如圖表示果蠅形成基因型為AbRc的卵細(xì)胞占有10%，則A-b之間的交換值、該果蠅減數(shù)分裂時(shí)發(fā)生互換的初級卵母細(xì)胞數(shù)比例、最多能形成的卵細(xì)胞種類數(shù)分別是（　�。�
A、20%   40%   16
B、20%   10%   8
C、40%   80%   4
D、80%   40%   4
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：在減數(shù)第一次分裂前期即四分體時(shí)期，同源染色體上的非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換，即基因重組；由于在減數(shù)分裂過程中產(chǎn)生基因型為AbRc的配子占10%，所以該細(xì)胞基因Ab（aB）之間的交換值為10%×2=20%．
解答： 解：根據(jù)題意和圖示分析可知：Ab基因連鎖，aB基因連鎖．在減數(shù)第一次分裂前期，同源染色體上的非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換，即A與a發(fā)生交叉互換．由于在減數(shù)分裂過程中產(chǎn)生AbRc的卵細(xì)胞幾率為10%，所以Ab占40%，aB占40%．則交換型的配子AB和ab分別占10%，因此，該細(xì)胞基因Ab（aB）之間的交換值為20%．該果蠅減數(shù)分裂時(shí)發(fā)生互換的初級卵母細(xì)胞數(shù)比例為10%×4=40%．最多能形成的卵細(xì)胞種類數(shù)為24=16種．
故選：A．
點(diǎn)評：本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識，要求學(xué)生理解減數(shù)分裂過程中交叉互換的知識要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力和計(jì)算能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

取某哺乳動(dòng)物的染色體DNA被32P標(biāo)記的精子與未被標(biāo)記的卵細(xì)胞進(jìn)行體外受精和早期胚胎培養(yǎng)．若不考慮染色體變異，下列關(guān)于該受精卵形成及其分裂所產(chǎn)生后代細(xì)胞的說法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、第二次卵裂結(jié)束時(shí)，最多有4個(gè)細(xì)胞帶放射性
B、次級卵母細(xì)胞在受精作用過程中完成減數(shù)第二次分裂
C、取胚胎細(xì)胞制片觀察，每個(gè)細(xì)胞內(nèi)都可以看到染色體
D、獲能的精子與卵子相遇，釋放頂體酶穿過透明帶進(jìn)入放射冠

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科目：高中生物 來源： 題型：

真核細(xì)胞直徑一般在10-100微米之間，生物體細(xì)胞的體積趨向于小的原因是（　�。�
①受細(xì)胞所能容納的物質(zhì)制約；
②相對面積小，有利于物質(zhì)的迅速轉(zhuǎn)運(yùn)和交換；
③受細(xì)胞核所能控制的范圍制約；
④相對面積大，有利于物質(zhì)的迅速轉(zhuǎn)運(yùn)和交換．
A、①②B、②③C、①④D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示反射弧的模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）在此反射弧中，S代表
 
，②代表
 
．
（2）神經(jīng)纖維在未受刺激時(shí)，細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
．如在a處施加一強(qiáng)刺激，則細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
，在I、Ⅱ、Ⅲ三處，能檢測到膜內(nèi)外電位變化的位置是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)反射弧模式圖，下列分析中正確的是（　�。�
①S是感受器，M是效應(yīng)器 
②S是效應(yīng)器，M是感受器 
③Ⅰ是傳入神經(jīng)，Ⅲ是傳出神經(jīng)
④Ⅰ是傳出神經(jīng)，Ⅲ是傳入神經(jīng) 
⑤興奮的傳導(dǎo)方向是：S
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
M
⑥興奮的傳導(dǎo)方向是：M
Ⅲ
Ⅱ
Ⅰ
S
⑦興奮的傳導(dǎo)方向是S
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
M或M
Ⅲ
Ⅱ
Ⅰ
S．
A、①③⑤B、②④⑥
C、①③⑦D、②④⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個(gè)正在生長的幼苗，將其水平放置，其中哪些點(diǎn)能表現(xiàn)出生長素促進(jìn)生長的生理效應(yīng)（　�。�
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

將某綠色植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中，研究溫度對光合作用與呼吸作用的影響（其余的實(shí)驗(yàn)條件都是理想的），實(shí)驗(yàn)以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo)．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示：
  溫度（℃） 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收CO2（mg/h） 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00
黑暗下釋放CO2（mg/h） 0.50 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50
下列對該表數(shù)據(jù)分析不正確的是（　　）
A、每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗，溫度均保持在20℃的條件下，該植物積的有機(jī)物最多
B、晝夜不停地光照，溫度在35℃時(shí)該植物不能生長
C、晝夜不停地光照，該植物生長的最適宜溫度是30℃
D、每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗，溫度在30℃時(shí)，該植物積累的有機(jī)物是溫度在l0℃時(shí)的2倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示小麥葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量/（mg?cm-2．?h-1）和O2產(chǎn)生總量/（mg?cm-2?h-1）的變化．圖乙表示小麥葉肉細(xì)胞光合作用速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖甲中光照強(qiáng)度為c時(shí)，光合作用強(qiáng)度=呼吸作用強(qiáng)度
B、根據(jù)圖甲可知圖乙中A點(diǎn)的值是6 mg/cm2?h
C、圖乙中限制C點(diǎn)光合作用速率的因素主要是CO2濃度、溫度
D、若將空氣中的CO2濃度降低，則圖乙中B點(diǎn)向左移動(dòng)，X點(diǎn)向右移動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是以小麥為材料所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，請回答有關(guān)問題．
（1）將發(fā)芽種子的研磨液置于試管中，加入斐林試劑，并加熱至沸騰，試管中出現(xiàn)磚紅色沉淀．說明發(fā)芽的小麥種子中含有
 
．
（2）在盛有10mL 3%過氧化氫溶液的試管中，加入新鮮的發(fā)芽小麥種子研磨液時(shí)，試管中有大量氣泡生成，將點(diǎn)燃的衛(wèi)生香插入試管，火焰變得明亮，這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明發(fā)芽的小麥種子中含有
 
．
（3）利用小麥葉片進(jìn)行“葉綠體色素的提取與分離”實(shí)驗(yàn)時(shí)，濾紙條上的色素分離的原因是
 
．
（4）為了研究小麥染色體的數(shù)目、大小和形態(tài)特征，應(yīng)以顯微鏡觀察并計(jì)數(shù)小麥根尖的分生區(qū)處于
 
期的細(xì)胞染色體．若以適宜濃度的秋水仙素處理培育中的小麥幼苗根部，則此根尖分生組織細(xì)胞的染色體與處理前相比較，其數(shù)目
 
．
（5）若利用小麥的根毛細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)，由于觀察的細(xì)胞無色透明，為了取得更好的觀察效果，調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是
 
．
（6）現(xiàn)有在培養(yǎng)皿中萌發(fā)至3cm的小麥幼苗，罩以側(cè)面開一個(gè)小孔的紙盒，胚芽鞘彎向小孔生長．請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方法，在細(xì)胞水平上證明，向光一側(cè)細(xì)胞生長慢，背光一側(cè)細(xì)胞生長快：
 
．

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同步練習(xí)冊答案