【題目】微生物的分離和培養(yǎng)
廢水中含有多種難降解的有機(jī)污染物,研究者利用培養(yǎng)基分離出能降解部分有機(jī)污染物的微生物,如圖1所示。
(1)據(jù)題意分析,圖1中的培養(yǎng)基類型與接種方法分別是______
A.通用培養(yǎng)基,劃線法
B.通用培養(yǎng)基,涂布法
C.選擇培養(yǎng)基,劃線法
D.選擇培養(yǎng)基,涂布法
(2)為鑒定圖1中微生物的種類,下列可作為鑒定依據(jù)的有______(多選)
A.菌落的大小B.菌落的表面C.菌落的顏色D.菌落的形狀
為了將圖1培養(yǎng)基中的真菌與細(xì)菌分離,新制了PDA培養(yǎng)基(含馬鈴薯、葡萄糖、瓊脂、蒸餾水)并加入青霉素(抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的合成)。接種時(shí)用絨布輕按圖1培養(yǎng)基表面,使絨布面沾上菌落,再將絨布輕按在新制培養(yǎng)基表面,培養(yǎng)結(jié)果如圖2所示。
(3)比較圖1、2可知,圖1中菌落______(填編號(hào))為細(xì)菌,判斷理由是______。
(4)圖2中出現(xiàn)菌落5的原因不可能是______
A.絨布未滅菌
B.被抗青霉素細(xì)菌污染
C.培養(yǎng)基滅菌不徹底
D.由無(wú)菌培養(yǎng)基自然發(fā)生
經(jīng)分離純化后分別測(cè)定真菌、細(xì)菌對(duì)廢水中有機(jī)污染物的降解作用,如圖3所示。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),真菌能將所產(chǎn)生的降解酶分泌到胞外起作用,而細(xì)菌不能分泌,降解酶只在胞內(nèi)起作用。
(5)據(jù)圖3,說(shuō)明兩種菌降解有機(jī)污染物效率的差異。______
(6)從細(xì)胞器角度,分析說(shuō)明細(xì)菌不能向胞外分泌降解酶的原因。______
【答案】D ABCD 3、4 細(xì)菌無(wú)法在含青霉素的培養(yǎng)基中生長(zhǎng) D 在24 小時(shí)內(nèi),兩種菌降解有機(jī)污染物效率基本相同;在 24 小時(shí)后,真菌降解效率優(yōu)于細(xì)菌 細(xì)菌沒(méi)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體,不能對(duì)降解酶進(jìn)行加工、運(yùn)輸和分泌
【解析】
閱讀題干和題圖可知,本題是利用微生物培養(yǎng)的知識(shí)分離高效降解有機(jī)污染物的細(xì)菌,先分析題圖了解分離高效降解有機(jī)污染物的內(nèi)容,然后根據(jù)問(wèn)題的具體內(nèi)容梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)分析解答。
(1)據(jù)圖1、2分析可知,分離出能降解部分有機(jī)污染物的微生物現(xiàn)有使用選擇培養(yǎng)基,圖中是用稀釋涂布平板法進(jìn)行接種,故選D。
(2)鑒定微生物的種類可以根據(jù)菌落的大小、菌落的顏色、菌落的形狀和表面情況進(jìn)行判斷,故選ABCD。
(3)由于細(xì)菌無(wú)法在含青霉素的培養(yǎng)基中生長(zhǎng),所圖1中的菌落3、4為細(xì)菌。
(4)圖2中,出現(xiàn)菌落5的原因可能是絨布未滅菌、或被抗青霉素細(xì)菌污染、或培養(yǎng)基滅菌不徹底,故選:D。
(5)圖3表明,在24小時(shí)內(nèi),兩種菌降解有機(jī)污染物效率基本相同;在24小時(shí)后,真菌降解效率優(yōu)于細(xì)菌。
(6)由于細(xì)菌沒(méi)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體,不能對(duì)降解酶進(jìn)行加工、運(yùn)輸和分泌,故細(xì)菌不能向胞外分泌降解酶。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】回答有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的問(wèn)題。研究表明,主動(dòng)運(yùn)輸根據(jù)能量的來(lái)源不同分為三種類型,如圖甲中a、b、c所示,■、▲、○代表跨膜的離子或小分子。圖乙為動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。
(1)圖甲中屬于膜外側(cè)的是_____(填“P”或“Q”)側(cè),判斷依據(jù)是__________。
(2)據(jù)圖甲所示,a類型中 Y離子轉(zhuǎn)運(yùn)所需的能量最可能來(lái)源于_________
A.X離子轉(zhuǎn)運(yùn)時(shí)釋放的能量 B.ATP直接提供能量
C.光能驅(qū)動(dòng) D.細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)合成時(shí)釋放的能量
(3)圖甲的b類型中,所需能量物質(zhì)產(chǎn)生于圖乙中的___________(填編號(hào))
(4)下列生物中,最有可能存在c類型進(jìn)行主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?/span>____________
A.噬菌體 B.藍(lán)細(xì)菌 C.果蠅 D.小鼠
(5)圖乙中具有類似圖甲功能的結(jié)構(gòu)有______________
A.① B.② C.③ D.⑤ E.⑥ F.⑦
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能
真核生物存在細(xì)胞自噬現(xiàn)象,以清除細(xì)胞中衰老無(wú)用的結(jié)構(gòu),當(dāng)細(xì)胞養(yǎng)分不足時(shí)自噬作用會(huì)加強(qiáng)。如圖所示人體細(xì)胞自噬的過(guò)程。
(1)據(jù)題意可知,下列生物中存在自噬現(xiàn)象的是______
