如圖所示,甲、乙分別用不透光的錫紙?zhí)自谘帑溑哐壳实牟煌课唬⒍、戊則分別用不透水的云母片插入到燕麥胚芽鞘的不同 部位,甲、乙、丙、丁從左側(cè)給予光照,戊均勻光照,培養(yǎng)一段時(shí)間.
(1)上述5個(gè)胚芽鞘中發(fā)生向左彎曲生長(zhǎng)的有
 

(2)
 
(激素)能促進(jìn)細(xì)胞分裂,
 
(激素)能促進(jìn)果實(shí)成熟.植物的頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng),而側(cè)芽受抑制的現(xiàn)象叫
 

(3)據(jù)此實(shí)驗(yàn)推測(cè),單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素的作用是
 
,此實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裾f(shuō)明生長(zhǎng)素的兩重性?
 
考點(diǎn):植物激素的作用
專題:
分析:甲中,胚芽鞘尖端被遮住,不能接受到單側(cè)光照射,因此生長(zhǎng)素分布均勻,甲直立生長(zhǎng);
乙中,尖端接收到單側(cè)光照射,導(dǎo)致生長(zhǎng)素分布不均勻,因此乙向光彎曲生長(zhǎng);
丙中,由于生長(zhǎng)素不能透過(guò)云母片,且云母片豎直插入尖端,導(dǎo)致兩側(cè)生長(zhǎng)素濃度均勻,因此丙直立生長(zhǎng);
丁中,由于云母片水平插入胚芽鞘尖端以下,導(dǎo)致尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素不能運(yùn)輸?shù)较旅,所以丁不能生長(zhǎng);
戊中,云母片沒(méi)有完全插入尖端以下,導(dǎo)致左邊生長(zhǎng)素濃度高,右邊沒(méi)有生長(zhǎng)素,所以戊向右彎曲生長(zhǎng).
解答: 解:(1)根據(jù)分析可知,乙胚芽鞘向左彎曲生長(zhǎng).
(2)在果實(shí)的成熟過(guò)程中,細(xì)胞分裂素能促進(jìn)細(xì)胞分裂,乙烯能夠促進(jìn)果實(shí)的成熟.頂端優(yōu)勢(shì)是指植物的頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng),而側(cè)芽受抑制的現(xiàn)象.
(3)據(jù)此實(shí)驗(yàn)丙、戊推測(cè),單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素的作用是單側(cè)光使生長(zhǎng)素分布不均,背光側(cè)多于向光側(cè),由于兩側(cè)都是促進(jìn)生長(zhǎng),不能說(shuō)明兩重性
故答案為:
(1)乙 
(2)細(xì)胞分裂素    乙烯     頂端優(yōu)勢(shì)
(3)單側(cè)光使生長(zhǎng)素分布不均,背光側(cè)多于向光側(cè)       不能
點(diǎn)評(píng):本題考查生長(zhǎng)素的探究歷程、生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和作用部位,解答本題的關(guān)鍵是掌握方法:(1)判斷胚芽鞘是否生長(zhǎng),關(guān)鍵是看有無(wú)生長(zhǎng)素的來(lái)源,且生長(zhǎng)素能否運(yùn)輸?shù)阶饔貌课;?)判斷胚芽鞘是否彎曲,關(guān)鍵是看生長(zhǎng)素分布是否均勻.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是[
 
]
 
,含有DNA的結(jié)構(gòu)包括
 
(填標(biāo)號(hào)).
(2)將此細(xì)胞放入0.3g/ml蔗糖溶液中,一段時(shí)間后[①]與[
 
]
 
會(huì)發(fā)生分離.
(3)細(xì)菌細(xì)胞與該細(xì)胞比較,其主要區(qū)別是
 

(4)若將該細(xì)胞離體培養(yǎng)成完整植株,說(shuō)明植物細(xì)胞具有
 
性.
(5)圖中細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有
 
(填圖中序號(hào)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)想想的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、若在一個(gè)視野中不能看到細(xì)胞分裂的各個(gè)時(shí)期,可通過(guò)移動(dòng)裝片來(lái)尋找
B、根尖的整體成乳白色,尖端略顯淡黃色
C、若視野過(guò)暗,則可以調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋以增加視野的亮度
D、若向左下方移動(dòng)裝片,則圖象向右上方移動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞全能性和植物組織培養(yǎng)的問(wèn)題,請(qǐng)回答:
(1)植物細(xì)胞表現(xiàn)出全能性的必要條件是
 

(2)植物體細(xì)胞雜交要先去除細(xì)胞壁的原因是
 
;
(3)在離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織的過(guò)程中,下列哪一項(xiàng)條件是不需要的  A.消毒滅菌     B.適宜的溫度     C.適宜的光照     D.適宜的養(yǎng)料和激素
 

(4)下列屬于組織培養(yǎng)的是:
A.花粉培養(yǎng)成單倍體植株       B.芽發(fā)育成枝條
C.根尖分生區(qū)發(fā)育成成熟區(qū)     D.未受精的卵發(fā)育成植株
 

(5)植物體細(xì)胞雜交的目的中錯(cuò)誤的是
 

A.把兩個(gè)植物體的優(yōu)良性狀集中在雜種植株上    B.獲得雜種植株
C.克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙              D.實(shí)現(xiàn)原生質(zhì)體的融合
(6)要將胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培養(yǎng)成完整植株,不需要
 

A.具有完整細(xì)胞核的細(xì)胞   B.離體狀態(tài)    C.導(dǎo)入外源基因    D.一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和激素
(7)下列細(xì)胞全能性最高的是
 

A.植物的卵細(xì)胞 B.植物的花粉細(xì)胞C.被子植物的受精卵  D.被子植物的葉肉細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人類遺傳病的說(shuō)法,正確的是( 。
A、多基因遺傳病是由單個(gè)基因控制的遺傳病
B、人類所有的遺傳病都是基因病
C、21三體綜合征(先天性愚型)是一種染色體異常遺傳病
D、多指和白化都是由顯性致病基因引起的遺傳病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將接種有乳酸菌的牛奶100mL各4份分別裝在100mL、200mL、300mL,和400mL的燒瓶?jī)?nèi),將口密封,置于適宜溫度下培養(yǎng).24h后產(chǎn)生乳酸最多的是( 。
A、100 mL
B、200 mL
C、300 mL
D、400 mL

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某雄性個(gè)體的基因型為AaBbCc(三對(duì)等位基因分別位于三對(duì)常染色體上),該個(gè)體所形成的精子中,基因型為ABC的含性染色體“Y”的精子約為( 。
A、
1
2
B、
1
8
C、
1
16
D、無(wú)法確定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞質(zhì)中,“生產(chǎn)蛋白質(zhì)”的機(jī)器和“消化車間”分別是指是( 。
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
B、核糖體和高爾基體
C、核糖體和溶酶體
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某高等動(dòng)物基因型為Aa,如圖為該動(dòng)物細(xì)胞分裂某一時(shí)期的示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該細(xì)胞中的染色體數(shù)為
 
,該細(xì)胞的分裂方式和時(shí)期為
 

(2)若圖中一條染色體的某一片段移接到了另一條染色體上,該變化引起的變異屬于
 

(3)如果①處的基因?yàn)閍,則該細(xì)胞基因組成形成的原因可能是
 

(4)請(qǐng)?jiān)诖痤}紙相應(yīng)位置方框內(nèi)繪出該運(yùn)動(dòng)體細(xì)胞有絲分裂中期示意圖,并在相應(yīng)染色體上注明基因A、a.

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