【題目】如下圖所示：甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面敘述正確的是（ ）

A. ①比②的放大倍數(shù)大，③比④的放大倍數(shù)小

B. 把視野里的標(biāo)本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，應(yīng)選用②③

C. 若視野中有異物，移動裝片，異物不動，則異物位于③中

D. 從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，正確的調(diào)節(jié)順序：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動標(biāo)本→轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

【答案】B

【解析】

據(jù)題文描述和圖示分析可知：該題考查學(xué)生對顯微鏡的使用的相關(guān)知識的識記和理解能力。

顯微鏡的放大倍數(shù)＝物鏡放大倍數(shù)×目鏡放大倍數(shù)，物鏡越長，放大倍數(shù)越大，物鏡與載玻片的距離越近，而目鏡放大倍數(shù)與鏡筒長度成反比，據(jù)此并結(jié)合題意可知：①比②的放大倍數(shù)小，③比④的放大倍數(shù)大，A錯(cuò)誤；把視野里的標(biāo)本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，即用高倍鏡觀察，使物像放大倍數(shù)增大，應(yīng)選用②③，B正確；若視野中有異物，移動裝片，異物不動，說明異物不在裝片上，則異物位于②或③中，C錯(cuò)誤；從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，即使用高倍顯微鏡的正確操作順序是：移動裝片，將要放大觀察的物像移到視野中央→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，用高倍鏡觀察→調(diào)節(jié)光圈、增加進(jìn)光量→轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物像清晰，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】種植玉米等農(nóng)作物時(shí)要“正其行，通其風(fēng)”，體現(xiàn)了

A. 光照強(qiáng)度對光合作用的影響

B. 光照強(qiáng)度和CO2濃度對光合作用的影響

C. 呼吸作用強(qiáng)度對積累有機(jī)物的影響

D. 光照長短和溫度對積累有機(jī)物的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于細(xì)胞核結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是

A. 所有細(xì)胞都有細(xì)胞核

B. 不同細(xì)胞的細(xì)胞核數(shù)量和結(jié)構(gòu)都是相同的

C. 核孔是DNA、RNA和蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)的通道

D. 染色質(zhì)的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】精子形成過程中，減數(shù)第一次分裂后期的細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)之比是

A. 1：2 B. 2：1 C. 1：1 D. 4：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述正確的是

①細(xì)菌、真菌都是分解者　

②自養(yǎng)型生物都是生產(chǎn)者　

③植物都是生產(chǎn)者　

④動物都是消費(fèi)者　

⑤異養(yǎng)型生物都是消費(fèi)者

⑥腐生型生物都是分解者

A. ②④ B. ②③ C. ③④ D. ②⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】風(fēng)干種子的萌發(fā)需要水分等條件。下列關(guān)于風(fēng)干種子的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 風(fēng)干種子細(xì)胞中的水主要以結(jié)合水的形式存在

B. 水和無機(jī)鹽對風(fēng)干種子的生命活動有重要作用

C. 風(fēng)干種子萌發(fā)時(shí)，無機(jī)鹽為其生命活動提供能量

D. 風(fēng)干種子燃燒后產(chǎn)生的灰分中含有大量的無機(jī)鹽

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的三種方式，④中的曲線a、b表示物質(zhì)跨(穿)膜運(yùn)輸?shù)膬煞N方式，下列說法不正確的是（ ）

A. ①可代表小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖

B. K＋和葡萄糖分別以②①方式進(jìn)入紅細(xì)胞

C. 胰島B細(xì)胞分泌胰島素是通過③方式進(jìn)行的

D. 方式b的最大轉(zhuǎn)運(yùn)速率與載體蛋白數(shù)量有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列生物群體中屬于種群的是

A. —個(gè)池塘中的全部生物 B. 一個(gè)池塘中的全部鯽魚

C. 一個(gè)池塘中的全部動物 D. 一個(gè)池塘中的全部植物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】食物鏈、食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動是沿著此渠道進(jìn)行的。假如在某溫帶草原上存在如右圖所示的食物網(wǎng)。請分析回答：

(1)該生態(tài)系統(tǒng)的成分中，草屬于 ______________；貓頭鷹屬于___________________，它共占_______個(gè)營養(yǎng)級；兔處于第____營養(yǎng)級。

(2)該食物網(wǎng)的各種生物中，含有能量最多的是_______。該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源是___________，其能量流動的特點(diǎn)是 _________________________ 。

(3)在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中，碳元素以__________形式在生物群落與無機(jī)環(huán)境中進(jìn)行循環(huán)，生產(chǎn)者通過________作用使碳元素進(jìn)入到生物群落中，各種生物通過__________作用使碳元素回到無機(jī)環(huán)境中。分解者通過__________ 和 _________的方式將有機(jī)物分解成CO2等釋放到無機(jī)環(huán)境中。

(4)已知各營養(yǎng)級之間的能量轉(zhuǎn)化效率為10%，若一種生物攝食兩種下一營養(yǎng)級的生物，且它們被攝食的生物量相等，則貓頭鷹每增加10千克生物量，需消耗生產(chǎn)者_______千克。

(5)如果環(huán)境中的某種有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)既不能分解，也不能排出體外，則該物質(zhì)經(jīng)_________的傳遞后，便可在不同的生物體內(nèi)積累。因此，通常生物所在的 ______越高，該有毒物質(zhì)在其體內(nèi)的積累量越大。

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