在“驗(yàn)證DNA和RNA的分布實(shí)驗(yàn)”中,下列做法的目的是:
(1)取人口腔上皮細(xì)胞時(shí)必須漱口,原因是洗去
 

(2)將口腔上皮細(xì)胞浸到質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液中的目的是
 

(3)實(shí)驗(yàn)中,加入8% 鹽酸的目的不包括
 

A.改變細(xì)胞膜透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞     B.使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離
C.殺死細(xì)胞,有利于DNA與染色劑結(jié)合       D.水解DNA
(4)在將涂有人的口腔上皮細(xì)胞的載玻片加熱時(shí)要時(shí)刻注意
 

(5)沖洗涂片時(shí)要用蒸餾水的
 
沖洗 10s,是為了防止
 

(6)通常用人口腔上皮細(xì)胞來(lái)做此實(shí)驗(yàn),也可以用植物細(xì)胞來(lái)做,但如果用植物細(xì)胞做時(shí),則要選擇
 
顏色的細(xì)胞,是為了防止
 
考點(diǎn):DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:1、鑒定類實(shí)驗(yàn)的操作流程模板:取材(應(yīng)該選取無(wú)色且富含被鑒定物質(zhì)的材料)→處理材料(制備組織樣液或制片)→加鑒定劑(根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理和要求,準(zhǔn)確添加所需的鑒定試劑)→觀察,得出結(jié)論(對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行準(zhǔn)確描述,并做出肯定結(jié)論).
2、在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中:
(1)用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液保持細(xì)胞原有的形態(tài);
(2)用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,將染色體上的DNA和蛋白質(zhì)分離,便于染色劑與DNA結(jié)合;
(3)用吡羅紅-甲基綠染色劑對(duì)DNA和RNA進(jìn)行染色.
解答: 解:(1)取人口腔上皮細(xì)胞時(shí)必須漱口,目的是洗去食物碎屑(或食物殘?jiān)?br />(2)該實(shí)驗(yàn)中用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液保持細(xì)胞原有的形態(tài),有利于觀察.
(3)用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,將染色體上的DNA和蛋白質(zhì)分離,便于染色劑與DNA結(jié)合.
(4)在將涂有人的口腔上皮細(xì)胞的載玻片加熱時(shí)要時(shí)刻注意均勻加熱.
(5)沖洗涂片時(shí)要用蒸餾水的緩水流沖洗10s,以防止細(xì)胞被水流沖走.
(6)鑒定類實(shí)驗(yàn)應(yīng)選取無(wú)色且富含被鑒定物質(zhì)的材料,因此用植物細(xì)胞做該實(shí)驗(yàn)時(shí),要選擇淺顏色的細(xì)胞,以防止深顏色遮蔽反應(yīng)產(chǎn)生的顏色.
故答案為:
(1)食物碎屑(或食物殘?jiān)?br />(2)保持口腔上皮細(xì)胞的正常形態(tài),有利于觀察
(3)D
(4)均勻加熱 (答案合理即可)
(5)緩水流    細(xì)胞被水流沖走
(6)淺       深顏色遮蔽反應(yīng)產(chǎn)生的顏色
點(diǎn)評(píng):本題考查觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布實(shí)驗(yàn),對(duì)應(yīng)此類實(shí)驗(yàn),需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選擇的材料、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中注意積累.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于種群和群落的敘述中,不正確的是(  )
A、使用取樣調(diào)查法可獲知種群密度和物種豐富度
B、調(diào)查研究同一地點(diǎn)各種群數(shù)量變化規(guī)律可揭示群落的種間關(guān)系
C、種群中的個(gè)體在水平方向上的分布構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu)
D、群落中的各種群在垂直方向上的分布構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水是生命之源,也是細(xì)胞內(nèi)各種化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì),在細(xì)胞中有兩種存在形式,即自由水和結(jié)合水.在植物細(xì)胞中自由水和結(jié)合水的相對(duì)比值的變化,是與細(xì)胞生命活動(dòng)相適應(yīng)的.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)農(nóng)民將新收獲的種子放在場(chǎng)院曬,是為了除去部分
 
,然后在將其儲(chǔ)存.這樣做有兩個(gè)目的:一是防止水分過(guò)多而霉變;二是可降低種子的
 
作用,從而減少有機(jī)物的消耗.這說(shuō)明
 
水多代謝旺盛.
(2)如果將曬過(guò)的種子再用火燒烤,失去的是
 
水,這樣的種子將不能萌發(fā).
(3)血液凝固時(shí)
 
水轉(zhuǎn)變成
 
水,說(shuō)明自由水和結(jié)合水可以相互轉(zhuǎn)化.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動(dòng)過(guò)程,①~⑦代表各種物質(zhì),A、B代表兩種細(xì)胞器.圖2表示甲、乙兩種植物的光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)A、B兩種細(xì)胞器的膜面積都很大,其中A增加膜面積主要是通過(guò)
 
,B增加膜面積主要是通過(guò)
 
 

(2)圖1中⑥以
 
方式進(jìn)入A中,在線粒體
 
處參與化學(xué)反應(yīng)生成大量能量.若該綠色植物長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗狀態(tài),則圖1中①→②→①的循環(huán)不能進(jìn)行的原因是
 

(3)在相同的光照強(qiáng)度下,不同植物的光合速率會(huì)有差別.圖2中甲植物在
 
klx光照強(qiáng)度條件下的實(shí)際光合速度與乙植物最大的實(shí)際光合速度相同.甲植物在光照強(qiáng)度為8klx時(shí),5小時(shí)中單位葉面積光合作用一共固定CO2
 
