如圖左側(cè)表示健康人體內(nèi)甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié),右側(cè)表示Graves氏病的致病機理,該病是由于機體產(chǎn)生一種抗體,它可與B激素受體結(jié)合,從而發(fā)揮與B激素相同的生理作用,但甲狀腺激素不會影響該抗體的分泌.請回答:
(1)健康人受到寒冷刺激時,甲狀腺激素的分泌活動加強,此反射活動的神經(jīng)沖動傳導(dǎo)途徑是:
 
 
 
 
 
(用圖中的文字、符號和箭頭表示),這一反射屬于
 
反射.
(2)圖中的激素A能促進(jìn)激素B的分泌,進(jìn)而促進(jìn)甲狀腺激素分泌;當(dāng)甲狀腺激素達(dá)到較高水平時,又會造成有關(guān)腺體分泌的
 
(填圖中字母)減少,進(jìn)而使甲狀腺激素的分泌
 
減少.這兩個過程反映了健康人體內(nèi)甲狀腺激素的分泌存在
 
調(diào)節(jié),也存在著
 
調(diào)節(jié).
(3)圖中的C物質(zhì)是
 
,D過程代表
 
過程,從免疫學(xué)的角度分析,B激素受體又可叫
 

(4)據(jù)圖甲分析:Graves氏病患者甲狀腺激素比正常人的分泌量更多,其主要原因是
 
(請列舉2點).
考點:神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:由圖可知,激素A是促甲狀腺激素釋放激素,激素B是促甲狀腺激素,物質(zhì)C是淋巴因子,D過程為增殖、分化.
解答: 解:(1)由圖可知,圖中甲狀腺激素分泌過程存在的反射弧為:感受器→①→下丘腦→②→甲狀腺.該過程為非條件反射.
(2)血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時,又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素,進(jìn)而使甲狀腺激素分泌減少,可見甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)也存在著反饋調(diào)節(jié)機制.
(3)物質(zhì)C是由T細(xì)胞分泌的淋巴因子,促進(jìn)B細(xì)胞增殖分化.從免疫學(xué)角度分析,B激素受體與抗體結(jié)合,所以叫抗原.
(4)Graves氏病患者甲狀腺激素比正常人的分泌量更多,其主要原因是一方面患者體內(nèi)的抗體起著促甲狀腺激素類似的功能,使甲狀腺機能增強;另一方面不能通過負(fù)反饋調(diào)節(jié)控制甲狀腺激素的過量分泌.
故答案為:
(1)感受器→①→下丘腦→②→甲狀腺           非條件
(2)A、B      甲狀腺激素    分級     反饋
(3)淋巴因子增殖、分化     抗原
(4)一方面患者體內(nèi)的抗體起著促甲狀腺激素類似的功能,使甲狀腺機能增強;另一方面不能通過負(fù)反饋調(diào)節(jié)控制甲狀腺激素的過量分泌(或答“甲狀腺激素不能抑制該抗體的分泌及作用”)
點評:本題考查神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié),從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于激素知識的敘述正確的是( 。
A、與水果生長最密切的激素是生長素和細(xì)胞分裂素,兒童常吃催熟的水果會引起性早熟
B、用一定濃度的生長素或秋水仙素可培育無子果實
C、2,4-D可作為雙子葉植物雜草的除草劑,而乙烯利可使棉花迅速落葉
D、組織培養(yǎng)中細(xì)胞分裂素與生長素濃度比高時,有利于根的發(fā)生

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

很久以前科學(xué)家在土壤中發(fā)現(xiàn)了蘇云金桿菌能制造一種對昆蟲有毒的蛋白質(zhì),當(dāng)時許多人就想把編碼這一蛋白質(zhì)的基因 (抗蟲基因 ) 轉(zhuǎn)移到農(nóng)作物中,以降低昆蟲對農(nóng)作物造成的危害.20 世紀(jì)90 年代,美國科學(xué)家采用基因工程技術(shù)首次培育出抗蟲玉米新品種.主要培育過程如圖1
(1)常用的MS培養(yǎng)基主要成分包括大量元素即
 
以及微量元素和
 
,檢驗培養(yǎng)基中是否有雜菌污染最有效的方法是
 

(2)蘇云金桿菌細(xì)胞中產(chǎn)生毒蛋白的場所是
 

(3)目的基因?qū)牒髲挠鷤M織形成完整植株的途徑有兩條(如圖2),具體通過哪一條途徑主要取決于培養(yǎng)基成分中
 

(4)愈傷組織是分化的細(xì)胞經(jīng)過形成的,具有較高的
 
性.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下面為光合作用過程的圖解,據(jù)圖回答:

