7.如圖所示裝置中的NaHCO3溶液可為植物提供CO2,則下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。 
A.若將這個(gè)裝置用來(lái)探究CO2是光合作用的原料,則增加的對(duì)照組應(yīng)將NaHCO3溶液替換成等量的NaOH溶液
B.若將這個(gè)裝置用來(lái)探究元素X是否為植物的必需礦質(zhì)元素,則增加的對(duì)照組應(yīng)將水槽中的完全培養(yǎng)液替換成只缺少礦質(zhì)元素X的培養(yǎng)液
C.若將這個(gè)裝置培養(yǎng)玉米,給玉米植株提供14C標(biāo)記的CO2,14C首先出現(xiàn)在C3化合物中
D.若突然停止光照,發(fā)現(xiàn)植物細(xì)胞內(nèi)C3含量會(huì)下降

分析 植物在光照條件下進(jìn)行光合作用,光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行水的光解,產(chǎn)生ATP和[H],同時(shí)釋放氧氣,ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原,細(xì)胞的呼吸作用不受光照的限制,有光無(wú)光都可以進(jìn)行,為細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量.
玉米是C4植物,二氧化碳固定的途徑是C4植物特有的,在葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的是C4途徑,在維管束鞘細(xì)胞中進(jìn)行的是C3途徑.

解答 解:A、在設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí),要探究的因素一般設(shè)為變量,其他的因素必須保持一致.在這里是否有CO2就是自變量,根據(jù)題目可知增加的一組實(shí)驗(yàn)裝置中應(yīng)該沒(méi)有CO2.將NaHCO3溶液換成等量的NaOH溶液,其他條件同這個(gè)裝置,A正確;
B、若探究元素x是否為必需礦質(zhì)元素可以采用水培法,增加的裝置中應(yīng)將水槽中的完全培養(yǎng)液替換成等量的只缺少元素x的完全培養(yǎng)液,其他條件同甲裝置.B正確;
C、玉米是C4植物,14C 標(biāo)記的CO2進(jìn)入細(xì)胞后,最先檢測(cè)到含14C的物質(zhì)是14C4.C錯(cuò)誤;
D、若突然停止光照,光反應(yīng)產(chǎn)物還原氫和ATP的量下降,植物細(xì)胞內(nèi)C3還原速度減慢,但短時(shí)間內(nèi)二氧化碳被固定形成C3的速度不變,故C3的含量增加,D錯(cuò)誤.
故選:CD.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了影響光合作用的因素,解題的關(guān)鍵是要結(jié)合光合作用的化學(xué)反應(yīng)方程式,進(jìn)行相關(guān)生理過(guò)程的分析,掌握光合作用的具體過(guò)程及場(chǎng)所是解決本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016吉林延邊二中高二上期中考試生物(文)試卷(解析版) 題型:選擇題

正常情況下,動(dòng)物組織細(xì)胞從組織液中吸收氧氣的數(shù)量主要取決于

A.組織中氧氣的濃度

B.細(xì)胞膜上氧氣載體的數(shù)量

C.細(xì)胞液中二氧化碳的濃度

D.細(xì)胞中ATP的數(shù)量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.關(guān)于制備固體培養(yǎng)基的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.制備固體培養(yǎng)基時(shí)可以加入瓊脂
B.操作的順序?yàn)橛?jì)算、稱量、溶化、倒平板、滅菌
C.待培養(yǎng)基冷卻至50℃左右時(shí)進(jìn)行倒平板
D.待平板冷卻凝固約5~10 min后將平板倒過(guò)來(lái)放置

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.人體細(xì)胞內(nèi)含有46條染色體,當(dāng)姐妹染色單體為92條時(shí),此時(shí)細(xì)胞可能處于有絲分裂的( 。
A.分裂間期、前期、中期B.分裂后期、末期
C.分裂后期、末期、間期D.分裂中期、后期、末期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.生殖季節(jié)一只雌蛙產(chǎn)4000粒卵,能與精巢中多少個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生的精子受精形成2000個(gè)受精卵( 。
A.4000個(gè)B.2000個(gè)C.1000個(gè)D.500個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.一個(gè)DNA中有1000個(gè)堿基對(duì),其中腺嘌呤占?jí)A基總數(shù)的20%,如果連續(xù)復(fù)制2次,參加到復(fù)制過(guò)程中的游離脫氧核苷酸中的C堿基總數(shù)是( 。
A.600B.1200C.1800D.2400

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖是DNA的復(fù)制圖解,請(qǐng)很據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)DNA的復(fù)制發(fā)生在有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂前的間;
(2)②過(guò)程稱為解旋;
(3)指出③中的子鏈Ⅱ、Ⅲ.
(4)子代DNA分子中只有一條鏈來(lái)自親代DNA分子,由此說(shuō)明DNA的復(fù)制具有半保留復(fù)制的特征;
(5)已知原來(lái)DNA中有100個(gè)堿基對(duì),其中A40個(gè),則復(fù)制4次,在復(fù)制過(guò)程中將需要900個(gè)游離的胞嘧啶脫氧核苷酸參加;
(6)一個(gè)雙鏈均被15N標(biāo)記的DNA分子,利用含14N的4種脫氧核苷酸為原料連續(xù)復(fù)制4次,則含14N的DNA分子占總數(shù)的100%,含15N的DNA分子占總數(shù)的12.5%,只含14N的DNA分子占總數(shù)的87.5%,只含15N的DNA分子占總數(shù)的0.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.關(guān)于細(xì)胞核的敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞核行使遺傳功能的結(jié)構(gòu)是染色質(zhì)
B.核糖核苷酸通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核
C.細(xì)胞核控制細(xì)胞所有的遺傳特性
D.沒(méi)有細(xì)胞核不能合成蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.GDNF是一種神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子,對(duì)損傷的神經(jīng)細(xì)胞具有營(yíng)養(yǎng)和保護(hù)作用,研究人員構(gòu)建了GDNF基因的表達(dá)載體(如圖1所示),并導(dǎo)入到大鼠神經(jīng)干細(xì)胞中,用于于細(xì)胞基因治療的研究,請(qǐng)回答:

(1)在分離和培養(yǎng)大鼠神經(jīng)干細(xì)胞的過(guò)程中,使用胰蛋白酶的目的是使細(xì)胞分散開(kāi);
(2)構(gòu)建含GCDNF基因的表達(dá)載體時(shí),需選擇圖1中的XhoⅠ限制酶進(jìn)行酶切.
(3)經(jīng)酶切后的載體和GDNF基因進(jìn)行連接,連接產(chǎn)物經(jīng)篩選得到的載體主要有3種:?jiǎn)蝹(gè)載體自連、CDNF基因與載體正向連接、GDNF基因與載體反向連接(如圖1所示)為鑒定這3種連接方式,選擇HpaⅠ酶和BamⅡ酶對(duì)篩選得到的載體進(jìn)行雙酶切,并對(duì)酶切后的DNA片透進(jìn)行電泳分析,結(jié)果如圖2所示,圖中第②泳道顯示所鑒定的載體是正向連接的.
(4)將正向連接的表達(dá)載體導(dǎo)入神經(jīng)干細(xì)胞后,為了檢測(cè)GDNF基因是否成功表達(dá),可用相應(yīng)的抗體與提取的蛋白質(zhì)雜交,當(dāng)培養(yǎng)的神經(jīng)干細(xì)胞達(dá)到一定密度時(shí),需進(jìn)行傳代培養(yǎng)以得到更多數(shù)量的細(xì)胞,用于細(xì)胞干細(xì)胞移植治療實(shí)驗(yàn).

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