A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、適宜濃度的生長素類似物可促進無子果實的發(fā)育 |
B、同一植株和芽生長所需的最適生長素濃度相同 |
C、單側光照射燕麥胚芽鞘可使其生長素分布發(fā)生變化 |
D、用適宜濃度的生長素類似物處理插條可促進其生根 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞的高度分化改變了物種的遺傳信息 |
B、細胞的衰老和凋亡是生物體異常的生命活動 |
C、原癌基因或抑癌基因發(fā)生多次變異累積可導致癌癥,因此癌癥可遺傳 |
D、良好心態(tài)有利于神經(jīng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)發(fā)揮正常的調節(jié)功能,從而延緩衰老 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能搭建出20個脫氧核苷酸 |
B、所搭建的DNA分子片段最長為7堿基對 |
C、能搭建出410種不同的DNA分子模型 |
D、能搭建出一個4堿基對的DNA分子片段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
實驗條件 | 檢測參數(shù) | ||||
Y1 | Y2 | Y3 | … | Yn | |
X1 | Z1 | Z2 | |||
X2 | Z3 | Z4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能量流動是單向的、不可逆轉的 |
B、食物鏈越短,可供最高營養(yǎng)級消費的能量越多 |
C、初級消費者越多,次級消費者獲得的能量越少 |
D、營養(yǎng)級越多,散失的能量越多 |
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