回答下列有關(guān)顯微鏡的問(wèn)題:
(1)關(guān)于顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用,正確的操作步驟順序應(yīng)是
 

①裝片放在載物臺(tái)上,使標(biāo)本位于低倍鏡的正下方
②眼睛從側(cè)面注視物鏡,轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降至離標(biāo)本0.5厘米處
③轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,使低倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔
④調(diào)節(jié)反光鏡,左眼注視目鏡,使視野明亮
⑤用左眼注視目鏡,同時(shí)轉(zhuǎn)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒上升,直到看見(jiàn)物像;再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié),使視野中的物像清晰
⑥轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器使高倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔
⑦轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,直到物像清晰
⑧將要觀察的物像移動(dòng)到視野中央
(2)如果視野中看到的物像呈“bq”形狀,那么其物體實(shí)際的形狀應(yīng)該是
 
.如果在目鏡為10×,物鏡為10×的情況下看到視野中布滿了64個(gè)細(xì)胞,那么把物鏡換成40×后,在視野中可以看到的細(xì)胞數(shù)為
 
個(gè).
(3)如果用顯微鏡觀察臨時(shí)制作的切片時(shí),發(fā)現(xiàn)視野中左半部分的細(xì)胞比較清晰,右半部分的細(xì)胞比較模糊,則下列選項(xiàng)中最可能導(dǎo)致此現(xiàn)象的是
 

A、組織切片可能厚薄不均;          B、反光鏡可能使用了凹面鏡;
C、光圈可能使用了小光圈;          D、物鏡鏡頭可能沒(méi)有完全對(duì)準(zhǔn)標(biāo)本;
(4)換高倍鏡后,發(fā)現(xiàn)在低倍鏡下能看到的細(xì)胞看不到了,前后多次調(diào)節(jié)微準(zhǔn)焦螺旋及調(diào)節(jié)視野亮度依然未能找到細(xì)胞,此時(shí),應(yīng)該考慮的合理操作步驟是
 
考點(diǎn):細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題:
分析:光學(xué)顯微鏡的使用步驟:
1、取鏡和安放
①右手握住鏡臂,左手托住鏡座.
②把顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上,略偏左.安裝好目鏡和物鏡.
2、對(duì)光
①轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔.注意,物鏡的前端與載物臺(tái)要保持2厘米的距離.
②把一個(gè)較大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔.左眼注視目鏡內(nèi),右眼睜開(kāi),便于以后觀察畫(huà)圖.轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡,看到明亮視野.
3、觀察
①把所要觀察的載玻片放到載物臺(tái)上,用壓片夾壓住,標(biāo)本要正對(duì)通光孔.
②轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒緩緩下降,直到物鏡接近載玻片.眼睛看著物鏡以免物鏡碰到玻片標(biāo)本.
③左眼向目鏡內(nèi)看,同時(shí)反向轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒緩緩上升,直到看清物像為止.再略微轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,使看到的物像更加清晰.
4、收鏡
使用完后,整理好,把顯微鏡放回原處.
所以正確的步驟是:安放→對(duì)光→調(diào)焦距→放片→觀察.
解答: 解:(1)顯微鏡的使用應(yīng)該先在低倍鏡下找到觀察的對(duì)象,將其移到視野中央,再用高倍鏡觀察,換高倍鏡后應(yīng)該調(diào)節(jié)亮度和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,故正確的順序是③④①②⑤⑧⑥⑦.
(2)視野中的像是倒立的虛像,所以如果視野中看到的物像呈“bq”形狀,那么其物體實(shí)際的形狀應(yīng)該是 bq.視野是圓的,如果視野擴(kuò)大4被后看到的細(xì)胞數(shù)=64÷4÷4=4個(gè).
(3)根據(jù)題意,發(fā)現(xiàn)視野中左半部分的細(xì)胞比較清晰,右半部分的細(xì)胞比較模糊,應(yīng)該是切片不均勻;反光鏡使用不當(dāng)會(huì)造成整個(gè)視野都一樣;光圈使用小也是造成整個(gè)視野效果一樣;物鏡鏡頭沒(méi)有完全對(duì)準(zhǔn)標(biāo)本的話是看不到而不是模糊,故選A.
(4)換高倍鏡后,發(fā)現(xiàn)在低倍鏡下能看到的細(xì)胞看不到了,此時(shí)應(yīng)該重新轉(zhuǎn)回低倍鏡下觀察,找到細(xì)胞并將其移到視野中央,再用高倍鏡觀察.
故答案是:
(1)③④①②⑤⑧⑥⑦
(2)bq   4
(3)A
(4)重新轉(zhuǎn)回低倍鏡下觀察,找到細(xì)胞并將其移到視野中央,再用高倍鏡觀察
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了使用顯微鏡的方法步驟,意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記理解掌握和應(yīng)用能力.關(guān)鍵是在平時(shí)養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物葉表皮上有氣孔,氣孔由保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成.氣孔導(dǎo)度表示的是氣孔張開(kāi)的程度.保衛(wèi)細(xì)胞吸水,氣孔導(dǎo)度變大;保衛(wèi)細(xì)胞失水,氣孔導(dǎo)度變。F(xiàn)將一塊放置在清水中的葉表皮取出,完全浸入甘油后,立即檢測(cè)該葉表皮的氣孔導(dǎo)度,可能的結(jié)果是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小麥根尖所含有的核酸中,含有堿基A、G、C、T的核苷酸種類(lèi)數(shù)共有( 。
A、8B、5C、7D、6