(1)物質(zhì)A是
 
,物質(zhì)B為
 
,物質(zhì)E為
 

(2)過程②稱為二氧化碳的
 
,③所表示的是光合作用的
 
階段,光合作用的實質(zhì)是:把無機物合成有機物,把光能轉(zhuǎn)變?yōu)?div id="1ryebzg" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
 儲存在有機物中.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是雌性動物的一個細(xì)胞,請據(jù)圖回答下列問題.
(1)圖中的細(xì)胞名稱是
 
,處在減數(shù)第一次分裂的
 
期.
(2)圖中有
 
對同源染色體,它們是
 

(3)形成配子時,非同源染色體有
 
種組合的可能性.而一個這樣的細(xì)胞,最后實際只能產(chǎn)生
 
種配子.
(4)發(fā)生交叉互換時,a可能與
 
發(fā)生交換片段,增加配子種類的多樣性.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

毛角蛋白Ⅱ型中間絲(KIFⅡ)基因與絨山羊的羊絨質(zhì)量密切相關(guān).獲得轉(zhuǎn)KIFⅡ基因的高絨質(zhì)絨山羊的簡單流程如圖.

(1)過程①中最常用的運載工具是
 

(2)在過程②中,用
 
處理將皮膚組織塊分散成單個成纖維細(xì)胞.在培養(yǎng)過程中,將成纖維細(xì)胞置于5%CO2的氣體環(huán)境中,CO2的作用是
 

(3)在過程③中,用
 
處理以獲取更多的卵(母)細(xì)胞.成熟卵(母)細(xì)胞在核移植前需要進(jìn)行
 
處理.
(4)從重組細(xì)胞到早期胚胎過程中所用的胚胎工程技術(shù)是
 
.在胚胎移植前,通過
 
技術(shù)可獲得較多胚胎.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

2010年10月11日,美國政府批準(zhǔn)首例胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)人體臨床試驗.請回答下列與胚胎干細(xì)胞有關(guān)的問題:
(1)運用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可以從哺乳動物的早期胚胎中獲得胚胎干細(xì)胞,培養(yǎng)過程如下:早期胚胎→內(nèi)細(xì)胞團→胚胎干細(xì)胞.胚胎干細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點是
 
.在培養(yǎng)動物細(xì)胞時,培養(yǎng)液中加抗生素的目的是
 

(2)體外培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞時,通常要加入
 
等天然成分,除了保證被培養(yǎng)細(xì)胞處于無菌、無毒及充足氧氣的環(huán)境中,還需要保證細(xì)胞生活所需適宜的
 
 
;早期胚胎發(fā)育在
 
階段以前的細(xì)胞是全能性細(xì)胞.
(3)胚胎干細(xì)胞可作為培育轉(zhuǎn)基因動物的受體細(xì)胞,被移入胚囊后,胚胎將發(fā)育成只有部分細(xì)胞具有目的基因的“嵌合體”,這種“嵌合體”的后代可能會丟失目的基因,原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖中A、B、C表示三種體液,①②③表示某些化學(xué)物質(zhì).請據(jù)圖回答:
(1)A、B、C中屬于內(nèi)環(huán)境的是
 
;當(dāng)組織細(xì)胞發(fā)生過敏反應(yīng)時,將導(dǎo)致體液
 
增多;HIV能特異性攻擊
 
細(xì)胞.
(2)如果①為淀粉,當(dāng)正常人體處于饑餓狀態(tài)時,發(fā)生了③與②之間的轉(zhuǎn)換,則③表示
 
,此時
 
(激素)分泌量會降低.
(3)核酸水解的初級產(chǎn)物是
 
,共有
 
種.如果要觀察核酸的分布,可以用
 
染色劑染色.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

人工種子是指植物離體培養(yǎng)中產(chǎn)生的胚狀體,包裹在含有養(yǎng)分和具有保護(hù)功能的物質(zhì)中,并在適宜的條件下能夠發(fā)芽出苗的顆粒體.下列與人工種子形成過程無關(guān)的是( 。
A、細(xì)胞的脫分化和再分化
B、細(xì)胞的全能性
C、細(xì)胞的有絲分裂
D、細(xì)胞的減數(shù)分裂

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案