基因與形狀的關(guān)系很復(fù)雜,如一對(duì)相對(duì)性狀受多對(duì)等位基因控制,某植物紫花與百花的性狀就屬于此類(lèi).某科研小組用該種植物的一個(gè)紫花純系與三個(gè)基因型不同的百花純系(甲、乙、丙)雜交,在多次雜交后代中發(fā)現(xiàn),F(xiàn)1均為開(kāi)紫花植株,F(xiàn)2都出現(xiàn)開(kāi)白花植株,其中隱形純合白花植株的比例分別為
1
16
1
64
、
1
4096
.涉及的基因可用( 。
A、該對(duì)相對(duì)性狀至少受6對(duì)等位基因控制,其中白色是隱形性狀
B、乙的基因型至少有18種可能
C、若甲和乙雜交,F(xiàn)1均為開(kāi)紫花的植株,則子二代的表現(xiàn)型有2種
D、若甲和乙雜交,F(xiàn)1均為開(kāi)白花的植株,則子二代的表現(xiàn)型有1種
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:根據(jù)題意分析可知:某植物紫花與白花的性狀受多對(duì)等位基因控制,故遵循基因的自由組合定律.一個(gè)紫花純系與三個(gè)基因型不同的白花純系(甲、乙、丙)雜交,在多次雜交后代中發(fā)現(xiàn),F(xiàn)1均為開(kāi)紫花植株,F(xiàn)2都出現(xiàn)開(kāi)白花植株,其中隱形純合白花植株的比例分別為
1
16
、
1
64
1
4096
,說(shuō)明只有顯性個(gè)體才會(huì)表現(xiàn)為紫花.
1
16
=
1
4
×
1
4
,說(shuō)明甲的子一代有2對(duì)基因是雜合的;
1
64
=(
1
4
3,說(shuō)明乙的子一代有3對(duì)基因是雜合的;
1
4096
=(
1
4
6,說(shuō)明丙的子一代有6對(duì)基因是雜合的.
解答: 解:A、根據(jù)分析,這對(duì)相對(duì)性狀至少受6對(duì)等位基因控制,其中白色是隱性性狀,A正確;
B、乙的基因組成中,有三對(duì)是顯性純合,三對(duì)是隱性純合,因此有C63=20種組合,B錯(cuò)誤;
CD、讓甲和乙雜交,如果兩個(gè)體的顯性基因均不同,則子二代的表現(xiàn)型有2種,如果有相同的顯性基因,則沒(méi)有開(kāi)白花的個(gè)體,故子二代的表現(xiàn)型有1種,C錯(cuò)誤;D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因自由組合定律的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的分析能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體內(nèi)部分代謝過(guò)程,A、B、C、D為顯性基因,每對(duì)基因獨(dú)立遺傳.結(jié)合所學(xué)知識(shí),判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、甲狀腺激素的合成除受到圖中基因D控制外,還會(huì)受到促甲狀腺激素的影響
B、一個(gè)基因型為AABBDDcc的人,僅患苯丙酮尿癥,推測(cè)其食物中必然含有足量的酪氨酸
C、某夫婦,丈夫正常(AaBb)與白化病妻子(Aabb)生了一個(gè)膚色正常的女孩,該女孩的基因型為AABb或AaBb,她長(zhǎng)大成人后與一位男性(AaBb)結(jié)婚,預(yù)汁生一個(gè)白化病男孩的概率是
3
8
D、圖示過(guò)程說(shuō)明基因可通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝的過(guò)程,進(jìn)而控制生物體的性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

抗體是參與人體特異性免疫的一種免疫球蛋白,是由人體內(nèi)的效應(yīng)B細(xì)胞合成分泌的.根據(jù)如圖回答問(wèn)題.
(1)抗體的合成場(chǎng)所是[
 
]
 
,對(duì)其進(jìn)行加工和包裝的場(chǎng)所是[
 
]
 
和[
 
]
 

(2)⑤是由[②]
 
上產(chǎn)生的具膜囊泡,當(dāng)它移至細(xì)胞膜處,通過(guò)
 
