【題目】下列哪一項(xiàng)不屬于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容
A.所有的生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的B.所有植物和動(dòng)物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
C.細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位D.新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生
【答案】A
【解析】
細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容有:
1、細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所組成。
2、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。
3、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。
A、細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞構(gòu)成,而不是一切生物,A錯(cuò)誤;
B、所有植物和動(dòng)物都是由細(xì)胞構(gòu)成的,B正確;
C、根據(jù)上述細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容可知,細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,C正確;
D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)指出,新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生,D正確。
故選A。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表是有關(guān)豌豆種子形狀的四組雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果(相關(guān)遺傳因子用R、r表示)。據(jù)表分析作答:
組合序號(hào) | 雜交組合類型 | 后代表現(xiàn)型及植株數(shù) | |
圓粒 | 皺粒 | ||
A | 圓粒×圓粒 | 108 | 0 |
B | 皺粒×皺粒 | 0 | 102 |
C | 圓粒×圓粒 | 125 | 40 |
D | 圓粒×皺粒 | 152 | 141 |
(1)根據(jù)組合_________的結(jié)果能推斷出顯性性狀為圓粒。
(2)組合_________中的兩親本肯定都是純合子。
(3)組合________的雜交方法稱為測(cè)交。
(4)寫(xiě)出A組合中兩親本的可能遺傳因子組成:_________或_________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列四種病毒中,遺傳信息儲(chǔ)存在DNA分子中的是( )
A.引發(fā)新冠肺炎的病原體B.煙草花葉病毒
C.引起乙肝的病原體D.引起AIDS的病原體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)是一種常用的生物技術(shù),下列有關(guān)該技術(shù)的描述錯(cuò)誤的是
A. 利用該技術(shù)擴(kuò)增人某DNA片段時(shí),可以提取人某種特定DNA聚合酶作為催化劑
B. 目的基因DNA解旋是因?yàn)楦邷厥箽滏I斷開(kāi),冷卻后反應(yīng)體系中會(huì)發(fā)生堿基配對(duì)
C. 利用了DNA雙鏈復(fù)制的原理,每一次循環(huán)后目的基因的量增加一倍
D. 引物應(yīng)以目的基因作為模板合成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列試劑與鑒定的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)以及顏色變化對(duì)應(yīng)正確的一組是
A.甲基綠﹣RNA﹣綠色;吡羅紅﹣DNA﹣紅色
B.碘液﹣淀粉﹣藍(lán)色;雙縮脲試劑﹣蛋白質(zhì)﹣?zhàn)仙?/span>
C.雙縮脲試劑﹣氨基酸﹣?zhàn)仙;斐林試劑﹣蔗糖﹣磚紅色
D.蘇丹Ⅲ染液﹣脂肪﹣紅色;蘇丹Ⅳ染液﹣脂肪﹣橘黃色
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于高等動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的敘述,正確的是( )
A.間期結(jié)束時(shí),染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)都加倍
B.動(dòng)物細(xì)胞前期兩組中心粒和姐妹染色單體都發(fā)生分離
C.中期染色體形態(tài)數(shù)目清晰的排列在赤道板上
