【題目】對(duì)某部著作的出版,赫胥黎評(píng)價(jià)說(shuō):“它對(duì)于當(dāng)時(shí)科學(xué)家,好像黑暗中的一道電光!坏绱,它還有一個(gè)極大用處,那就是使我們脫離了一個(gè)進(jìn)退兩難的處境:你不愿承認(rèn)上帝創(chuàng)造世界的假設(shè),可是你又能提出什么學(xué)說(shuō),讓任何小心慎思的人都能接受呢?”該著作的出版

A. 使科學(xué)發(fā)展開(kāi)始擺脫神學(xué)束縛

B. 奠定了近代物理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)

C. 繼承與發(fā)展了伽利略力學(xué)成就

D. 動(dòng)搖了上帝造物說(shuō)的傳統(tǒng)觀念

【答案】D

【解析】試題分析:

本題主要考查的知識(shí),旨在考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。材料中赫胥黎不愿承認(rèn)上帝創(chuàng)造世界的假設(shè),故該學(xué)說(shuō)是指達(dá)爾文進(jìn)化論否定上帝創(chuàng)世說(shuō),故排除ABC,選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)無(wú)絲分裂的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是(

A.分裂過(guò)程中沒(méi)有紡錘絲的出現(xiàn)

B.人成熟的紅細(xì)胞能進(jìn)行無(wú)絲分裂

C.分裂過(guò)程中不出現(xiàn)核膜的周期性變化

D.分裂過(guò)程中要進(jìn)行DNA復(fù)制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于真核生物、原核生物和病毒的敘述中有幾項(xiàng)正確(

乳酸菌、青霉菌、大腸桿菌都屬于原核生物

乳酸菌、酵母菌都含有核糖體和DNA

③T2噬菌體中只有一種細(xì)胞器,即核糖體

有些細(xì)菌只含有RNA.

A. 1項(xiàng) B. 2項(xiàng) C. 3項(xiàng) D. 4項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】1889年,上海格致書(shū)院春季考試的一份答卷中,這樣寫(xiě)道:“……(某人)一千八百五十九年,特著一書(shū)論萬(wàn)物分種類之根源,并論萬(wàn)物強(qiáng)存弱滅之理……此謂天道自然之理!蔽闹械摹疤斓雷匀恢怼敝傅氖

A. 日心說(shuō)

B. 進(jìn)化論

C. 經(jīng)典力學(xué)

D. 相對(duì)論

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】組成禽流感病毒(遺傳物質(zhì)為RNA)和鯨體內(nèi)核酸的核苷酸和堿基的種類分別是( )

A.8、5;8、5 B.4、4;8、5 C.4、4;4、4 D.4、5;4、5

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為探究棉花去棉鈴(果實(shí))對(duì)葉片光合作用的影響,某研究小組選取若干生理狀態(tài)一致且具有10個(gè)棉鈴的植株,去除不同數(shù)量的棉鈴,3天后對(duì)棉花葉片進(jìn)行相關(guān)測(cè)定。結(jié)果如下表:

請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)該實(shí)驗(yàn)的因變量是_________________________________。

(2)由表可知,隨著去除棉鈴個(gè)數(shù)的提高,葉片光合作用速率逐漸_____________,本實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組植株CO2固定速率的相對(duì)值為_________________。葉片光合作用速率除受上述因素外,還受_________________(至少答兩點(diǎn))等主要環(huán)境因素的影響。

(3)由表可知,去除棉鈴后,植物葉片中______________增加,從而可推測(cè)正常植株葉片的光合產(chǎn)物會(huì)被轉(zhuǎn)運(yùn)到________________中,從而被利用。

(4)綜合上述分析可知,葉片中光合作用產(chǎn)物的積累_______________(填“有利于”或“不利于”)其光合作用的進(jìn)行。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】現(xiàn)有兩種淀粉酶AB,某生物興趣小組為探究不同溫度條件下這兩種淀粉酶的活性,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下:

實(shí)驗(yàn)原理:溫度等條件可以影響酶的活性;淀粉在淀粉酶的催化作用下產(chǎn)生麥芽糖;用分光光度計(jì)測(cè)量溶液的吸光度時(shí), 物質(zhì)含量越多,其吸光度越大,因此可測(cè)出物質(zhì)的相對(duì)含量。

實(shí)驗(yàn)材料:一定濃度的淀粉溶液、相同濃度的淀粉酶A和淀粉酶B溶液、水浴缸、溫度計(jì)等。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程:如下表所示。

組 別
步驟

1

2

3

4

5

6

7

8

、設(shè)置水浴缸溫度(oC

20

30

40

50

20

30

40

50

、取8支試管各加入淀粉溶液(mL),分別保溫5分鐘

10

10

10

10

10

10

10

10

、另取8支試管各加入等量淀粉酶溶液,分別保溫5分鐘

A

A

A

A

B

B

B

B

、將同組兩個(gè)試管中的淀粉溶液與淀粉酶溶液混合搖勻,保溫5分鐘。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:用分光光度計(jì)對(duì)各組淀粉含量進(jìn)行檢測(cè),結(jié)果如下圖所示。

1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是 ,無(wú)關(guān)變量有 (至少寫(xiě)出2)。

2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,下列敘述正確的是(

A.酶A20 oC條件時(shí)活性較高

B.酶A的活性小于酶B的活性

C.酶B40 oC條件時(shí)活性較高

D.大于50 oC條件時(shí),酶A部分失活

3)此實(shí)驗(yàn)用分光光度計(jì)檢測(cè)底物淀粉的剩余量來(lái)表示酶的活性,能不能用斐林試劑檢測(cè)生成物麥芽糖的含量來(lái)表示? ,原因是 。

4)若要進(jìn)一步探究酶B的最適溫度,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要思路應(yīng)是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】[生物——選修1:生物技術(shù)實(shí)踐專題]下表是某微生物固體培養(yǎng)基的配方,請(qǐng)回答:

成分

含量

成分

含量

蛋白胨

10.0g

乳糖

5.0g

蔗糖

5.0g

K2HPO2

2.0g

MgS047H20

0.2g

?

12.0g

將上述物質(zhì)溶解后,用蒸餾水定容到1000mL

(1)根據(jù)培養(yǎng)基的成分分析,所培養(yǎng)微生物的同化作用類型是________________,表中的“?”應(yīng)該是________________

(2)在用稀釋涂布平板法進(jìn)行接種時(shí),不能得到的是圖________________。

統(tǒng)計(jì)飲用水中大腸桿菌數(shù)目時(shí),_______(填“需要”或“不需要”)設(shè)置對(duì)照,原因是________

(3)若要分離分解尿素的細(xì)菌需將培養(yǎng)基中的______________換成______________;若要鑒定分解尿素的細(xì)菌還需在培養(yǎng)基中添加______________指示劑。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】大腸桿菌、玉米,HIV,酵母菌都有的糖類是(
A.纖維素
B.淀粉
C.糖原
D.核糖

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同步練習(xí)冊(cè)答案