方式將抗體分泌出細(xì)胞.
(3)上述過(guò)程說(shuō)明細(xì)胞內(nèi)各種生物膜在
 
 
上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某興趣小組擬用組織培養(yǎng)繁殖一種名貴花卉,其技術(shù)路線為“取材→消毒→愈傷組織培養(yǎng)→出芽→生根→移栽”.下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、消毒的原則是既殺死材料表面的微生物,又減少消毒劑對(duì)細(xì)胞的傷害
B、通過(guò)細(xì)胞分裂和分化形成的愈傷組織是一種高度液泡化的無(wú)定形細(xì)胞
C、出芽是細(xì)胞再分化的結(jié)果,受基因選擇性表達(dá)的調(diào)控
D、生根時(shí),培養(yǎng)基通常應(yīng)含α-萘乙酸等生長(zhǎng)素類(lèi)調(diào)節(jié)劑

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述中,不屬于秋水仙素的作用是( 。
A、抑制分裂細(xì)胞形成紡錘體
B、使單倍體植株重新恢復(fù)到正常植株的染色體數(shù)目
C、引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的加倍
D、使二倍體西瓜幼苗變成三倍體無(wú)子西瓜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

肺炎雙球菌有R型與S型,在一定條件下R型菌可轉(zhuǎn)化為S型菌.為研究肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化因子的化學(xué)本質(zhì),科學(xué)家所做實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果如下表.
組別細(xì)菌類(lèi)型實(shí)驗(yàn)處理:培養(yǎng)結(jié)果
R型菌S型菌
1R型菌/無(wú)
2/加入S型菌的DNA無(wú)無(wú)
3R型菌加入S型菌的DNA+蛋白酶
4R型菌加入S型菌的DNA+RNA酶
5R型菌加入S型菌的DNA+DNA酶無(wú)
請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)發(fā)生轉(zhuǎn)化的是第
 
組,第3、4、5組實(shí)驗(yàn)的原理基于酶的
 
性.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明轉(zhuǎn)化因子的化學(xué)本質(zhì)是
 

(3)第1、2組為
 
,以排除一些無(wú)關(guān)因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,其中第
 
組實(shí)驗(yàn)可以排除R型菌突變?yōu)镾型菌的可能性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

取幾個(gè)新鮮的蘿卜(生理狀況相同)用打孔器鉆取9條10cm長(zhǎng)的蘿卜條,分別浸入盛有0.01g/mLNaCl溶液、0.3g/mLNaCl溶液和蒸餾水的A、B、C3個(gè)燒杯中,每隔3分鐘測(cè)量蘿卜條的長(zhǎng)度,記錄結(jié)果如表.請(qǐng)回答:
燒杯試劑蘿卜條的長(zhǎng)度(cm)
3分鐘6分鐘9分鐘
A0.01g/mL NaCl溶液1010.110.3
B0.3g/mL NaCl溶液9.79.59.4
C蒸餾水10.410.610.7
(1)本實(shí)驗(yàn)的原理是植物細(xì)胞的滲透作用.發(fā)生滲透作用的條件是:①
 
;②
 

(2)在燒杯
 
中,蘿卜細(xì)胞發(fā)生了滲透吸水,在燒杯
 
中,蘿卜細(xì)胞發(fā)生了滲透失水.
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離的是
 
燒杯中的蘿卜細(xì)胞.
(4)細(xì)胞中自由水比例最高的是哪個(gè)燒杯中處于哪個(gè)時(shí)刻的細(xì)胞?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是一個(gè)單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)示意圖,通過(guò)觀察我們可以判斷該生物( 。
A、一定能進(jìn)行光合作用
B、鞭毛的基部是線粒體分布較多的地方
C、一定是原核細(xì)胞
D、一定能進(jìn)行細(xì)胞分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為典型的細(xì)胞核及其周?chē)糠纸Y(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題(在[]填標(biāo)號(hào),
 
填相應(yīng)名稱(chēng)).
(1)只有在
 
細(xì)胞中,使用
 
顯微鏡才可以看到此圖所表示的結(jié)構(gòu).
(2)[③]
 
主要是由在細(xì)胞質(zhì)中形成的蛋白質(zhì)以及
 
一起組成,前者是通過(guò)[
 
]
 
進(jìn)入細(xì)胞核.
(3)由圖可知:[
 
]
 
膜和[
 
]
 
膜的連通,使細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核的聯(lián)系更為緊密.

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