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó),將農(nóng)田作為一個(gè)生命系統(tǒng)進(jìn)行研究至關(guān)重要.
(1)要研究農(nóng)田中的群落,首先要調(diào)查
 

(2)土壤動(dòng)物能夠促進(jìn)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)并改良土壤結(jié)構(gòu).其類(lèi)群組成和數(shù)量是評(píng)價(jià)農(nóng)田生態(tài)環(huán)境的重要指標(biāo).所以研究人員要定期調(diào)查物種數(shù)和密度.通常采集小動(dòng)物要用
 
方法.豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有兩種,分別是
 
 

(3)下表是某農(nóng)田使用兩種肥料后4類(lèi)土壤動(dòng)物的物種數(shù)和密度(個(gè)/m2)調(diào)查數(shù)據(jù).
動(dòng)物類(lèi)群樣地 跳蟲(chóng)類(lèi) 蜱螨類(lèi) 線蚓類(lèi) 線蟲(chóng)類(lèi)
物種數(shù) 密度 物種數(shù) 密度 物種數(shù) 密度 物種數(shù) 密度
有機(jī)肥田 10 167 38 30 40 120 19 339
化肥田 4 79 16 41 18 32 7 52
根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以得到結(jié)論:
 
的土壤動(dòng)物的多樣性減少.分析原因主要是長(zhǎng)期使用該種肥料后,土壤板結(jié),有機(jī)物分解能力
 
(強(qiáng)或弱),導(dǎo)致生物大量
 
(繁殖或死亡),影響生物的多樣性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1為人體內(nèi)血糖的來(lái)源和去路示意圖,請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列內(nèi)容:

(1)圖1中④過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
,⑤代表的物質(zhì)是
 

(2)小腸內(nèi)的葡萄糖進(jìn)入血液的方式是
 
.胰島素分泌不足引起的糖尿病,患者由于
 
發(fā)生障礙,體內(nèi)脂肪和蛋白質(zhì)分解加強(qiáng),導(dǎo)致機(jī)體消瘦.
(3)部分血糖分解過(guò)程中生成的二碳化合物可形成
 
,三碳化合物轉(zhuǎn)化為
 
,兩者結(jié)合形成脂肪.
(4)能夠促進(jìn)圖1中②過(guò)程進(jìn)行的激素是
 
,能夠抑制②過(guò)程的激素是
 

(5)圖2中三條曲線分別表示進(jìn)食后血液中胰島素和胰高血糖素相對(duì)含量變化.其中表示糖尿病患者胰島素變化趨勢(shì)和健康人胰高血糖素變化趨勢(shì)的曲線依次是
 
.體檢時(shí),測(cè)量血糖應(yīng)在空腹時(shí)進(jìn)行,其生理學(xué)原理是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲為一個(gè)長(zhǎng)期處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)示意圖;表是對(duì)圖甲中生態(tài)系統(tǒng)各組成成分的能量流動(dòng)情況調(diào)查結(jié)果;圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中人類(lèi)對(duì)物質(zhì)與能量的利用情況部分示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
Pg Pn R
X 870.7 369.4 501.3
Y 211.5 20.1 191.4
Z 141.0 61.9 79.1
(1)大氣中二氧化碳的來(lái)源有三個(gè),分別是動(dòng)植物的呼吸作用、
 
 
.若圖甲中的“→”僅表示二氧化碳的流動(dòng)方向,則不會(huì)存在的過(guò)程
 

(2)若圖甲表示碳循環(huán)示意圖,則D指的是生態(tài)系統(tǒng)中的
 
,①過(guò)程表示的是
 

(3)表中的Pg表示同化作用固定的總能量,Pn表示生物體內(nèi)儲(chǔ)存的能量,則R表示的生物學(xué)含義是
 
.每平方米每年流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 

(4)圖乙表示人類(lèi)在草原上放養(yǎng)牲畜的目的是調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系,使能量流向
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)
(1)對(duì)表中所列待測(cè)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的檢測(cè),所選試劑及預(yù)期結(jié)果都正確的是
 
