下列物質(zhì)出入細(xì)胞的方式中,必須依賴(lài)于細(xì)胞膜上載體蛋白才能完成的是( )
A.氧氣進(jìn)入紅細(xì)胞 B.葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞
C.唾液淀粉酶的分泌 D.水進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某研究小組在探究“影響酶活性的條件”實(shí)驗(yàn)時(shí),設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)操作步驟:
①向甲、乙試管內(nèi)各加入2mL新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液.
②向甲、乙試管內(nèi)各加5滴新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的豬肝研磨液.
③向甲試管內(nèi)加入1mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸,乙試管內(nèi)加入1mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液.
④觀察試管中發(fā)生的變化.
請(qǐng)根據(jù)該小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)操作步驟,回答下列問(wèn)題:
(1)本實(shí)驗(yàn)的自變量是 .
(2)上述實(shí)驗(yàn)步驟存在明顯的錯(cuò)誤,請(qǐng)寫(xiě)出正確的操作步驟: .(用上述步驟中的數(shù)字和“→”表示)
(3)上述實(shí)驗(yàn)缺少對(duì)照,請(qǐng)補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)照組:增加丙試管,加入 取代加入鹽酸或氫氧化鈉溶液,其他步驟相同.
(4)在完成改進(jìn)方案后,預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:甲、乙試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量 (較多/較少),丙試管中產(chǎn)生氣泡數(shù)量 (較多/較少).
(5)某同學(xué)打算使用以上材料用具,再增添若干水浴保溫箱,用來(lái)探究溫度對(duì)過(guò)氧化氫酶活性的影響,該思路是否合理 ,原因是 .
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”實(shí)驗(yàn)的敘述錯(cuò)誤的是( )
A.酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都產(chǎn)生CO2
B.酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都產(chǎn)生酒精
C.澄清的石灰水檢測(cè)是否產(chǎn)生CO2
D.酸性重鉻酸鉀溶液檢測(cè)是否產(chǎn)生了酒精
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如果酶的數(shù)量一定,下列哪個(gè)圖示最確切地反映了反應(yīng)速率與底物濃度的數(shù)量關(guān)系( )
A. B.
C. D.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
先用低倍物鏡觀察根尖分生區(qū)裝片,后改用高倍物鏡觀察同一部位的細(xì)胞,后者( )
A.視野較亮,像較大,細(xì)胞數(shù)目較少
B.視野較亮,像較大,細(xì)胞數(shù)目較多
C.視野較暗,像較大,細(xì)胞數(shù)目較少
D.視野較暗,像較小,細(xì)胞數(shù)目較多
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各項(xiàng)中為細(xì)胞中含有N元素的生物大分子的是( )
A.氨基酸 B.脂肪 C.DNA D.纖維素
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省長(zhǎng)春市高三上第二次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一密閉容器中加入葡萄糖溶液和酵母菌,1小時(shí)后測(cè)得該容器中O2減少24mL,CO2增加48mL,則在1小時(shí)內(nèi)酒精發(fā)酵所消耗的葡萄糖量是有氧呼吸的( )
A.倍 B.
倍 C.2倍 D.3倍
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 2n,12n | B. | 1n,2n | C. | 2n,1n | D. | 1n,23n |
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