A. | 在探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中,分別向A、B瓶加入10g新鮮的食用酵母菌 | |
B. | 驗(yàn)證光合作用需要光照實(shí)驗(yàn)中,將葉片的一半用黑紙包住 | |
C. | 驗(yàn)證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)中,首先將實(shí)驗(yàn)植物做饑餓處理 | |
D. | 在探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,瓊脂塊浸沒在NaOH溶液中 |
分析 自變量是指在一組變量中,能夠影響其他變量發(fā)生變化,而又不受其他變量影響的變量.自變量一般是對(duì)所研究現(xiàn)象的一種解釋.
因變量是指依賴于其他變量,而又不能影響其他變量的變量.因變量一般是我們所希望解釋的現(xiàn)象.
無關(guān)變量(也稱控制變量)是指與自變量同時(shí)影響因變量的變化,但與研究目的無關(guān)的變量.
解答 解:A、在探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中,分別向A、B瓶加入10g新鮮的食用酵母菌,確保兩組實(shí)驗(yàn)中酵母菌含量相等,屬于控制無關(guān)變量,A正確;
B、驗(yàn)證光合作用需要光照的實(shí)驗(yàn)中,將葉片的一半用黑紙包住,屬于控制自變量,B錯(cuò)誤;
C、驗(yàn)證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)中,首先將實(shí)驗(yàn)植物做饑餓處理,將原有的淀粉運(yùn)走、耗盡,屬于控制無關(guān)變量,C正確;
D、在探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,通過建立不同體積瓊脂塊的模型來探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系,所以瓊脂塊浸沒在NaOH溶液中,屬于控制自變量,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑴袛鄬?shí)驗(yàn)的自變量、因變量和無關(guān)變量,主要考查學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照原則和單一變量的原則學(xué)會(huì)控制實(shí)驗(yàn)的變量,評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)操作步驟.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省贛州市高二上學(xué)期期末生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
關(guān)于人體造血干細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.造血干細(xì)胞與成熟紅細(xì)胞中的酶存在差異
B.造血干細(xì)胞分化為成熟紅細(xì)胞的過程是可逆的
C.健康成年人的造血干細(xì)胞主要存在于其骨髄中
D.造血干細(xì)胞分化形成的紅細(xì)胞和白細(xì)胞壽命不同
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中有4對(duì)同源染色體 | B. | 細(xì)胞中有4條染色體 | ||
C. | 細(xì)胞中有4個(gè)DNA分子 | D. | 細(xì)胞中染色單體數(shù)為16 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 復(fù)制以DNA分子的兩條鏈為模板 | B. | 需要原料尿嘧啶核糖核苷酸 | ||
C. | DNA分子完全解旋后才開始復(fù)制 | D. | 需要RNA聚合酶的參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲材料是觀察有絲分裂的最好材料 | |
B. | 乙材料在不同溫度下細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間不同 | |
C. | 丙材料的分裂間期在細(xì)胞周期中占11% | |
D. | 四組材料不可能來自同一植物個(gè)體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有些膜蛋白具有識(shí)別和降低化學(xué)反應(yīng)活化能的作用 | |
B. | 細(xì)胞膜上的膜蛋白都能接收信號(hào)分子傳遞的信息 | |
C. | 膜蛋白的合成場(chǎng)所是核糖體且都需要mRNA的參與 | |
D. | 有些膜蛋白能參與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)谋粍?dòng)運(yùn)輸過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中的有機(jī)物的功能是為細(xì)胞提供能量 | |
B. | 淀粉、糖原、纖維素、核糖都是生物大分子 | |
C. | 性激素是在核糖體上合成的有調(diào)節(jié)作用的物質(zhì) | |
D. | 多糖、蛋白質(zhì)和核酸都以碳鏈為骨架 |
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