某植物花的顏色由兩對非等位基因A(a)和B(b)調(diào)控,A基因控制色素的合成(A:出現(xiàn)色素,AA和Aa的效應(yīng)相同),B為修飾基因,淡化顏色的深度(B:修飾效應(yīng)出現(xiàn),BB和Bb的效應(yīng)不同).現(xiàn)有親代Pl(aaBB,白色)和P2(AAbb,紅色),雜交實驗如圖:
(1)根據(jù)雜交試驗可知控制植物花的顏色的兩對基因遵循
 
定律.
(2)控制粉紅色花和白色花的基因型分別是
 
、
 

(3)若對粉紅色的F1植株進行單倍體育種,那么育出的植株花色的表現(xiàn)型及比例是
 

(4)F2中白花植株的基因型有
 
種,白花植株中的純合體在F2中大約占
 

(5)F2紅花植株中雜合體出現(xiàn)的幾率是
 
.若對雜合的紅花植株幼苗用秋水仙素處理,那么形成的植株為
 
倍體.
考點:基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:根據(jù)題干和圖表獲取正確的信息,然后寫出各種表現(xiàn)型的基因組成:由AAbb(紅色)可知紅色的基因組成是:A_bb.由圖示中3:6:7可知,F(xiàn)1是AaBb,由此知道,粉色基因組成是A_Bb.再根據(jù)基因之間關(guān)系和3:6:7可知白色基因組成是aa__和A_BB.即解題一要理清基因之間的關(guān)系;二要注意特殊比例.
解答: 解:(1)根據(jù)雜交試驗后代出現(xiàn)9:3:3:1的變式比例,可知控制植物花的顏色的兩對基因遵循基因的自由組合定律.
(2)由于A基因控制色素的合成(A:出現(xiàn)色素,AA和Aa的效應(yīng)相同),B為修飾基因,淡化顏色的深度(B:修飾效應(yīng)出現(xiàn),BB和Bb的效應(yīng)不同),所以控制粉紅色花和白色花的基因型分別是A_Bb和A_BB、aa__.
(3)親代P1(aaBB、白色)和P2(AAbb、紅色)進行雜交,F(xiàn)1基因型為AaBb,產(chǎn)生AB、Ab、aB、ab四種配子,單倍體育種得到:AAbb、AABB、aaBB、aabb四種比例相等的基因型,表現(xiàn)型分別為:紅色、白色、白色、白色,所以表現(xiàn)型及比例為紅色:白色=1:3.
(4)由圖示中3:6:7可知,F(xiàn)1是AaBb,F(xiàn)1AaBb自交得F2.F2中白花植株的基因型有1aaBB或2aaBb或1aabb或1AABB或2AaBB(自己不能產(chǎn)生色素或者有A但有BB淡化),共有5種,其中純合體(1aaBB、1aabb和1AABB)在全部F2中大約為
3
16

(5)紅花基因型為Aabb和AAbb,比例為2:1,故F2紅花植株中雜合體出現(xiàn)的幾率是
2
3
.該植物為二倍體生物,當(dāng)用秋水仙素處理幼苗后,使染色體數(shù)目加倍形成四倍體植株.
故答案為:
(1)基因的自由組合    
(2)A_Bb    A_BB、aa__
(3)紅色:白色=1:3
(4)5   
3
16

(5)
2
3
     四
點評:本題考查了基因自由組合的特例等知識,意在考查考生能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下面是對高中生物教材上的一些實驗的分析,請完成:
(1)還原糖的鑒定要選擇合適的材料,現(xiàn)有蘋果、梨、西瓜、番茄、甘蔗五種材料,適用該實驗的材料為
 

(2)觀察線粒體的形態(tài)常用
 
作為染色劑.
(3)科學(xué)家在研究分泌蛋白的合成和分泌時,用到的方法是
 

(4)“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實驗中利用
 
將細(xì)胞染色.實驗過程中將人口腔上皮細(xì)胞浸到質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液中的目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各組物質(zhì)中,由相同種類元素組成的是( 。
A、淀粉、核糖核酸、脂質(zhì)
B、淀粉、脫氧核糖、脂肪
C、氨基酸、核苷酸、磷脂
D、性激素、纖維素、胰島素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、原核生物的遺傳物質(zhì)由裸露的DNA組成,不與蛋白質(zhì)結(jié)合成染色質(zhì)
B、真核生物在轉(zhuǎn)錄時以基因中的任意一條鏈為模板鏈
C、DNA分子一條鏈上相鄰的堿基A與T通過兩個氫鍵相連
D、起始密碼決定轉(zhuǎn)錄的起點

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科目:高中生物 來源: 題型:

最基本的生命系統(tǒng)是( 。
A、分子B、元素C、原子D、細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A、在植物組織培養(yǎng)過程中,當(dāng)生長素少,細(xì)胞分裂素也不多時,愈傷組織不分化
B、生長素的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì),由細(xì)胞內(nèi)的色氨酸合成
C、使同種植物的扦插枝條產(chǎn)生相同生根效果的2,4-D濃度相同
D、生長素類似物施用時濃度過高可引起水稻植株瘋長

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科目:高中生物 來源: 題型:

與人相比,薰衣草在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上缺少下列選項中的哪一項?( 。
A、種群B、組織C、系統(tǒng)D、器官

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞學(xué)說被恩格斯稱為19世紀(jì)自然科學(xué)三大發(fā)現(xiàn)之一,下列說法中不屬于細(xì)胞學(xué)說創(chuàng)立的重要意義的是(  )
A、將千變?nèi)f化的生物界通過細(xì)胞結(jié)構(gòu)統(tǒng)一起來
B、證明了生物之間存在著親緣關(guān)系
C、揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
D、證明了生物界和非生物界之間存在著統(tǒng)一性和差異性

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體免疫細(xì)胞組成的概念圖.請據(jù)圖回答:
(1)吞噬細(xì)胞殺滅抗原屬于
 
免疫(填“非特異性”或“特異性”).
(2)在骨髓中成熟的淋巴細(xì)胞是
 
,它受抗原刺激后增殖分化為產(chǎn)生抗體的
 
細(xì)胞.
(3)人類免疫缺陷病毒(HIV)侵入人體后,主要攻擊
 
細(xì)胞.
(4)上述免疫細(xì)胞參與
 
調(diào)節(jié),與神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)一起共同維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài).

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同步練習(xí)冊答案