(填編號(hào))
編號(hào) 待測(cè)物質(zhì)或結(jié)構(gòu) 檢測(cè)試劑 預(yù)期顯色結(jié)果
葡萄糖 甲基綠 綠色
脂肪 蘇丹Ⅲ 橘黃色
淀粉 斐林試劑 藍(lán)色
蛋白質(zhì) 雙縮脲試劑 紫色
DNA 吡羅紅 紅色
線粒體 甲基綠 藍(lán)綠色
葉綠體 健那綠 綠色
在檢測(cè)表中的蛋白質(zhì)時(shí),檢測(cè)試劑的兩種成分在使用時(shí)有先后之分,先加入的試劑是濃度為0.1g/ml的
 
溶液.在檢測(cè)上表中的葡萄糖、脂肪和蛋白質(zhì)三種有機(jī)物的鑒定實(shí)驗(yàn)中,只有
 
的檢測(cè)鑒定需要使用顯微鏡;用雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì)時(shí),
 
(需要或不需要)加熱;在檢測(cè)上表中的DNA時(shí),用到了鹽酸,其作用是改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,同時(shí)還可以使染色質(zhì)中的
 
 
分離,有利于DNA與染色劑的結(jié)合.
(2)甘薯和馬鈴薯都富含淀粉,但甘薯吃起來(lái)比馬鈴薯甜.為探究其原因,某興趣小組以甘薯塊根和馬鈴薯塊莖為材料,在溫度不同,而其他條件相同的情況下處理30min后,測(cè)定其還原糖的含量,結(jié)果表明馬鈴薯不含還原糖,甘薯的還原糖含量見(jiàn)下表:
處理溫度(℃) 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
甘薯還原糖(mg/g) 22.1 23.3 25.8 37.6 40.5 47.4 54.7 68.9 45.3 28.6
有觀點(diǎn)認(rèn)為:馬鈴薯不含還原糖的原因是因?yàn)槠洳缓矸勖福适砗械矸勖杆院原糖.為了驗(yàn)證該觀點(diǎn)是否正確,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)依據(jù)上述材料及相關(guān)知識(shí)完成下列填空:
實(shí)驗(yàn)原理:①淀粉酶水解淀粉產(chǎn)生還原糖;    ②
 

備選材料與用具:甘薯提取液(已去淀粉和還原糖),馬鈴薯提取液(已去淀粉),斐林試劑,雙縮脲試劑,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液和質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的蔗糖溶液等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取A、B兩支試管,在A管中加入甘薯提取液,在B管中加入等量的馬鈴薯提取液.
第二步:70℃水浴保溫5min后,在A、B兩支試管中各加入等量淀粉溶液.
第三步:70℃水浴保溫5min后,在A、B兩支試管中再各加入
 

第四步:
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 
.結(jié)果表明該觀點(diǎn)正確.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲中a、b、c、d表示某二倍體植物根尖的不同區(qū)域,圖乙是用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的模式圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)觀察根尖有絲分裂時(shí)應(yīng)選擇
 
(填圖中字母)區(qū)細(xì)胞,請(qǐng)按細(xì)胞有絲分裂過(guò)程排列圖乙中細(xì)胞A、B、C、D的正確順序
 
,該區(qū)域的細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有
 

(2)圖乙A細(xì)胞中有
 
對(duì)同源染色體,
 
 條姐妹染色單體.
(3)某同學(xué)說(shuō)他在顯微鏡下觀察到了C圖象,發(fā)現(xiàn)了赤道板.請(qǐng)你評(píng)價(jià)他的觀察結(jié)果
 

(4)③和④過(guò)程中細(xì)胞核遺傳物質(zhì)
 
(填“會(huì)”或“不會(huì)”)發(fā)生改變.
(5)若圖丙E、F、G、H表示該個(gè)體有性生殖過(guò)程中不同時(shí)期的細(xì)胞,a、b、c、d表示某四種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)在不同時(shí)期的數(shù)量變化.根據(jù)a、b、c、d在不同時(shí)期的數(shù)量變化規(guī)律,判斷a、c分別代表的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是
 
、
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于免疫相關(guān)知識(shí)正確的是( 。
A、經(jīng)過(guò)吞噬細(xì)胞攝取、處理后的抗原可直接呈遞給B細(xì)胞
B、B細(xì)胞受刺激后少部分分化為記憶細(xì)胞,大部分分化為漿細(xì)胞
C、B細(xì)胞在抗原和淋巴因子的共同作用下才能增殖分化
D、特異性免疫的活性物質(zhì)包括抗體、淋巴因子和唾液、眼淚中的殺菌物質(zhì)

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同步練習(xí)冊(cè)答案