A. | 若①為前一神經(jīng)元、②為后一神經(jīng)元、則a為神經(jīng)遞質(zhì) | |
B. | 若①為下丘腦細(xì)胞、②為腎小管細(xì)胞、則a為抗利尿激素 | |
C. | 若①為垂體細(xì)胞、②為甲狀腺細(xì)胞、則a為促甲狀腺激素釋放激素 | |
D. | 若①為甲狀腺細(xì)胞、②為下丘腦細(xì)胞、則a為甲狀腺激素 |
分析 圖示過程為細(xì)胞①通過釋放物質(zhì)a作用于細(xì)胞②的膜受體上.
該圖可表示:
1、①傳出神經(jīng)元與②效應(yīng)器之間依靠突觸結(jié)構(gòu),因此傳出神經(jīng)元可以通過A神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜;
2、①下丘腦可以通過分泌a促甲狀腺激素釋放激素作用于②垂體等
解答 解:A、若①為前一神經(jīng)元,②為后一神經(jīng)元,則a為神經(jīng)遞質(zhì),A正確;
B、若①為下丘腦細(xì)胞、②為腎小管細(xì)胞,則a為抗利尿激素,B正確;
C、若①為垂體細(xì)胞、②為甲狀腺細(xì)胞,則a為促甲狀腺激素,C錯(cuò)誤;
D、甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過程:下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素,同時(shí)甲狀腺激素還能對(duì)下丘腦和垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié);如果該圖中①為甲狀腺細(xì)胞、②為下丘腦細(xì)胞,則①分泌的甲狀腺激素增加到一定程度后,對(duì)②下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素具有抑制作用,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合概念圖,考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生及傳導(dǎo)、甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)過程、,要求考生識(shí)記興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程;識(shí)記甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過程.結(jié)合圖形準(zhǔn)確的解答各個(gè)選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 21 三體綜合征 | B. | 苯丙酮尿癥 | C. | 白化病 | D. | 紅綠色盲 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 我國的人口將逐漸步入老齡化階段 | |
B. | 由于有的地區(qū)存在不正常胎兒性別監(jiān)定,使我國男女比例大于1 | |
C. | 由于微甘菊入侵,松樹種群死亡率較高 | |
D. | 蚜蟲活動(dòng)能力差,常在母株附近形成集群 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
pH值 | 1.0 | 2.0 | 3.0 | 4.0 | 5.0 | 6.0 | 7.0 | 8.0 |
淀粉酶活性mg/g•30min | 200 | 203 | 250 | 490 | 450 | 300 | 250 | 200 |
蛋白酶活性μg/g•30min | 1520 | 1750 | 1500 | 1400 | 1020 | 980 | 700 | 500 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組織液減少,淋巴減少 | B. | 組織液減少,淋巴增加 | ||
C. | 組織液增加,淋巴增加 | D. | 組織液增加,淋巴減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖a代表的生物一定是由卵細(xì)胞發(fā)育而成的,是單倍體 | |
B. | 如果圖b表示體細(xì)胞,則圖b代表的生物一定是三倍體 | |
C. | 如果圖c代表由受精卵發(fā)育成的生物的體細(xì)胞,則該生物一定是二倍體 | |
D. | 三倍體生物不可能由受精卵發(fā)育而來 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 赤霉素能促進(jìn)植物細(xì)胞伸長,而引起植株增高 | |
B. | 通過測量株高可說明IAA與GA具有拮抗作用 | |
C. | 外源生長素可替代頂芽的作用,促進(jìn)GA的合成 | |
D. | 植物通過多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)其生命活動(dòng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 子代線粒體DNA來自卵母細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)中的線粒體 | |
B. | 子代線粒體DNA來自精子尾基部的線粒體鞘 | |
C. | 子代線粒體DNA一半來自卵母細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì),一半來自精子尾基部的線粒體鞘 | |
D. | 子代線粒體DNA的遺傳遵循孟德爾遺傳定律 |
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