,而植物從環(huán)境中實(shí)際吸收CO2的速度為
 
單位葉面積.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家在研究線粒體組分時(shí),首先將線粒體放在低滲溶液中獲得漲破的外膜,經(jīng)離心后將外膜與線粒體內(nèi)膜包裹的基質(zhì)分開(kāi).再用超聲波破壞線粒體內(nèi)膜,破裂的內(nèi)膜自動(dòng)閉合成小泡,然后用尿素處理這些小泡,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖1所示.請(qǐng)分析回答:

(1)研究人員發(fā)現(xiàn),在適宜成分溶液中,線粒體含F(xiàn)0-F1內(nèi)膜小泡能完成有氧呼吸第三階段的反應(yīng),即實(shí)現(xiàn)
 
的氧化,生成
 
,并能合成大量ATP.
(2)線粒體內(nèi)膜上的F0-F1顆粒物是ATP合成酶(見(jiàn)圖2),其結(jié)構(gòu)由突出于膜外的親水頭部和嵌入膜內(nèi)的
 
尾部組成,其功能是在跨膜H+濃度梯度推動(dòng)下合成ATP.為了研究ATP合成酶的結(jié)構(gòu)與合成ATP的關(guān)系,用尿素破壞內(nèi)膜小泡將F1顆粒與小泡分開(kāi),檢測(cè)處理前后ATP的合成.若處理之前,在
 
條件下,含
 
顆粒內(nèi)膜小泡能合成ATP;處理后含
 
顆粒內(nèi)膜小泡不能合成ATP,說(shuō)明F1顆粒的功能是催化ATP的合成.
(3)將線粒體放入低滲溶液中,外膜漲破的原理是
 
.用離心方法能將外膜與線粒體內(nèi)膜包裹的基質(zhì)分開(kāi),原因是
 
.線粒體基質(zhì)中可能含有的化學(xué)成分有
 
(填選項(xiàng)前的字母).
a.水  b.丙酮酸 c.葡萄糖  d.ATP    e.核苷酸   f.氨基酸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知羊的毛色遺傳受一對(duì)等位基因A、a控制.某牧民讓兩只白色羊交配,后代中出現(xiàn)了一只黑色小公羊.請(qǐng)回答下面的問(wèn)題.
(1)在上述遺傳中,兩只白羊的基因型分別是
 

(2)在判斷另一只白色公羊是純合子還是雜合子時(shí),最好選擇多只母羊與其交配.如果后代的表現(xiàn)型及比例為
 
,則可判斷親本中的公羊很可能是純合子;如果后代的表現(xiàn)型及比例為
 
,則可判斷親本中的公羊是雜合子.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某校學(xué)生觀察到湛江市某一地里除有作物甘蔗外,還長(zhǎng)有茅草,并有食草昆蟲(chóng)、蜘蛛、田鼠和蛇類等動(dòng)物活動(dòng),他們決定以此為對(duì)象探究農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的相互關(guān)系.
(1)假如該甘蔗地的承包者由于某種原因放棄了對(duì)農(nóng)田的各種管理活動(dòng),那么一段時(shí)間后,該甘蔗地占優(yōu)勢(shì)地位的生物將是
 

(2)該甘蔗地中,相互之間具有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的自養(yǎng)生物是
 
.要統(tǒng)計(jì)地里田鼠的數(shù)量,常用的方法是
 

(3)研究中發(fā)現(xiàn),及時(shí)中耕鋤掉茅草,甘蔗生長(zhǎng)良好,否則茅草生長(zhǎng)旺盛.關(guān)于上述現(xiàn)象的產(chǎn)生,有同學(xué)設(shè)想是茅草的根部分泌物抑制了甘蔗的生長(zhǎng).試根據(jù)下列提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具,補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟,探究甘蔗與茅草之間是否存在這種關(guān)系.
一、材料用具:茅草幼苗、甘蔗幼苗、完全培養(yǎng)液、實(shí)驗(yàn)容器等.
二、方法步驟:
①將茅草幼苗用完全培養(yǎng)液培養(yǎng),實(shí)驗(yàn)容器、光照、空氣等外界條件符合要求.
②選取
 
的甘蔗幼苗分為A、B兩組,每組各20株.
③A組用
 
培養(yǎng).B組用
 
培養(yǎng).
④一段時(shí)間后
 

(4)如果同學(xué)們要得出“茅草的根部某些分泌物會(huì)抑制甘蔗苗生長(zhǎng)”這一結(jié)論,應(yīng)該觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

梨樹(shù)上一顆沒(méi)有成熟的梨被蟲(chóng)蛀了,結(jié)果這顆梨長(zhǎng)不大.分析該梨被蛀的部位最可能是正在形成的( 。
A、種子B、果皮C、果肉D、果柄

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)中,涉及到了雜交、自交和測(cè)交.下列相關(guān)敘述中正確的是( 。
A、測(cè)交和自交都可以用來(lái)判斷某一顯性個(gè)體的基因型
B、測(cè)交和自交都可以用來(lái)判斷一對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性
C、培育所需顯性性狀的優(yōu)良品種時(shí)要利用測(cè)交和雜交
D、雜交和測(cè)交都能用來(lái)驗(yàn)證分離定律和自由組合定律

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同步練習(xí)冊(cè)答案