【題目】生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中發(fā)揮著極其重要的作用。圖1—圖3表示真核細(xì)胞3種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過(guò)程;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)圖1表示的生物膜是____________,所進(jìn)行生理過(guò)程是_________________________。
(2)假如圖2中①②③代表的三種信號(hào)分子,但只有信號(hào)分子①能與該生物膜上的受體蛋白結(jié)合,這說(shuō)明受體蛋白具有___________。
(3)圖中3種生物膜的功能不同,從組成成分角度分析,其主要原因是_________________。以上說(shuō)明生物膜具有的功能有物質(zhì)運(yùn)輸、____________和____________。
(4)圖1和圖3中的膜上運(yùn)輸H+的載體也是ATP合成酶,此處H+通過(guò)膜的方式為___________。
(5)如果該圖表示葉綠體類囊體膜結(jié)構(gòu)的局部,當(dāng)膜兩側(cè)的H+濃度梯度突然消失,其他條件不變,則短時(shí)間內(nèi)暗反應(yīng)中的五碳化合物量會(huì)_______________。
【答案】線粒體內(nèi)膜 有氧呼吸第三階段 特異性 含有的蛋白質(zhì)種類不同 信息交流 能量轉(zhuǎn)換 協(xié)助擴(kuò)散 減少
【解析】
本題結(jié)合圖形考查生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能,要求考生理解光合作用與有氧呼吸過(guò)程及場(chǎng)所,掌握生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型及細(xì)胞膜的功能;圖1中發(fā)生[H]與氧氣反應(yīng)生成水,說(shuō)明圖1是線粒體內(nèi)膜;圖2中出現(xiàn)糖蛋白,最可能是細(xì)胞膜;圖2在光照條件下可將水分解為[H]和氧氣,因此圖3是類囊體的膜,可據(jù)此分析答題。
(1)分析圖1可知,該生物膜上[H]與氧氣反應(yīng)生成水,這是有氧呼吸的第三階段反應(yīng),因此該生物膜是線粒體內(nèi)膜。
(2)假如圖2中①②③代表的三種信號(hào)分子,但只有信號(hào)分子①能與該生物膜上的受體蛋白結(jié)合,這說(shuō)明受體蛋白具有特異性。
(3)磷脂分子和蛋白質(zhì)分子是組成生物膜的主要成分,圖中3種生物膜的功能不同,從組成成分角度分析,其主要原因是含有的蛋白質(zhì)種類不同,膜蛋白的種類和數(shù)量越多則生物膜的功能越復(fù)雜,以上說(shuō)明生物膜具有的功能有物質(zhì)運(yùn)輸、信息交流和能量轉(zhuǎn)換。
(4)圖1和圖3中的膜上運(yùn)輸H+的載體也是ATP合成酶,說(shuō)明H+的跨膜運(yùn)輸需要載體蛋白協(xié)助,但不消耗ATP而是合成ATP,所以此處H+通過(guò)膜的方式為協(xié)助擴(kuò)散。
(5)如果該圖表示葉綠體類囊體膜結(jié)構(gòu)的局部,當(dāng)膜兩側(cè)的H+濃度梯度突然消失,其他條件不變,則短時(shí)間內(nèi)暗反應(yīng)中還原三碳化合物生成的五碳化合物量減少,而固定二氧化碳生成的五碳化合物量不變,因此短時(shí)間內(nèi)暗反應(yīng)中的五碳化合物量會(huì)減少。
條件 | 過(guò)程變化 | [H]和ATP | C3 | C5 | (CH2O) 合成速率 |
光照由強(qiáng)到弱,CO2供應(yīng)不變 | ①②過(guò)程減弱,[H]、ATP減少,導(dǎo)致③⑤過(guò)程減弱,④過(guò)程正常進(jìn)行 | 減少 | 增加 | 減少 | 減小 |
光照由弱到強(qiáng),CO2供應(yīng)不變 | ①②過(guò)程增強(qiáng),[H]、ATP增加,導(dǎo)致③⑤過(guò)程增強(qiáng),④過(guò)程正常進(jìn)行 | 增加 | 減少 | 增加 | 增大 |
光照不變,CO2由充足到不足 | ④過(guò)程減弱,C3減少,C5增加,導(dǎo)致③⑤過(guò)程減弱,①②過(guò)程正常進(jìn)行 | 增加 | 減少 | 增加 | 減小 |
光照不變,CO2由不足到充足 | ④過(guò)程增強(qiáng),C3增加,C5減少,導(dǎo)致③⑤過(guò)程增強(qiáng),①②過(guò)程正常進(jìn)行 | 減少 | 增加 | 減少 | 增大 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】大麥的穗部性狀有穗型、芒狀和稃狀,其基因分別用D/d、R/r、H/h表示。二棱、長(zhǎng)芒和有稃均為顯性性狀,六棱、短芒和裸粒為隱性性狀。現(xiàn)用表現(xiàn)型為二棱短芒有稃和六棱長(zhǎng)芒裸粒的兩個(gè)純合大麥品種雜交,F(xiàn)1全為二棱長(zhǎng)芒有稃。F1自交產(chǎn)生的F2中表現(xiàn)型統(tǒng)計(jì)如下表,(假定減數(shù)分裂過(guò)程中無(wú)交叉互換發(fā)生)請(qǐng)回答:
F2表現(xiàn)型 | 二棱長(zhǎng)芒有稃 | 二棱短芒有稃 | 六棱長(zhǎng)芒裸粒 | 六棱短芒裸粒 |
數(shù)量 | 1791 | 598 | 605 | 200 |
(1)請(qǐng)根據(jù)上表,在答題卡相應(yīng)圖(如圖)中染色體上標(biāo)注出F1植株體細(xì)胞中/dR/rH/h三對(duì)基因的位置(圖中僅顯示三對(duì)同源染色體)。
__________
(2)為進(jìn)一步驗(yàn)證這三對(duì)基因在染色體上的位置,應(yīng)將F1與F2中表現(xiàn)型為________的大麥雜交,統(tǒng)計(jì)后代表現(xiàn)型及其比例是否符合預(yù)期。若符合預(yù)期,則表中F2表現(xiàn)型為二棱長(zhǎng)芒有稃的純合大麥約為________株。
(3)若F2中出現(xiàn)一株表現(xiàn)型為二棱長(zhǎng)芒裸粒的大麥,原因是F1植株在減數(shù)分裂過(guò)程中_________________。
(4)研究發(fā)現(xiàn)大麥性狀中二棱長(zhǎng)芒的植株產(chǎn)量較高,若用新發(fā)現(xiàn)的這株大麥盡快獲得穩(wěn)定遺傳的二棱長(zhǎng)芒裸粒品種,請(qǐng)將該育種流程補(bǔ)充完整。
________,________
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的類型和去向(d表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)未被利用的能量)。有關(guān)敘述中不正確的是 ( )
