15.關(guān)于關(guān)于物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩,存在于造血干?xì)胞的是(  )
A.吸收的葡萄糖:細(xì)胞膜→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→線粒體
B.產(chǎn)生的胰島素:內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜→內(nèi)環(huán)境
C.DNA聚合酶:核糖體→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→細(xì)胞核
D.CO2:細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)產(chǎn)生→細(xì)胞膜→內(nèi)環(huán)境

分析 1、人體細(xì)胞有氧呼吸的過(guò)程:
第一階段(在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中):C6H12O6→2丙酮酸+2ATP+4[H];       
第二階段(線粒體基質(zhì)中):2丙酮酸+6H2O→6CO2+20[H]+2ATP;
第三階段(線粒體內(nèi)膜上):24[H]+6O2→12H2O+34ATP.
2、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),如胰島素基因存在于所有的體細(xì)胞,但只在胰島B細(xì)胞中才表達(dá).

解答 解:A、線粒體不能吸收葡萄糖,A錯(cuò)誤;
B、胰島素基因只在胰島B細(xì)胞中表達(dá),在造血干細(xì)胞中不表達(dá),B錯(cuò)誤;
C、DNA聚合酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),在核糖體上合成,從細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核,C正確;
D、造血干細(xì)胞中,CO2是在線粒體基質(zhì)中產(chǎn)生的,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)及細(xì)胞呼吸的具體過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)生物體內(nèi)的有關(guān)“一定”或“不一定”的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A.DNA復(fù)制時(shí)一定要解旋,但DNA解旋時(shí)不一定是在復(fù)制
B.生命活動(dòng)一定離不開細(xì)胞,但生物不一定都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C.遺傳病患者一定含致病基因,含致病基因者不一定是遺傳病患者
D.正常生物體一個(gè)染色體組中一定不存在等位基因,一個(gè)單倍體基因組的DNA中不一定有等位基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖表示A、B兩個(gè)特定生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔.有關(guān)解釋正確的有( 。╉(xiàng)

①一個(gè)吃玉米的人所獲得的能量一定比一個(gè)吃牛肉的人獲得的能量多;
②能量沿食物鏈單向流動(dòng),傳遞效率隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高而逐級(jí)遞減;
③若A和B中玉米的數(shù)量相同,A能養(yǎng)活10 000人,則B至少能養(yǎng)活500人;
④若土壤中含相同濃度的難降解污染物,則A中的人比B中的人體內(nèi)污染物濃度低.
A.1B.2C.3D.4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.關(guān)于“探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量動(dòng)態(tài)變化”的實(shí)驗(yàn),正確的敘述是(  )
A.改變培養(yǎng)液的濃度不影響K值(環(huán)境容納量)大小
B.用樣方法調(diào)查玻璃容器中酵母菌數(shù)量的變化
C.用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)所有酵母菌的數(shù)目
D.營(yíng)養(yǎng)條件并非影響酵母菌種群數(shù)量變化的唯一因素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖是某種群在一定時(shí)間范圍內(nèi)的出生率(Ⅰ)和死亡率(Ⅱ)曲線,下列分析正確的是( 。
A.曲線表明種群數(shù)量變化受食物的影響
B.種群數(shù)量增長(zhǎng)最快的是c點(diǎn)
C.種群在c點(diǎn)之前呈“J”型增長(zhǎng),c點(diǎn)之后呈“S”型增長(zhǎng)
D.c點(diǎn)時(shí)該種群的個(gè)體數(shù)達(dá)到其生活環(huán)境的K值

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.真核生物的光合作用與有氧呼吸的共同點(diǎn)不包括( 。
A.都有能量的轉(zhuǎn)變,且均在增大了膜面積的結(jié)構(gòu)上合成了ATP
B.進(jìn)行的主要場(chǎng)所均具有雙層膜結(jié)構(gòu),且基質(zhì)均參與了相關(guān)反應(yīng)
C.都有水參與了反應(yīng),最終都釋放出了能量
D.溫度、水分、CO2濃度等環(huán)境條件均可影響兩者的進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.細(xì)胞核中易被堿性物質(zhì)染成深色的結(jié)構(gòu)是( 。
A.核膜B.核仁C.核液D.染色質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.下甲是種群年齡組成的三種類型,圖乙是種群增長(zhǎng)的兩種曲線示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題:

(1)寫出圖甲中①年齡組成的類型①增長(zhǎng)型.
(2)圖乙中A為“J”曲線,其產(chǎn)生條件是食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒有天敵等.
(3)圖乙中B為“S”曲線,其中的“K”表示種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境條件所允許的環(huán)境容納量.
(4)為了從某湖泊中捕撈到較多的鯉魚,根據(jù)種群數(shù)量增長(zhǎng)規(guī)律,捕撈時(shí)間最好是選擇圖乙B圖種群數(shù)量達(dá)到$\frac{K}{2}$后開始.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省德州市部高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2013秋•岳麓區(qū)校級(jí)期末)如圖是高等生物細(xì)胞有氧呼吸過(guò)程的圖解,據(jù)圖回答:

(1)圖中①、③所代表的物質(zhì)分別是 、

(2)④、⑤、⑥代表能量,其中最多的代號(hào)是

(3)[H]與O2結(jié)合生成②的過(guò)程,發(fā)生的場(chǎng)所是

(4)有氧呼吸的反應(yīng)式:

(5)人體肌細(xì)胞內(nèi)如果缺氧,C6H12O6氧化的最終產(chǎn)物是

(6)貯藏時(shí)間久了的蘋果內(nèi)部的細(xì)胞進(jìn)行呼吸時(shí),消耗一定量的葡萄糖可以產(chǎn)生A摩爾的CO2,其植物體葉片在正常生長(zhǎng)時(shí)消耗同樣數(shù)量的葡萄糖可產(chǎn)生CO2 摩爾.

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