分析 分析題圖:用酶A(限制酶)處理供體DNA分離出無限增殖調(diào)控基因,用同種限制酶切割質(zhì)粒形成相同的黏性末端,用酶B(DNA連接酶)處理形成重組質(zhì)粒,導(dǎo)入Ⅱ(效應(yīng)B細(xì)胞),形成重組細(xì)胞Ⅲ,特點能無限增殖,又能產(chǎn)生特定抗體.
解答 解:(1)動物細(xì)胞融合技術(shù)最重要的用途就是制備單克隆抗體,常用聚乙二醇、滅活的病毒、電激等誘導(dǎo)因素誘導(dǎo)細(xì)胞融合.再經(jīng)多次篩選和細(xì)胞培養(yǎng)獲得足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的雜交瘤細(xì)胞.
(2)①取特定抗原刺激的B淋巴細(xì)胞的細(xì)胞核,移植到去核的骨髓瘤細(xì)胞中,因為骨髓瘤細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中有無限增殖調(diào)控基因(prG),構(gòu)成重組細(xì)胞.
(3)①圖中Ⅰ表示目的基因(無限增殖調(diào)控基因或prG),將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞常用顯微注射法.
②對Ⅲ進行檢測與鑒定的目的是檢測目的基因是否導(dǎo)入和是否表達,具有的特點是既能無限增殖,又能產(chǎn)生特定抗體.
故答案為:
(1)動物細(xì)胞融合 滅活的病毒 雜交瘤
(2)①特定抗原刺激的B淋巴 無限增殖
(3)①目的基因(無限增殖調(diào)控基因或prG) 顯微注射法
②既能無限增殖,又能產(chǎn)生特定抗體
點評 本題考查單克隆抗體的制備、核移植、基因工程等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記、理解能力,屬于中檔題,解題的關(guān)鍵是獲得重組細(xì)胞,特點是既能大量增殖,又能產(chǎn)生特異性抗體.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省等校高一上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列敘述正確的是( )
①心肌細(xì)胞含線粒體較多
②胰島細(xì)胞能分泌胰島素但不能合成酶
③汗腺細(xì)胞和唾液腺細(xì)胞都有較多的核糖體和高爾基體
④胃腺細(xì)胞能分泌胃蛋白酶,細(xì)胞內(nèi)核糖體較多.
A.①② B.②④ C.①④ D.①③
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省常德市高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生態(tài)學(xué)問題的敘述,錯誤的是( )
A.物質(zhì)經(jīng)過多級利用,實現(xiàn)了良性循環(huán),生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是往復(fù)循環(huán)的
B.濕地的生態(tài)功能體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值
C.一個相對穩(wěn)定的森林生態(tài)系統(tǒng)中可能會出現(xiàn)生產(chǎn)者數(shù)量少于某種消費者數(shù)量的現(xiàn)象
D.被有機物輕度污染的流動水體中,距排污口越近水體中溶解氧越少
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中有4對同源染色體 | B. | 細(xì)胞中有4條染色體 | ||
C. | 細(xì)胞中有4個DNA分子 | D. | 細(xì)胞中染色單體數(shù)為16 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 10-8mol•L-l的生長素促進芽的生長 | |
B. | l0-10mol•L-l的生長素抑制莖的生長 | |
C. | 根比芽或莖對生長素更敏感 | |
D. | 生長素的作用具有“兩重性” |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 復(fù)制以DNA分子的兩條鏈為模板 | B. | 需要原料尿嘧啶核糖核苷酸 | ||
C. | DNA分子完全解旋后才開始復(fù)制 | D. | 需要RNA聚合酶的參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有些膜蛋白具有識別和降低化學(xué)反應(yīng)活化能的作用 | |
B. | 細(xì)胞膜上的膜蛋白都能接收信號分子傳遞的信息 | |
C. | 膜蛋白的合成場所是核糖體且都需要mRNA的參與 | |
D. | 有些膜蛋白能參與物質(zhì)跨膜運輸?shù)谋粍舆\輸過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 微生物實驗中所有用具和材料都要經(jīng)過高壓蒸汽滅菌法滅菌 | |
B. | 通過比色法檢測亞硝酸鹽含量不需要每次配制標(biāo)準(zhǔn)顯色液 | |
C. | 泡菜腌制的時間長短會影響亞硝酸含量,溫度和食鹽的用量不影響 | |
D. | 可應(yīng)用放射性同位素標(biāo)記的病毒基因來檢測病毒感染 |
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