A. | 從a→b,由于DNA的復(fù)制使染色體數(shù)目增加一倍 | |
B. | 圖中b→a→b表示細(xì)胞增殖過程的一個(gè)細(xì)胞周期 | |
C. | 甲圖的b→a與丙圖的b→a所用的時(shí)間可能一樣長 | |
D. | 觀察有絲分裂過程圖,最好選擇丙做實(shí)驗(yàn)材料 |
分析 1、細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞從一次分裂完成時(shí)開始,到下一次分裂完成時(shí)為止所經(jīng)歷的全過程;真核生物連續(xù)分裂的體細(xì)胞才具有細(xì)胞周期.
2、一個(gè)細(xì)胞周期=分裂間期(在前,時(shí)間長大約占90%~95%,細(xì)胞數(shù)目多)+分裂期(在后,時(shí)間短占5%~10%,細(xì)胞數(shù)目少).
3、分析題圖:題圖是按順時(shí)針方向表示的4種植物細(xì)胞的細(xì)胞周期,分析題圖可知按順時(shí)針方向,各細(xì)胞的分裂間期為扇形圖中的a→b段,分裂期扇形圖中的b→a段.
解答 解:A、從a→b,DNA由于復(fù)制加倍了,但染色體數(shù)目并未加倍(不變),A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞從一次分裂完成時(shí)開始,到下一次分裂完成時(shí)為止所經(jīng)歷的全過程.因此,圖中a→b→a表示細(xì)胞增殖過程的一個(gè)細(xì)胞周期,B錯(cuò)誤;
C、甲圖的b→a與丙圖的b→a占細(xì)胞周期的比例不同,但不同細(xì)胞的細(xì)胞周期長度不同,因此甲圖的b→a與丙圖的b→a所用的時(shí)間可能一樣長,C正確;
D、各圖中的b→a表示分裂期占細(xì)胞周期的比例(題圖4種植物細(xì)胞的細(xì)胞周期中分裂期占比例最大的是。,觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)選分裂期時(shí)間所占細(xì)胞周期比例最的細(xì)胞、最好選擇丁,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合4種植物細(xì)胞的細(xì)胞周期圖,考查細(xì)胞周期的知識(shí),考生識(shí)記細(xì)胞周期的概念,能用扇形圖正確表示細(xì)胞周期并區(qū)分分裂間期和分裂期是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實(shí)例說明信息傳遞能影響生物的種間關(guān)系 | |
B. | 紫莖澤蘭入侵能顯著增加當(dāng)?shù)氐纳锒鄻有?/td> | |
C. | 生物入侵可影響原生態(tài)系統(tǒng)中群落的空間結(jié)構(gòu) | |
D. | 紫莖澤蘭與入侵地的植物之間是競爭關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
試驗(yàn)編號(hào) | 探究課題 | 選用材料與試劑 |
① | 溫度對(duì)酶活性的影響 | 過氧化氫溶液 新鮮的肝臟研磨液 |
② | 溫度對(duì)酶活性的影響 | 新制的淀粉酶溶液 可溶性淀粉溶液 碘液 |
③ | pH對(duì)酶活性的影響 | 新制的蔗糖酶溶液 可溶性淀粉溶液 碘液 |
④ | pH對(duì)酶活性的影響 | 新制的淀粉酶溶液 可溶性淀粉溶液 斐林試劑 |
A. | 實(shí)驗(yàn)①②④ | B. | 實(shí)驗(yàn)①③④ | C. | 實(shí)驗(yàn)②③④ | D. | 實(shí)驗(yàn)②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞生長,體積變大,物質(zhì)運(yùn)輸效率提高 | |
B. | 個(gè)體發(fā)育過程中細(xì)胞的分裂、分化和凋亡對(duì)于生物體都是有積極意義的 | |
C. | 細(xì)胞分裂存在于個(gè)體發(fā)育整個(gè)生命過程中,細(xì)胞分化僅發(fā)生在胚胎發(fā)育階段 | |
D. | 細(xì)胞分化過程中細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2個(gè) | B. | 3個(gè) | C. | 4個(gè) | D. | 5個(gè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 34% | B. | 66% | C. | 17% | D. | 50% |
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