A. | 藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)沒有線粒體,不能進(jìn)行有氧呼吸 | |
B. | 發(fā)菜、顫藻、念珠藻、小球藻等都屬于藍(lán)藻 | |
C. | 以上兩種細(xì)胞共有的細(xì)胞器是核糖體和質(zhì)粒 | |
D. | 以上兩種細(xì)胞都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核糖體等結(jié)構(gòu),體現(xiàn)了細(xì)胞的統(tǒng)一性 |
分析 真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較:
類 別 | 原核細(xì)胞 | 真核細(xì)胞 |
細(xì)胞核 | 無成形的細(xì)胞核,無核膜、核仁、染色體,只有擬核 | 有成形的細(xì)胞核,有核膜、核仁和染色體 |
細(xì)胞質(zhì) | 只有核糖體,沒有其它復(fù)雜的細(xì)胞器 | 有核糖體、線粒體等,植物細(xì)胞還有葉綠體等 |
細(xì)胞壁 | 細(xì)細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖 | 細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠 |
分裂方式 | 二分裂 | 有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂 |
解答 解:A、藍(lán)藻屬于原核生物,其細(xì)胞中不含線粒體,但是含有氧呼吸酶,能夠進(jìn)行有氧呼吸,A錯(cuò)誤;
B、發(fā)菜、顫藻、念珠藻、等都屬于藍(lán)藻,小球藻屬于綠藻,B錯(cuò)誤;
C、真原核兩種細(xì)胞共有的細(xì)胞器是核糖體,C錯(cuò)誤;
D、兩種細(xì)胞都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核糖體等結(jié)構(gòu),體現(xiàn)了細(xì)胞結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能列表比較兩者,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016年廣東省湛江市普通高考測試(一)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖中字母代表生態(tài)系統(tǒng)組成成分,數(shù)字表示碳的流動(dòng)過程。下列敘述正確的是
A.圖中生產(chǎn)者、A、B、C構(gòu)成了兩條食物鏈
B.大力增強(qiáng)過程①可一定程度緩解溫室效應(yīng)
C.經(jīng)過程③的碳全部儲(chǔ)存于B體內(nèi)的有機(jī)物中
D.農(nóng)業(yè)上的中耕松土可以加強(qiáng)過程⑦
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 愈傷組織的細(xì)胞能夠進(jìn)行細(xì)胞分裂 | |
B. | 用葉培養(yǎng)形成的愈傷組織細(xì)胞能夠進(jìn)行光合作用 | |
C. | 培養(yǎng)愈傷組織的培養(yǎng)基中應(yīng)含有有機(jī)養(yǎng)料 | |
D. | 愈傷組織是一種高度液泡化的呈無定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膽固醇、脂肪酸、脂肪酶 | B. | 淀粉、半乳糖、甘油 | ||
C. | 氨基酸、核苷酸、脂肪 | D. | 性激素、生長激素、胰島素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 正常情況下,釀酒酵母細(xì)胞可能會(huì)出現(xiàn)32個(gè)以上的DNA分子 | |
B. | 姐妹染色單體中含一個(gè)親代DNA分子和一個(gè)子代DNA分子 | |
C. | 人工合成染色體,需要核苷酸、氨基酸、磷脂和ATP等原料 | |
D. | 酵母菌細(xì)胞有復(fù)雜的生物膜系統(tǒng),氨基酸的脫水縮合在此進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
光合作用速率與呼吸作用速率相等時(shí)的光照強(qiáng)度 (klx) | 光合作用速率達(dá)到最大值時(shí)的最小光照強(qiáng)度(klx) | 光合作用速率最大值時(shí)CO2吸收量 mg/(100cm2•h) | 黑暗條件下CO2釋放量 mg/(100cm2•h) | |
甲植物 | 1 | 3 | 12 | 6 |
乙植物 | 3 | 9 | 30 | 14 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可遺傳變異是生物進(jìn)化的原材料 | |
B. | 定向的自然選擇決定生物進(jìn)化的方向 | |
C. | 共同進(jìn)化是生物多樣性形成的原因 | |
D. | 遺傳使有利變異在后代中不斷積累和加強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源:2016屆浙江省杭州市第二次高考科目教學(xué)質(zhì)量檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
火雞的性別覺得方式為ZW型,性染色體Z、W是一對同源染色體,雌性體細(xì)胞內(nèi)的性染色體組成為ZW,雄性體細(xì)胞內(nèi)的性染色體組成為ZZ。在一個(gè)火雞養(yǎng)殖場的良種火雞中,出現(xiàn)了遺傳性白化癥。該場有11只健康而正常的雄火雞,其中4只產(chǎn)生過患白化癥的子代。養(yǎng)殖場將這4只雄火雞與無親緣關(guān)系的正常雌火雞雜交(一雄可與多雌交配),共得到342只幼火雞,其中81只有白化癥且全是雌性。請分析回答:
(1)控制白化癥的基因與正常基因的根本區(qū)別是 。
(2)據(jù)上述信息判斷火雞白化癥的遺傳方式為 。請用遺傳圖解表示判斷過程,并用適當(dāng)文字加以說明(等位基因用A、a表示) 。
(3)另一個(gè)養(yǎng)殖場以低價(jià)收購了這342只幼火雞,計(jì)劃從中選育出不含白化癥基因的良種火雞。方案是:保留261只正常幼火雞中的雌火雞;將所有幼火雞飼養(yǎng)成熟后分別與 交配,若子代中 ,則原來用于交配的正常雄火雞可以保留,若子代中 ,則原來用于交配的正常雄火雞需淘汰。
(4)火雞卵有時(shí)能直接發(fā)育成幼火雞,可能的途徑有:①減數(shù)分裂異常形成的二倍體卵直接發(fā)育成幼火雞(假設(shè)減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂發(fā)生異常的概率相同);②卵與極體受精后直接發(fā)育成幼火雞。這兩種途徑所產(chǎn)生的子代的性比例分別是 、 。(注意:幼火雞存活至少有1個(gè)Z染色體)。
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