A. 圖中a1、a2可表示生產(chǎn)者與消費(fèi)者的呼吸量,但所占比例不符
B. 生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞效率為(a2+b2+c2+d2)/(a1+b1+c1+d1)×100%
C. 消費(fèi)者從生產(chǎn)者獲得的能量數(shù)值可用b1表示,且此部分能量存在于有機(jī)物中
D. 在食物鏈中,各營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得能量的方式及能量的用途相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于“葡萄糖丙酮酸CO2”的過(guò)程的敘述中正確的是( )
(1)①過(guò)程可在植物細(xì)胞中進(jìn)行,也可在動(dòng)物細(xì)胞中進(jìn)行
(2)①過(guò)程可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行,也可在線粒體中進(jìn)行進(jìn)行
(3)②過(guò)程可產(chǎn)生[H],也可消耗[H]
(4)②過(guò)程可產(chǎn)生ATP,也可不產(chǎn)生ATP
A. (1)(2)(3) B. (2)(3)(4) C. (1)(3)(4) D. 只有(1)對(duì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面為動(dòng)物機(jī)體的細(xì)胞凋亡及清除示意圖。
據(jù)圖分析,不正確的是
A. ①過(guò)程表明細(xì)胞凋亡是特異性的,體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能
B. 細(xì)胞凋亡過(guò)程中有新蛋白質(zhì)合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)
C. ②過(guò)程中凋亡細(xì)胞被吞噬,表明細(xì)胞凋亡是細(xì)胞被動(dòng)死亡過(guò)程
D. 凋亡相關(guān)基因是機(jī)體固有的,在動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中發(fā)揮重要作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某單基因遺傳病的家族系譜圖,已知Ⅰ-2為攜帶者。下列說(shuō)法正確的是
A. 該病為X染色體隱性遺傳病
B. 一定為攜帶者的是Ⅱ-3
C. Ⅱ-4是攜帶者的概率為1/2
D. Ⅲ-2是純合子的概率為1/3
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】產(chǎn)生的廢水中含有苯酚,為了降解廢水中的苯酚,研究人員從土壤中篩選獲得了只能降解利用苯酚的細(xì)菌菌株,篩選的主要步驟如下圖所示,①為土壤樣品。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 使用平板劃線法可以在⑥上獲得單個(gè)菌落
B. 如果要測(cè)定②中的活細(xì)菌數(shù)量,常采用稀釋涂布平板法
C. 圖中②培養(yǎng)目的菌株的選擇培養(yǎng)基中應(yīng)加入苯酚作為碳源
D. 微生物培養(yǎng)前,需對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行消毒處理
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某濕地物種資源豐富,孕育著濕地松、蘆葦、藻類植物、浮游動(dòng)物、細(xì)菌、真菌等生物,某科研小組對(duì)該濕地生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了相關(guān)研究。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)蘆葦能分泌抑制藻類生長(zhǎng)的物質(zhì),兩類生物之間的關(guān)系是_____。
(2)該濕地生態(tài)系統(tǒng)能維持相對(duì)穩(wěn)定,是由于它具有_____能力,決定該能力大小的因素是_____。濕地在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面有重要作用,體現(xiàn)了生物多樣性的_____價(jià)值。
(3)分析濕地生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn),低營(yíng)養(yǎng)級(jí)個(gè)體數(shù)量一般較多,高營(yíng)養(yǎng)級(jí)個(gè)體數(shù)量一般較少,從能量流動(dòng)角度分析,原因是_____。
(4)調(diào)查發(fā)現(xiàn)濕地內(nèi)某些植物的種子必須接受某種波長(zhǎng)的光處理才能萌發(fā)生長(zhǎng),這說(shuō)明_____。
(5)如圖為某食物網(wǎng)的示意圖,若草能提供20000KJ的能量,營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率為10%﹣20%,那么鷹占據(jù)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)能夠得到的最低和最高能量值分別是_____KJ和_____KJ。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條,分為a、b、c、d、e和f組(每組的細(xì)條數(shù)相等),取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡相同時(shí)間后測(cè)量各組花冠細(xì)條的長(zhǎng)度,結(jié)果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換,則
A. 實(shí)驗(yàn)后,a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高
B. 浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組的
C. a組細(xì)胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組
D. 使細(xì)條在浸泡前后長(zhǎng)度不變的蔗糖濃度介于0.4~0.5mol·L-1之間
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