下列關(guān)于酶的各項(xiàng)敘述中，正確的是（　　）
A、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的，必須在活細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用
B、酶可以降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
C、酶的催化效率很高，不受環(huán)境因素影響
D、酶的化學(xué)成分都是蛋白質(zhì)
考點(diǎn)：酶促反應(yīng)的原理,酶的概念,酶的特性
專題：
分析：酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的，絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA；條件適宜就能發(fā)揮活性，酶可以降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，具有高效性，受環(huán)境因素影響，如溫度和酸堿度．
解答： 解：A、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的，條件適宜就能發(fā)揮活性，A錯(cuò)誤；
B、酶可以降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，具有高效性，B正確；
C、酶的催化效率很高，受環(huán)境因素影響，如溫度和酸堿度，C錯(cuò)誤；
D、酶的化學(xué)成分絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查酶相關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)原理敘述錯(cuò)誤的是（　　）
   實(shí)驗(yàn)名稱  實(shí)驗(yàn)原理
 A  觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布  鹽酸能改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
 B  用高倍顯微鏡觀察線粒體和葉綠體  用健那綠使活細(xì)胞中線粒體呈現(xiàn)黃綠色
 C  證明組成細(xì)胞膜的成分有脂質(zhì)和蛋白質(zhì)  細(xì)胞膜會(huì)被溶解脂質(zhì)的物質(zhì)水解，也能被蛋白酶水解
 D  綠葉中色素的提取和分離  能被分離的原理是四種色素在層析液中的溶解度不同
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列變異中，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的是（　　）
A、果蠅第Ⅱ號(hào)染色體上的片段與Ⅲ號(hào)染色體上的片段發(fā)生交換
B、染色體中DNA的一個(gè)堿基對(duì)缺失
C、將人類胰島素基因與大腸桿菌DNA分子拼接，利用細(xì)菌發(fā)酵生產(chǎn)人類胰島素
D、同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為真核細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、①上的四種脫氧核苷酸可組合成64種密碼子，代表20種氨基酸
B、若①中有一個(gè)堿基發(fā)生改變，則合成的多肽鏈的結(jié)構(gòu)一定發(fā)生改變
C、①上的一個(gè)密碼子只決定一種氨基酸，一種氨基酸只由一種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)
D、①只有與⑥結(jié)合后才能發(fā)揮它的作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)學(xué)相關(guān)概念的理解正確的是（　�。�
A、草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)主要沿著腐生食物鏈進(jìn)行
B、科研人員在調(diào)查某河流污染情況時(shí)發(fā)現(xiàn)每毫升河水中含有9個(gè)大腸桿菌，該結(jié)論反映了種群的空間結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
C、某農(nóng)場(chǎng)豐富的植物資源為黑線姬鼠提供了良好生存環(huán)境，鼠的大量繁殖引來(lái)鷹的捕食．黑線姬鼠種群數(shù)量的下降說(shuō)明了該農(nóng)場(chǎng)物種的多樣性下降
D、我國(guó)西南橫斷山區(qū)動(dòng)植物物種豐富，其不同垂直帶的植被類型差異是群落演替的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物細(xì)胞壁的重要成分之一是（　　）
A、脂類B、糖元C、淀粉D、纖維素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅的繁殖能力強(qiáng)，相對(duì)性狀明顯，是常用的遺傳實(shí)驗(yàn)材料．根據(jù)題目所給的條件回答下列問(wèn)題：
（1）果蠅的X和Y染色體有一部分是同源的（圖中Ⅰ片段），該部分基因互為等位：另一部分是非同源的（圖甲的Ⅱ-1，Ⅱ-2片段），該部分基因不互為等位．果蠅的截剛毛和正常剛毛是性染色體上的基因控制的性狀，如果控制剛毛的基因位于Ⅱ-1上，即該自然果蠅種群中控制剛毛的基因型有
 
種；如果控制剛毛的基因位于Ⅰ上，則種群中控制體色的基因型有
 
種．不能進(jìn)行交叉互換的片段
 
．
（2）現(xiàn)有純種長(zhǎng)翅和殘翅雌雄個(gè)體若干，如何通過(guò)只做一代雜交實(shí)驗(yàn)判斷該對(duì)性狀的基因（H、h）是位于常染色體還是X染色體上？請(qǐng)寫出你的實(shí)驗(yàn)方案、判斷依據(jù)及相應(yīng)結(jié)論．（不要求判斷顯、隱性，不要求寫出子代具體表現(xiàn)型）方案：
 
．
判斷依據(jù)及結(jié)論：
①如果
 
，則控制該性狀的基因（H、h）位于常染色體．
②如果
 
，則控制該性狀的基因（H、h）位于X染色體．
（3）圖乙為某果蠅體細(xì)胞染色體組成及部分基因示意圖，其中正常翅（A）對(duì)殘翅（a）為顯性，野生型眼（B）對(duì)棕眼（b）為顯性，灰身（D）對(duì)黑身（d）顯性，現(xiàn)有三個(gè)品系（都是純種且，雌雄個(gè)體均有）的果蠅，甲品系（AABBdd）乙品系（AAbbDD）丙品系（aaBBDD），所有果蠅均能正常生活，性狀的分離符合遺傳的基本定律．已知控制灰身和黑身性狀的基因位于常染色體上，根據(jù)以上材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)判斷基因（D，d）在哪條常染色體上？（要求：用遺傳圖解表示，寫出雜交情況、子代的性狀表現(xiàn)和相應(yīng)推斷的結(jié)論，需有文字注釋）
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖一是生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)的燕麥向光性實(shí)驗(yàn)的圖解，請(qǐng)根據(jù)圖解回答下面的問(wèn)題：

（1）圖一顯示燕麥胚芽鞘在單測(cè)光下的向光彎曲生長(zhǎng)，胚芽鞘感受光刺激的部位是
 
，導(dǎo)致胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)的原因是
 
．
（2）圖二是同一植株不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)圖解，從圖解可以看出不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的靈敏度不同，反應(yīng)最靈敏的是
 
．從圖解還可以看出生長(zhǎng)素的主要作用是
 
，這種作用的一個(gè)明顯特點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

周期性共濟(jì)失調(diào)是一種由常染色體上的基因（用A或a表示）控制的遺傳病，致病基因?qū)е录?xì)胞膜上正常鈣離子通道蛋白結(jié)構(gòu)異常，從而使正常鈣離子通道的數(shù)量不足，造成細(xì)胞功能異常．該致病基因純合會(huì)導(dǎo)致胚胎致死．如圖表示細(xì)胞中該基因的遺傳信息的流動(dòng)方向，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中過(guò)程①可發(fā)生在有絲分裂的間期和
 
的間期；催化過(guò)程②的酶是
 
，如果細(xì)胞的核仁被破壞，會(huì)影響圖中
 
（結(jié)構(gòu)）的合成．
（2）該病所揭示的基因控制性狀的方式是
 
．
（3）一個(gè)患周期性共濟(jì)失調(diào)的女性與正常男性結(jié)婚生了一個(gè)既患該病又患色盲的孩子，請(qǐng)回答（色盲基因用b代表）：
①這對(duì)夫婦中，妻子的基因型是
 
．
②該孩子的性別是
 
．
③這對(duì)夫婦再生一個(gè)只患一種病的孩子的概率是
 
．
④如果該女性再度懷孕，醫(yī)生會(huì)建議她進(jìn)行
 
，以確定胎兒是否會(huì)患周期性共濟(jì)失調(diào)�。�

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