D.高等植物細(xì)胞末期形成細(xì)胞板的組成成分為磷脂和纖維素
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物興趣小組在學(xué)習(xí)了DNA的粗提取和鑒定實(shí)驗(yàn)后,嘗試開(kāi)展RNA的粗提取和鑒定實(shí)驗(yàn)。通過(guò)查閱資料,制訂了以下的實(shí)驗(yàn)方案:
(實(shí)驗(yàn)課題)酵母RNA的提取和鑒定。
(實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/span>1.從酵母中提取RNA;2.鑒定RNA。
(實(shí)驗(yàn)原理)微生物是工業(yè)上大量生產(chǎn)RNA的原料,其中以酵母尤為理想,因?yàn)榻湍负怂嶂兄饕?/span>RNA,DNA很少,菌體易收集,RNA易分離。RNA不溶于乙醇和無(wú)水乙醚,RNA熱穩(wěn)定性較蛋白質(zhì)強(qiáng)。利用稀堿法(稀堿能使細(xì)胞壁溶解)或高鹽法(高濃度的鹽改變細(xì)胞膜的通透性)來(lái)釋放RNA。RNA水解液(加硫酸、加熱)+苔黑酚-FeCl3試劑加熱直到沸騰1分鐘,會(huì)呈現(xiàn)墨綠色。
(實(shí)驗(yàn)材料)干酵母粉、離心機(jī)、燒杯、試管、玻璃棒等;0.2%氫氧化鈉、95%乙醇、無(wú)水乙醚、乙酸、10%硫酸溶液、苔黑酚-FeCl3試劑等。
(實(shí)驗(yàn)步驟)
①稱6克干酵母
②加0.2%氫氧化鈉45mL,沸水加熱20分鐘,攪拌,后加乙酸7滴
③離心10分鐘后取上清液
④邊攪拌邊緩慢加95%乙醇并靜置10分鐘
⑤離心后先用95%乙醇洗兩次,再用無(wú)水乙醚洗兩次
⑥獲得RNA粗制品
⑦RNA鑒定
請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案,思考并回答下列問(wèn)題:
(1)酵母菌細(xì)胞中的RNA主要分布在____中,酵母菌也是便于用來(lái)研究細(xì)胞呼吸不同方式的好材料,理由是____。
(2)實(shí)驗(yàn)步驟⑤中,離心后取____(填“上清液”或“沉淀物”)用乙醇、無(wú)水乙醚進(jìn)行洗滌。
(3)RNA提取過(guò)程要注意溫度的控制,在20~70℃的溫度范圍內(nèi)停留的時(shí)間不能太長(zhǎng),其原因是____;
(4)稀堿法提取RNA須在沸水浴中進(jìn)行的目的,一是____,二是____,以便獲得更多更純凈的RNA。
(5)若用花椰菜來(lái)提取DNA,可用____瓦解細(xì)胞膜,然后充分研磨,實(shí)驗(yàn)中研磨速度要____。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】微生物培養(yǎng)過(guò)程中,需通過(guò)選擇培養(yǎng)或鑒別培養(yǎng)來(lái)篩選目標(biāo)菌株。下列相關(guān)敘述不正確的是
A. 能夠在選擇培養(yǎng)基上生長(zhǎng)出來(lái)的菌落一定是目標(biāo)菌株
B. 培養(yǎng)基中加入抗生素能夠篩選出具有相應(yīng)抗性的菌株
C. 尿素分解菌能夠?qū)⒛蛩胤纸鉃榘,使酚紅指示劑變紅
D. 纖維素分解菌能夠分解纖維素,菌落周圍出現(xiàn)透明圈
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蛋白質(zhì)與人們的生活息息相關(guān),請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)果膠酶是一類酶,可以將植物中___________的組成成分--果膠水解,從而提高出汁率并使果汁澄清。在探究溫度影響酶活性的實(shí)驗(yàn)中,果泥和果膠酶分裝在不同的試管中分別保溫處理,達(dá)到預(yù)設(shè)溫度時(shí)混合,其目的是_________________________________。
(2)將酶固定在不溶于水的載體上,使酶____________________________,同時(shí)酶還可以被反復(fù)利用,現(xiàn)代的固定化酶技術(shù)已實(shí)現(xiàn)這一設(shè)想。在人教版教材選修一課題3的實(shí)驗(yàn)中,使用_______(方法)固定酵母細(xì)胞,且使用不溶于水的多孔性物質(zhì)海藻酸鈉為載體。將制備好的海藻酸鈉和細(xì)胞轉(zhuǎn)移至注射器中在,并用一定的速度推入至氯化鈣溶液并中浸泡30min左右,得到凝膠球。
(3)如果希望反復(fù)使用固定化酵母細(xì)胞,就需要避免其他微生物的污染。消毒和滅菌在程度上有一定的差別。在實(shí)驗(yàn)室中,玻璃和金屬材質(zhì)的實(shí)驗(yàn)器具______(“可以”或“不可以”)進(jìn)行干熱滅菌。密閉的空間內(nèi)的空氣可采用紫外線消毒,照射前適量噴灑______可強(qiáng)化消毒效果。牛奶采用巴氏消毒法,與煮沸消毒相比其優(yōu)點(diǎn)為__________________。
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