關(guān)于HIV的敘述，正確的是（　�。�
A、HIV在活細(xì)胞外能大量增殖
B、HIV僅含有核糖體這一種細(xì)胞器
C、培養(yǎng)HIV需要在完全培養(yǎng)基上培養(yǎng)
D、HIV的遺傳物質(zhì)只有RNA
考點(diǎn)：艾滋病的流行和預(yù)防
專題：
分析：1、病毒由蛋白質(zhì)和核酸組成，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有依賴細(xì)胞才能生活．
2、HIV的遺傳物質(zhì)是RNA，遺傳信息的傳遞過(guò)程是：RNA→DNA→RNA→蛋白質(zhì)．
解答： 解：A、HIV屬于病毒，生命活動(dòng)離不開宿主細(xì)胞，因此只能在活細(xì)胞內(nèi)大量增殖，A錯(cuò)誤；
B、HIV沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，因此不含核糖體等任何細(xì)胞器，B錯(cuò)誤；
C、先在完全培養(yǎng)基上培養(yǎng)宿主細(xì)胞，接著用宿主細(xì)胞培養(yǎng)HIV，HIV在培養(yǎng)基上不能生存，C錯(cuò)誤；
D、HIV是一種逆轉(zhuǎn)錄病毒，其遺傳物質(zhì)由兩條RNA分子組成，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查HIV的結(jié)構(gòu)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度不大，另外注意HIV病毒屬于消費(fèi)者，攻擊人體的T淋巴細(xì)胞．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在有氧呼吸的下列反應(yīng)階段中，不在線粒體中進(jìn)行的只有（　�。�
A、[H]傳遞給氧生成水
B、C6H12O6分解為丙酮酸和[H]
C、丙酮酸分解為CO2和[H]
D、ADP與磷酸反應(yīng)生成ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

大腸桿菌和酵母菌在結(jié)構(gòu)上的重要區(qū)別是（　�。�
A、前者有線粒體，后者沒(méi)有
B、后者比前者的高爾基體多
C、前者無(wú)成形的細(xì)胞核而后者有
D、前者無(wú)核糖體而后者有

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)于下列各結(jié)構(gòu)在生物中的敘述，不正確的是（　�。�
①葉綠體　②染色體�、酆四ぁ、芎颂求w�、菁�(xì)胞壁�、迶M核．
A、菠菜和發(fā)菜體內(nèi)都含有①③④⑤
B、①～⑤在綠藻體內(nèi)都存在
C、除①③外其它結(jié)構(gòu)都在顫藻的體內(nèi)存在
D、大腸桿菌和藍(lán)藻共有的是④⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示在某生態(tài)系統(tǒng)中，a、b、c三個(gè)種群數(shù)量變化相互關(guān)系，下列描述正確的是（　�。�
A、a肯定是生產(chǎn)者，b肯定是初級(jí)消費(fèi)者
B、a→b→c構(gòu)成一條食物鏈
C、a與b、b與c為捕食關(guān)系
D、a與c為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的組成和功能，要將這些細(xì)胞器分離出來(lái)，常用方法是（　�。�
A、紙層析法B、沉淀法
C、差速離心法D、密度離心法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在正常情況下，從毛細(xì)血管濾出的液體a，被毛細(xì)血管重吸收的液體b和進(jìn)入毛細(xì)淋巴管的液體c之間的關(guān)系是（　�。�
A、a=bB、a=b+c
C、a=cD、a＞b+c

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小腸絨毛上皮細(xì)胞易吸收葡萄糖，卻難吸收相對(duì)分子質(zhì)量比葡萄糖小的木糖，原因是（　�。�
A、細(xì)胞膜上無(wú)木糖載體
B、細(xì)胞膜的磷脂分子排列緊密
C、木糖的濃度太低
D、以上三項(xiàng)都正確

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某國(guó)為了防止在戰(zhàn)爭(zhēng)中敵方使用生物武器，對(duì)所有參戰(zhàn)人員都接種了天花病毒疫苗，以提高特異性免疫能力．以下關(guān)于該免疫的敘述，不正確的是（　�。�
A、該免疫屬細(xì)胞免疫，無(wú)體液免疫
B、抗原可由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞
C、只有形成記憶細(xì)胞，再遇到天花病毒時(shí)才能增殖、分化形成大量的效應(yīng)細(xì)胞
D、效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞能引起靶細(xì)胞滲透壓改變而導(dǎo)致其裂解死亡

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同步練習(xí)冊(cè)答案