A. | 細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu) | |
B. | 丙酮酸徹底氧化分解生成CO2的過(guò)程在膜上進(jìn)行 | |
C. | 生物膜的功能主要取決于膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量 | |
D. | 生長(zhǎng)激素的加工分泌過(guò)程體現(xiàn)了生物膜的功能特點(diǎn) |
分析 1、生物膜系統(tǒng)包括:細(xì)胞膜、核膜、細(xì)胞器膜.
2、細(xì)胞間的信息交流主要有三種方式:(1)通過(guò)化學(xué)物質(zhì)來(lái)傳遞信息;(2)通過(guò)細(xì)胞膜直接接觸傳遞信息;(3)通過(guò)細(xì)胞通道來(lái)傳遞信息,如高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲.
3、分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程是:氨基酸先在附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上通過(guò)脫水縮合反應(yīng)形成肽鏈,然后依次進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體進(jìn)行加工,高爾基體以出芽的形式形成囊泡,囊泡包裹著蛋白質(zhì)運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜,由細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外,核糖體是不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,蛋白質(zhì)的合成和分泌過(guò)程中需要的能量主要由線粒體提供.
解答 解:A、有的信息傳遞不需要經(jīng)過(guò)細(xì)胞膜上的受體,如植物的胞間連絲具有信息傳遞的功能,性激素的受體存在于細(xì)胞內(nèi),不在細(xì)胞膜上,A錯(cuò)誤;
B、丙酮酸徹底氧化分解生成CO2的過(guò)程在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行,B錯(cuò)誤;
C、生物膜功能的復(fù)雜程度取決于生物膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量,C正確;
D、生長(zhǎng)激素是分泌蛋白,其分泌過(guò)程涉及到膜融合,體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),即流動(dòng)性,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜的成分、結(jié)構(gòu)和功能,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016湖南湘潭市高二上期末生物模擬試卷(一)文科(解析版) 題型:選擇題
人的下丘腦受損可能影響( )
①內(nèi)分泌活動(dòng)的協(xié)調(diào)
②體溫恒定的維持
③軀體運(yùn)動(dòng)的精確性
④血糖含量的相對(duì)穩(wěn)定
⑤甲狀腺激素分泌量的變化.
A.①②③④⑤ B.②③④⑤
C.①③④⑤ D.①②④⑤
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖甲所示時(shí)期,細(xì)胞內(nèi)非等位基因之間都能進(jìn)行自由組合 | |
B. | 圖乙所示細(xì)胞內(nèi)有2個(gè)染色體組,分裂后形成的子細(xì)胞為精子 | |
C. | 圖甲和圖乙所示細(xì)胞內(nèi)不能進(jìn)行核基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程 | |
D. | 圖示的分裂類型不受激素的調(diào)節(jié),圖乙細(xì)胞內(nèi)只有46個(gè)DNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 應(yīng)根據(jù)微生物代謝類型選擇合適培養(yǎng)基并控制好培養(yǎng)基pH | |
B. | 實(shí)驗(yàn)操作時(shí)應(yīng)避免已滅菌處理的材料用具與周?chē)锲方佑| | |
C. | 待培養(yǎng)基冷卻至室溫后,在酒精燈火焰附近倒平板 | |
D. | 使用過(guò)的培養(yǎng)基應(yīng)進(jìn)行高壓蒸汽滅菌處理后再丟棄 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a的種類約有20種,b的種類約有8種 | |
B. | a的結(jié)構(gòu)中含有一個(gè)“-NH2”和一個(gè)“-COOH” | |
C. | 物質(zhì)B是人的遺傳物質(zhì) | |
D. | 物質(zhì)A的種類在神經(jīng)細(xì)胞和肝細(xì)胞中相同,物質(zhì)B則不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血漿→組織液→淋巴→血漿→靶細(xì)胞 | B. | 淋巴→血漿→組織液→血漿→靶細(xì)胞 | ||
C. | 血漿→組織液→靶細(xì)胞→組織液→淋巴 | D. | 組織液→血漿→組織液→靶細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | (1)(2)(3)(4)(5)(6) | B. | (2)(1)(4)(3)(6)(5) | C. | (2)(1)(4)(3)(5) | D. | (2)(1)(3)(4)(5)(6) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大面積燒傷病人易發(fā)生感染的原因是非特異性免疫能力降低 | |
B. | 人劇烈運(yùn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生大量的乳酸,使血漿的pH顯著下降 | |
C. | 激素起作用后即被滅活,故機(jī)體需源源不斷產(chǎn)生,以維持其含量的動(dòng)態(tài)平衡 | |
D. | 抗原與抗體的特異性結(jié)合發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中 |
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