氣體DMS(二甲基硫醚)對(duì)人體健康有害.如圖是DMS在海洋中生成的主要過程,下列說法錯(cuò)誤是( �。�
A、圓石藻、浮游動(dòng)物、海洋細(xì)菌等生物共同構(gòu)成生物群落
B、中間產(chǎn)物X能作為一種化學(xué)信息使浮游動(dòng)物對(duì)圓石藻的捕食明顯減少,這體現(xiàn)了信息傳遞能調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
C、當(dāng)圓石藻大量繁殖會(huì)誘發(fā)病毒侵染其細(xì)胞,從而使其數(shù)量下降,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)可通過負(fù)反饋機(jī)制維持自身的相對(duì)穩(wěn)定
D、海洋中許多生物能促進(jìn)DMS氧化分解,最終產(chǎn)生SO42-,從而加快了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)
考點(diǎn):群落的結(jié)構(gòu)特征,生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題:
分析:據(jù)圖分析:圓石藻是生產(chǎn)者,浮游動(dòng)物是消費(fèi)者,某些海洋細(xì)菌是分解者.生態(tài)系統(tǒng)的成分有非生物的物質(zhì)和能量,生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者;生物的多樣性具有直接價(jià)值和間接價(jià)值;生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞具有調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系 (維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定)的作用.
解答: 解:A、圓石藻、浮游動(dòng)物、海洋細(xì)菌等生物共同構(gòu)成生物群落,A正確;
B、中間產(chǎn)物X能作為一種化學(xué)信息使浮游動(dòng)物對(duì)圓石藻的捕食明顯減少,這體現(xiàn)了信息傳遞能調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定,B正確;
C、圓石藻大量繁殖會(huì)誘發(fā)病毒侵染其細(xì)胞,從而使其數(shù)量下降,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,其基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié),C正確;
D、海洋中許多生物能促進(jìn)DMS氧化分解,最終產(chǎn)生SO42-,從而加快了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),并未加速能量流動(dòng),D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

2008年9月由“奶粉事件”引起的嬰幼兒篩查中發(fā)現(xiàn)部分患者同時(shí)患有不同種類的遺傳病,如圖為跟蹤調(diào)查的四個(gè)家族的系譜圖,一定不是伴性遺傳的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

在秦嶺某區(qū)域的一片銳齒櫟林中選取銳齒櫟(喬木)、木姜子(灌木)、披針葉苔草(草本)等3種有代表性的植物為研究對(duì)象,測(cè)定光合速率的日變化,得到如圖1所示曲線,同時(shí)測(cè)定森林不同高度植物的光照強(qiáng)度日變化如圖2所示.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)不同植物分別配置在森林中的不同高度上,形成了群落的
 

(2)從圖1可以看出,銳齒櫟的光合速率要
 
木姜子和披針葉苔草,而且有“午休”現(xiàn)象,導(dǎo)致此現(xiàn)象的主要環(huán)境因素是
 
,優(yōu)勢(shì)種群是
 

(3)研究者在灌木層另選取了三種植物,測(cè)定其光合速率,發(fā)現(xiàn)同處于灌木層的植物的光合速率差異不大,這幾種植物之間的關(guān)系是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在探究PH對(duì)過氧化氫酶活性的影響時(shí),下列敘述中正確的是( �。�
A、溶液的酸堿度是自變量
B、溫度、使用試劑的量等是因變量
C、過氧化氫酶活性是自變量
D、溫度、使用試劑的量、過氧化氫酶活性為無(wú)關(guān)變量

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( �。�
A、維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制只是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)
B、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)處于絕對(duì)的平衡狀態(tài)
C、下丘腦不僅能分泌激素還能產(chǎn)生冷覺
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞會(huì)引起細(xì)胞代謝紊亂

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科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)一個(gè)受到農(nóng)藥輕度污染的湖泊進(jìn)行調(diào)查,測(cè)得該湖泊內(nèi)具有食物關(guān)系的甲、乙、丙、丁4個(gè)生物種群所同化的總能量,如表.下列說法中正確的是( �。�
生物種群
能量(kJ)1.3×l082.8×1092.9×1079.1×107
A、從種群的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系上看,它們之間只能形成一條食物鏈
B、除甲種群外,其他3個(gè)種群的生物是異養(yǎng)生物
C、按照生物富集原理,丁種群體內(nèi)的農(nóng)藥殘留量是最多的
D、因捕食引起的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,可能涉及甲、丁兩個(gè)種群

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科目:高中生物 來源: 題型:

2012年3月全國(guó)各地植保機(jī)構(gòu)發(fā)布了主要病、蟲、草、鼠害發(fā)生趨勢(shì)預(yù)報(bào),某地科研機(jī)構(gòu)利用標(biāo)志重捕法調(diào)查某農(nóng)田2km2區(qū)域中褐家鼠的種群密度,第一次捕獲并標(biāo)記100只褐家鼠,第二次捕獲80只褐家鼠,其中有標(biāo)記的10只.下列說法不正確的是( �。�
A、未標(biāo)記個(gè)體與標(biāo)記個(gè)體被捕獲的概率基本相同
B、出生率和死亡率影響該種群數(shù)量變化
C、如果標(biāo)記符號(hào)過分醒目可能增大褐家鼠被捕獲的概率
D、該種群的密度大約是100只/km2

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過程,根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答:

(1)圖1中以④為模板合成⑤物質(zhì)的過程稱為
 

(2)圖2中方框內(nèi)所示結(jié)構(gòu)是
 
的一部分,它主要在
 
中合成.
(3)若該多肽合成到圖1示UCU決定的氨基酸后就終止合成,則導(dǎo)致合成結(jié)束的終止密碼子對(duì)應(yīng)的基因中的序列是
 

(4)若圖1的①所示的分子中有1000個(gè)堿基對(duì),則由它所控制形成的信使RNA中含有的密碼子個(gè)數(shù)和合成的蛋白質(zhì)中氨基酸種類最多不超過
 

A.166和55           B.166和20         C.333和111        D.333和20.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的部位圖解,圖中a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素.以下說法正確的是( �。�
A、激素a和激素b相互協(xié)同,共同維持血糖的穩(wěn)定
B、胰島B細(xì)胞產(chǎn)生激素a,能促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖
C、胰島A細(xì)胞產(chǎn)生激素b,能促進(jìn)肝臟細(xì)胞的糖原分解
D、激素a能與組織細(xì)胞膜上特定受體結(jié)合,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過性

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