【題目】如圖表示某一兩性花植物花色形成的遺傳機理,該植物的花瓣有白色、紫色、紅色、粉紅色四種。圖中字母表示控制對應過程所需的基因,基因A對a為完全顯性,基因B能降低色素的含量,BB與Bb所起的作用不同,F(xiàn)將某紫花植株與白花植株雜交,所得F1全為紅花。下列敘述正確的是(  )

A. 基因A與B的根本區(qū)別是脫氧核苷酸的種類不同

B. 對F1的花藥進行離體培養(yǎng),經染色體加倍后能得到4種花色的可育植株

C. 若基因型為AABB的植株與aaBB的植株雜交后代出現(xiàn)了開白花的植株,原因不可能是發(fā)生了染色體結構變異

D. 基因B能淡化顏色深度的原因可能是基因B控制合成的蛋白質會影響基因A的表達

【答案】D

【解析】A. 基因AB的根本區(qū)別是脫氧核苷酸的排列順序不同,A錯誤;

B. 由題意可知F1的基因型為AaBb,產生四種配子ABAb、aBab,單倍體育種獲得AABB、AAbbaaBBaabb四種基因型的個體,僅三種表現(xiàn)型,B錯誤;

C. 若基因型為AABB植株與aaBB植株雜交后代出現(xiàn)開白花,原因可能是發(fā)生了含A基因的染色體缺失所致,C錯誤;

D. 基因B能淡化顏色深度的原因可能是基因B控制合成的蛋白質會影響基因A的表達,D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細胞是生物體結構和功能的基本單位。對下圖有關敘述正確的是( )

A. 只有A和D是自養(yǎng)型生物,兩者細胞結構上最主要的區(qū)別是后者無核膜

B. 圖C代表的生物類群,在生態(tài)系統(tǒng)中可以擔任各種生物成分

C. 在遺傳物質傳遞中,不遵循孟德爾遺傳定律的基因僅存在于C和D細胞中

D. 人工誘變、基因工程都可定向改變C生物性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示了一個健康人飯后血液中葡萄糖的濃度變化,下列有關敘述中,不正確的是( 。

A. 進食后血糖濃度升高的原因是食物中糖類的消化和吸收

B. 進食后的2h內,胰島素促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖

C. 2~3h之間,胰高血糖素的分泌有所增加

D. 3.5h時,血糖濃度較高是肌糖原開始分解所致

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】假如你在研究中發(fā)現(xiàn)一種新的單細胞生物并鑒定該生物的分類,則以下何種特性與你的鑒定有關:(  )

①核膜的有無 ②核糖體的有無 ③細胞壁的有無 ④細胞內遺傳物質的有無

A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】真核細胞合成某種分泌蛋白,其氨基一端有一段長度為30個氨基酸的疏水性序列,能被內質網(wǎng)上的受體識別,通過內質網(wǎng)膜進入囊腔中,接著合成的多肽鏈其余部分隨之而入.在囊腔中經過一系列的加工(包括疏水性序列被切去)和高爾基體再加工,最后通過細胞膜向外排出.乙圖為甲圖中3的局部放大示意圖.請回答問題:

(1)乙圖所示過程中所需原料是_______,由甲圖可知,此過程的效率一般較高,主要原因是____________

(2)根據(jù)甲圖判斷,核糖體合成多肽鏈時在mRNA 上運動的方向是_______(填5′→3′或3′→5′),請寫出所涉及的RNA種類名稱:__________________ 。

(3)乙圖中丙氨酸的密碼子是________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某生物興趣小組觀察了幾種生物不同分裂時期的細胞,并根據(jù)觀察結果繪出如下圖形。下列與圖形有關的說法中正確的是( )

A. 甲圖所示細胞處于減數(shù)第一次分裂后期,在此時期之前細胞中央出現(xiàn)了赤道板結構

B. 乙圖所示細胞可能處于減數(shù)第一次分裂后期,此階段發(fā)生同源染色體的分離

C. 乙圖所示細胞可能處于有絲分裂中期,此階段染色體著絲點發(fā)生分裂

D. 如果丙圖表示精巢內的幾種細胞,則C組細胞可發(fā)生聯(lián)會并產生四分體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲為某一種神經纖維示意圖,將一電流表的a、b兩極置于膜外,在X處給予適宜刺激,測得電位變化如圖乙所示。下列說法不正確的是

A. 受刺激時,電流表的指針將發(fā)生兩次相同相反的偏轉

B. 興奮傳導過程中,a、b間膜內電流的方向為a-b

C. 在圖乙中的t3時刻,興奮傳導至b電極處

D. t1t2,t3t4電位的變化分別是Na+內流和K+外流造成的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解,回答:

(1)分解秸稈中纖維素的微生物能分泌__________,該酶是由3種組分組成的復合酶,其中葡萄糖苷酶可將_________分解成_____________。

(2)在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅(CR)時,CR可與纖維素形成_________色復合物。用含有CR的該種培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時,培養(yǎng)基上會出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的________。

(3)為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落,某同學設計了甲、乙兩種培養(yǎng)(成分見下表):

注:“+”表示有,“-”表示無。據(jù)表判斷:

培養(yǎng)基甲_______(填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌,原因是_________________________________________________________________________;

培養(yǎng)基乙_______ (填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌,原因是_________________________________________________________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】G蛋白是鳥苷酸結合蛋白。激活狀態(tài)下的G蛋白可以激發(fā)多種后續(xù)反應。據(jù)圖分析錯誤的是

A. 膜蛋白EP1可分為a、b、c三部分,其中疏水部位主要是b

B. 鳥苷三磷酸(GTP),為G蛋白的結合物之一,其結構簡式為G-P~P~P

C. G蛋白被激活后可以再激活PLCβ酶,進而促使Ca2+進入細胞,分析可知該物質進入細胞膜的方式為主動運輸

D. 膜蛋白EP1與G蛋白為偶聯(lián)受體,即EP1接受膜外配體刺激后,G蛋白可被激活,膜外配體是PGE2

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