A.大腸桿菌B.噬菌體C.酵母菌D.顫藻
(2)細(xì)胞的各種膜結(jié)構(gòu)構(gòu)成生物膜系統(tǒng),其中細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性與膜上______(化學(xué)成分)密切相關(guān)。如圖細(xì)胞中與自噬體相同膜結(jié)構(gòu)的還有______(舉一例)。
(3)自噬體與溶酶體融合形成自噬溶酶體的過(guò)程體現(xiàn)了膜的特性是______;據(jù)圖分析自噬體內(nèi)的物質(zhì)可被溶酶體中的______水解,其產(chǎn)物的去向可能是______。
A.排出細(xì)胞外
B.用于合成細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C.為生命活動(dòng)提供能量
D.參與細(xì)胞內(nèi)酶的合成
研究發(fā)現(xiàn)體重變化與細(xì)胞自噬的活性有關(guān)。為此,研究人員做了如下實(shí)驗(yàn):A組為正常小鼠,B、C、D三組均為肥胖小鼠,依次喂食普通膳食、高脂膳食、普通膳食、普通膳食聯(lián)合耐力運(yùn)動(dòng),并定時(shí)監(jiān)測(cè)每組小鼠的體重(見圖1)和細(xì)胞自噬活性(見圖2,LC3Ⅱ/LC3Ⅰ比值變化越大,自噬活性越高)。
本實(shí)驗(yàn)中,A組的作用是______;據(jù)圖1分析,與其它三組相比,普通膳食聯(lián)合耐力運(yùn)動(dòng)是否有效控制肥胖小鼠的體重?______(是/否),結(jié)合圖2推測(cè)可能的原因。______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】據(jù)圖分析,下列敘述正確的是
A.鼠與蛇的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)
B.一種生物可以處于多個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),從而形成食物網(wǎng)
C.圖中所有生物及其生活的無(wú)機(jī)環(huán)境構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)
D.如果蛇的數(shù)量減少,鷹的數(shù)量也會(huì)減少
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】艾滋。AIDS)是由于感染HIV引起的一類傳染病,人體感染HIV后體內(nèi)HIV濃度和T細(xì)胞濃度隨時(shí)間變化如圖。下列有關(guān)敘述正確的是
A.HIV的遺傳物質(zhì)為DNA,艾滋病患者常死于其他病原體的感染
B.曲線AB段,HIV直接利用T細(xì)胞內(nèi)的葡萄糖作為能源物質(zhì)
C.曲線BC段,HIV濃度下降主要是體液免疫和細(xì)胞免疫共同作用的結(jié)果
D.曲線FG段,人體的細(xì)胞免疫能力大大下降,體液免疫基本不受影響
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖表示信號(hào)傳導(dǎo)的一種方式。甲表示產(chǎn)生信息分子X的細(xì)胞,乙是X的靶細(xì)胞。下列對(duì)應(yīng)關(guān)系合理的是( )
A. 甲是感受器細(xì)胞,乙是肌細(xì)胞,X使乙發(fā)生膜電位的變化
B. 甲是甲狀腺細(xì)胞,乙是垂體細(xì)胞,X抑制乙分泌促激素釋放激素
C. 甲是胰島A細(xì)胞,乙是肌細(xì)胞,X促進(jìn)乙中儲(chǔ)能物質(zhì)水解
D. 甲是甲狀腺細(xì)胞,乙是肝臟細(xì)胞,X加快乙的新陳代謝
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖,a、d兩點(diǎn)分別為電表①和電表②兩電極的中點(diǎn),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.刺激a點(diǎn),電表①不會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)
B.刺激c點(diǎn),電表①偏轉(zhuǎn)一次,電表②偏轉(zhuǎn)兩次
C.興奮由c傳導(dǎo)到e時(shí),發(fā)生了電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)換
D.刺激c點(diǎn),若檢測(cè)到b、d點(diǎn)都有電位變化,說(shuō)明興奮在同一神經(jīng)元上可以雙向傳導(dǎo)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙兩圖為真核細(xì)胞中發(fā)生的代謝過(guò)程的示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A.甲圖所示過(guò)程叫做翻譯,多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成
B.甲圖所示翻譯過(guò)程的方向是從右到左
C.乙圖所示過(guò)程叫做轉(zhuǎn)錄,轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物的作用一定是作為甲圖中的模板
D.甲圖和乙圖都發(fā)生了堿基配對(duì)并且堿基配對(duì)的方式相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示棄耕農(nóng)田的群落演替情況,相互敘述正確的是
A. 群落的演替順序就是生物進(jìn)化的順序
B. b階段存在群落的水平結(jié)構(gòu),不存在垂直結(jié)構(gòu)
C. 從演替的過(guò)程可以看出,群落的演替就是指植物的演替
D. b階段為c階段的群落形成創(chuàng)造了適宜環(huán)境
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