4．如圖可以直接得出的結(jié)論是（　�。�
A．生長素能促進(jìn)植物生長B．單側(cè)光照引起生長素分布不均勻
C．生長素能由頂端向下端運(yùn)輸D．感受光刺激的部位是胚芽鞘 尖端

分析 分析題圖可知，甲乙兩組實驗的自變量是瓊脂塊中是否含有生長素，甲組實驗瓊脂塊中含有生長素，去尖端的胚芽鞘能夠生長，乙中的瓊脂塊沒有生長素，去尖端的胚芽鞘不生長，這說明生長素具有促進(jìn)植物生長的作用．

解答 解：A、據(jù)題意可知，該實驗說明了生長素能促進(jìn)植物生長，A正確；
B、本實驗瓊脂塊不能感受光照，不能說明單側(cè)光照引起生長素分布不均勻，B錯誤；
C、要證明生長素能由頂端向下端運(yùn)輸，還需要設(shè)置形態(tài)學(xué)上端在下，下端在上的實驗，本實驗不能說明生長素能由頂端向下端運(yùn)輸，C錯誤；
D、本實驗用的都是沒有尖端的胚芽鞘，不能說明感受光刺激的部位是胚芽鞘 尖端，D錯誤．
故選：A．

點評 本題考查了生長素的作用，分析實驗變量，獲取實驗的目的是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖所示，圖甲為葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖，圖乙表示一株小麥葉片細(xì)胞內(nèi)C3相對含量在一天24小時內(nèi)的變化，請據(jù)圖分析：

（1）圖甲中A、B、C、D分別表示參與光合作用或光合作用生成的物質(zhì)，則A表示H2O，B表示CO2，C表示C3D表示C5．
（2）在a中發(fā)生的過程稱為光反應(yīng)，在a中含有的參與此過程的物質(zhì)是色素和酶．
（3）在a中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)變是光能→ATP中活躍的化學(xué)能．
（4）圖乙中，從B點開始合成有機(jī)物．
（5）AB段C3含量較高，其主要原因是無光不進(jìn)行光反應(yīng)，不產(chǎn)生[H]和ATP，C3不能被還原．
（6）G點C3含量極少，其原因是氣孔關(guān)閉，葉肉細(xì)胞內(nèi)CO2含量低，CO2的固定減弱．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，正確的是（　�。�
A．突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料，決定進(jìn)化方向
B．新物種的形成不一定需要經(jīng)過很長時間的地理隔離
C．不同的物種之間必然存在著生殖隔離，物種形成的標(biāo)志是基因頻率的改變
D．生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因型頻率發(fā)生變化的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．濫用抗生素會使細(xì)菌出現(xiàn)耐藥性，長此以往，應(yīng)對細(xì)菌感染，人類將無藥可用．下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．抗生素的使用可增強(qiáng)人體的免疫力，但會引起細(xì)菌的定向變異
B．群落是生物進(jìn)化的基本單位，突變可為進(jìn)化提供原材料
C．“耐藥性”基因頻率的改變導(dǎo)致病菌發(fā)生了進(jìn)化
D．抗生素的濫用導(dǎo)致“耐藥性”細(xì)菌被優(yōu)選出來，是細(xì)菌對抗生素進(jìn)行選擇的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．長翅紅眼（VVSS）果蠅與殘翅墨眼（vvss）果蠅雜交，F(xiàn)1全為長翅紅眼果蠅．有5個具有上述兩性狀的品種，分別與F1交配，依次得到如下結(jié)果：
①長紅：長墨：殘紅：殘墨=9：3：3：1； ②長紅：長墨：殘紅：殘墨=1：1：1：1；
③長紅：長墨：殘紅：殘墨=1：1：0：0； ④長紅：長墨：殘紅：殘墨=1：0：1：0；
⑤長紅：長墨：殘紅：殘墨=3：0：1：0．
那么這5個果蠅品種的基因型按①～⑤的順序依次是（　�。�
A．vvss、vvSS、VvSS、VVss、VvSsB．VvSs、VVss、VvSS、vvSS、vvss
C．VvSS、vvss、VvSs、VVss、vvSSD．VvSs、vvss、VVss、vvSS、VvSS

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．請回答有關(guān)下圖的問題：

（1）圖中①〜⑤所示的生物工程稱為蛋白質(zhì)工程．該工程是指以蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ)，通過對基因的修飾或合成，對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造，或制造出一種新的蛋白質(zhì)，以滿足人類生產(chǎn)和生活的需求．
（2）圖中④所示過程叫作反轉(zhuǎn)錄，該過程遵循的堿基互補(bǔ)配對原則不同于翻譯過程的是A-T（請將模板鏈上的堿基寫在前面）．
（3）若圖中的卵母細(xì)胞來自從屠宰場收集的卵巢，則其在⑧之前需進(jìn)行體外培養(yǎng)，到減數(shù)第二次分裂中期方能進(jìn)行受精，并且體外受精之前要對精子進(jìn)行獲能處理．
（4）若預(yù)期蛋白質(zhì)欲通過乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn)，則構(gòu)建基因表達(dá)載體時，需要將目的基因與乳腺蛋白基因的啟動子等調(diào)控組件重組在一起．且在圖中⑨過程之前，要對精子進(jìn)行篩選，保留含性染色體X的精子．

（5）圖中得到細(xì)胞②利用的技術(shù)動物體細(xì)胞核移植技術(shù)，胚胎工程操作中終端環(huán)節(jié)是胚胎移植．圖中該過程培養(yǎng)的牛被稱為克隆牛．
（6）若將早期胚胎分割成若干個胚胎細(xì)胞，讓其分別發(fā)育成小牛，此技術(shù)稱為胚胎分割．在對囊胚階段的胚胎進(jìn)行此操作時，需要特別注意的問題是將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割，否則會影響胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育．
（7）哺乳動物的胚胎的營養(yǎng)液成分較復(fù)雜，除一些無機(jī)鹽和有機(jī)鹽外，還需要添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸以及血清等物質(zhì)．

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科目：高中生物 來源：2015-2016甘肅天水第一中學(xué)高一下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在證明 DNA是遺傳物質(zhì)的 T2噬菌體侵染大腸桿菌的實驗中，正確的技術(shù)手段是

A．用化學(xué)方法把 DNA和蛋白質(zhì)分開

B．用 32P 和 35S 分別標(biāo)記 T2噬菌體和大腸桿菌

C．用 32P 和 35S 同時標(biāo)記 T2噬菌體

D．用標(biāo)記過的大腸桿菌去培養(yǎng) T2噬菌體

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科目：高中生物 來源：2015-2016甘肅天水第一中學(xué)高一下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

大鼠的毛色由獨立遺傳的兩對等位基因控制。用黃色大鼠與黑色大鼠進(jìn)行雜交實驗，結(jié)果如圖。據(jù)右圖判斷，下列敘述正確的是

A．黃色為顯性性狀，黑色為隱性性狀

B．F1與黃色親本雜交，后代有兩種表現(xiàn)型

C．F1和 F2中灰色大鼠均為雜合體

D．F2黑色大鼠與米色大鼠雜交，其后代中出現(xiàn)米色大鼠的概率為 1/4

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于酶的敘述，正確的是（　　）
A．活細(xì)胞產(chǎn)生的，在細(xì)胞內(nèi)起作用B．酶在催化過程中不斷被消耗
C．酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一類特殊有機(jī)物D．酶具有穩(wěn)定性，不易失去活性

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