圖1表示基因控制性狀的示意圖，圖2表示圖1中的部分mRNA．已知AUG為起始密碼子，UAA為終止密碼子．下列分析不正確的是（　�。�
A、①②③過(guò)程均發(fā)生了堿基互補(bǔ)配對(duì)，都需要模板、原料、酶和能量等基本條件
B、進(jìn)行③過(guò)程時(shí)，一個(gè)核糖體串聯(lián)若干條mRNA，這種多肽鏈合成方式，增加了翻譯效率
C、若該mRNA中）（A+U）/（G+C）=0.2，則合成它的DNA雙鏈中（A+T）/（G+C）=0.2
D、若由于某種原因?qū)е聢D2中mRNA的一個(gè)堿基（箭頭處）缺失，則缺失點(diǎn)前的翻譯結(jié)果不會(huì)改變
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),基因突變的原因
專題：
分析：
解答： 解：A、故居試題分析①②③過(guò)程均發(fā)生了堿基互補(bǔ)配對(duì)，都需要模板、原料、酶和能量等基本條件，A正確；
B、翻譯時(shí)，一個(gè)mRNA可以結(jié)合多個(gè)核糖體，但是一個(gè)核糖體上不能結(jié)合多個(gè)mRNA，B錯(cuò)誤；
C、已知某mRNA中
(A+U)
(G+C)
=0.2，根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，DNA模板鏈中
(A+T)
(G+C)
=0.2，故合成它的DNA雙鏈中
(A+T)
(G+C)
=0.2．C正確；
D、若由于某種原因?qū)е聢D2中mRNA的一個(gè)堿基（箭頭處）缺失，則該MRNA的第四個(gè)密碼子還是GCU，缺失點(diǎn)前的翻譯結(jié)果不會(huì)改變，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯的具體過(guò)程的理解掌握是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體內(nèi)性染色體的敘述，正確的是（　�。�
A、每個(gè)細(xì)胞內(nèi)的性染色體數(shù)都是相同的
B、性染色體上的每個(gè)基因在每個(gè)體細(xì)胞中都能表達(dá)
C、正常情況下，男性某些細(xì)胞內(nèi)可能不含Y染色體
D、正常情況下，女性某些細(xì)胞內(nèi)可能不含X染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A、溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶
B、脂質(zhì)不參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)
C、葡萄糖在線粒體中氧化分解成CO2和H2O
D、蛋白質(zhì)參與運(yùn)輸、催化、免疫等多種功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，也是新陳代謝的主要場(chǎng)所．圖中的A、B、C、D是4種不同類型的細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）A～D圖所示細(xì)胞中一定以DNA為遺傳物質(zhì)的是
 
（填代號(hào)）．
（2）B細(xì)胞有某種分泌蛋白，在核糖體中合成之后，按照
 
（用箭頭和結(jié)構(gòu)名稱表示）的方向運(yùn)到細(xì)胞外．
（3）與B細(xì)胞相比，A細(xì)胞中特有的能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（4）若圖B為漿細(xì)胞，⑥為
 
．遺傳信息流動(dòng)為
 
（以流程圖的形式表示）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)生物大分子的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、細(xì)胞內(nèi)的生物大分子僅包括蛋白質(zhì)和核酸
B、生物大分子中均含有的元素是C、H、O
C、生物大分子都能被人體消化吸收
D、人體內(nèi)環(huán)境中不含有生物大分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

質(zhì)粒與堿基的五種連接方式
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為研究影響綠色植物光合作用和呼吸作用的因素，將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中，保持一定的pH和溫度并改變其他條件．所測(cè)定細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化如圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）據(jù)圖分析，綠藻細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用的時(shí)間段為
 
．發(fā)生該反應(yīng)的場(chǎng)所是
 
；4-9分鐘時(shí)間內(nèi)，綠藻細(xì)胞的合成的葡萄糖為
 
微摩．
（2）在乙處給予光照時(shí)，瞬間ATP的數(shù)量變化為
 
．此時(shí)細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的具體部位是
 
；在乙處光照開始后，溶解氧濃度稍有增加，原因是
 
，但稍后不再變化，原因是
 
．說(shuō)明此時(shí)限值光合作用速率的主要因素是
 
，添加CO2后，光合作用的
 
階段增強(qiáng)．
（3）若在丁處給予光補(bǔ)償點(diǎn)（此時(shí)光合速率等于呼吸速率）的光強(qiáng)照射，則爭(zhēng)取表示溶解氧變化的曲線是a～g中的
 
；若在丁處加入光反應(yīng)抑制劑，則可以表示溶解氧變化的曲線是a～g中的
 
．若維持實(shí)驗(yàn)條件不變，則可以表示溶解氧變化的曲線是a～g中的
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

每年1月的最后一個(gè)星期日是“世界防治麻風(fēng)病日”．2013年“世界防治麻風(fēng)病日”的宣傳口號(hào)是”加速行動(dòng)，消除麻風(fēng)危害”．麻風(fēng)病是由麻風(fēng)桿菌引起的一種慢性接觸性傳染病．主要侵犯皮膚、黏膜和周圍神經(jīng)，也可侵犯人體深部組織和器官．下列有關(guān)麻風(fēng)桿菌的敘述中，正確的是（　　）
A、該菌通過(guò)無(wú)絲分裂產(chǎn)生新個(gè)體
B、高倍顯微鏡下可觀察到該菌的遺傳物質(zhì)分布于細(xì)胞核內(nèi)
C、該菌可遺傳變異的來(lái)源不可能有染色體變異
D、該菌的蛋白質(zhì)在核糖體上合成、其經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工后由高爾基體運(yùn)輸?shù)较鄳?yīng)部位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

自然界中的兩種微生物，可以通過(guò)各自不同的作用將培養(yǎng)液中的葡萄糖轉(zhuǎn)化為維生素C，其過(guò)程如下圖所示．在歐文氏菌中無(wú)2，5-DKG還原酶，不能將2，5-DKG轉(zhuǎn)化為2-KLG；而棒狀桿菌不能直接轉(zhuǎn)化D-葡萄糖．科學(xué)家通過(guò)基因工程技術(shù)，改造其中一種細(xì)菌，僅用一步發(fā)酵即可生成2-KLG．請(qǐng)根據(jù)以上信息回答下列問(wèn)題．

（1）由圖知，歐文氏菌和棒狀桿菌的同化作用類型是
 
．
（2）利用基因工程技術(shù)可以改造上述兩種菌中的
 
菌，使其可直接利用D-葡萄糖生成2-KLG．
（3）利用基因工程技術(shù)改造此細(xì)菌的基本方法是：先用
 
同時(shí)切割
 
和
 
，然后用DNA連接酶將上述切割產(chǎn)物連接，構(gòu)成
 
并將其導(dǎo)入到受體菌中．
（4）按其來(lái)源不同，基因工程中所使用的DNA連接酶有兩類，即
 
DNA連接酶和
 
DNA連接酶．
（5）基因工程中除質(zhì)粒外，
 
和
 
也可作為運(yùn)載體．
（6）一般情況下，不能直接用未處理的此菌作為受體菌，原因是
 
．

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