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【題目】下列群落演替屬于初生演替的是？

A. 從火山口開始的演替 B. 滄海變桑田

C. 火災過后的草原恢復演替 D. 國破山河在，城春草木深

【答案】A

【解析】火山口沒有任何土壤條件和任何生物，從火山口開始的演替屬于初生演替；滄海變桑田、火災過后的草原恢復演替、“國破山河在，城春草木深”等現(xiàn)象都是在具有一定生物的基礎上進行的，屬于次生演替。選A。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，下列有關說法不正確的是( )

A.圖中 a 可能表示某種激素，b 表示受體

B.圖中甲可表示分泌細胞，圖中乙表示靶細胞

C.此圖反映了細胞膜具有細胞間信息交流的功能

D.細胞膜上的受體是細胞間信息交流必需的結構

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示高等植物細胞代謝的過程，下列相關敘述錯誤的是（ ）

A.⑤⑥過程不可能在同一生物體內發(fā)生，例如馬鈴薯

B.若葉肉細胞中過程②O2產生量大于過程⑦O2消耗量，則該植物體不一定積累有機物

C.能產生 ATP 的過程有②④⑦⑧

D.圖中水參與的過程只有②⑧

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示人體某淋巴器官由于感染出現(xiàn)炎癥時神經－體液－免疫相互調節(jié)的關系，請據(jù)圖回答：

神經、體液和免疫相互調節(jié)的示意圖

（1）促腎上腺皮質激素是由__________分泌并作用于腎上腺；物質②是由神經細胞產生并作用于免疫細胞上的①，物質②的名稱是__________。

（2）免疫細胞產生的物質③(白細胞介素、腫瘤壞死因子等)作用于神經細胞，在此發(fā)生的信號轉換方式是___________。

（3）若圖示炎癥部位是感染甲型 H1N1 流感病毒病人的咽部，該病毒在體液中被_________細胞產生的_______清除。如果病毒已侵入細胞內，則需經歷________免疫過程清除。

（4）研究表明，糖皮質激素可以作為免疫抑制劑，可用于治療_____________。A．紅斑狼瘡B．過敏性鼻炎C．艾滋病D．移植器官的排斥反應

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】抗生素可由微生物產生，具有抑菌作用，能在瓊脂培養(yǎng)基中擴散。在篩選產生抗生素的菌種時，先在瓊脂培養(yǎng)基平板上劃線接種一種從土壤中獲得的甲菌，在27℃下培養(yǎng)3天，形成菌落。然后接種乙、丙、丁三種致病菌（圖a），繼續(xù)在同樣條件下培養(yǎng)3天，結果如下圖b。分析結果，得出的結論是

①甲菌產生了抗生素

②丙菌的生長被乙菌產生的抗生素抑制

③乙菌的生長被甲菌產生的抗生素抑制

④丁菌產生的抗生素抑制了丙菌的生長

A. ①④ B. ①③ C. ②③ D. ②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】豇豆對多種害蟲具有抗蟲能力，根本原因是豇豆體內具有胰蛋白酶抑制劑基因(CpTI基因)�？茖W家將其轉移到水稻體內后，卻發(fā)現(xiàn)效果不佳，主要原因是CpTI蛋白質的積累量不足。經過在體外對CpTI基因進行了修飾后，CpTI蛋白質在水稻中的積累量就得到了提高。修飾和表達過程如下圖所示。請根據(jù)以上材料，回答下列問題：

(1)CpTI基因是該基因工程中的___________基因，“信號肽”序列及“內質網滯留信號”序列的基本單位是_____________，在①過程中，首先要用_____________酶切割，暴露出_____________，再用_____________連接。

(2)在該基因工程中，供體細胞是_____________，受體細胞是_____________。

(3)②過程稱為_____________。

(4)檢測修飾后的CpTI基因是否表達的最好方法是__________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為綠色植物的光合作用與細胞呼吸之間的關系圖，請據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）圖中屬于光合作用過程的是________和________（填標號）。

（2）過程①是在_______________（答具體部位）上進行的。

（3）⑤表示過程是在__________________（答具體部位）上進行的。

（4）②的具體過程包括兩步，分別是_______________和________________。

②發(fā)生的場所是在______________________________（答具體部位）。

（5）有氧呼吸第______階段需要水的參與，動物細胞無氧呼吸的產物是_________（填中文）。

（6）細胞質基質中的丙酮酸沒有進入線粒體，而是轉化成酒精，出現(xiàn)這種情況的原因最可能是____________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在同一生長期內，同一塊耕地上間隔種植兩種或兩種以上作物叫做間作。為探究間作遮萌對花生的影響，科研人員利用木薯與花生的不同間作行距進行實驗，得出下圖的實驗數(shù)據(jù)。請回答：

(1)間作是利用群落的空間結構，提高了群落利用___________等環(huán)境資源的能力。

(2)本實驗中花生單作為___________組。據(jù)圖1可知，隨著___________的增加，花生的光合速率呈現(xiàn)波動趨勢，窄行距處理的光合速率___________(填“高于”和“低于”)寬行距處理。

(3)據(jù)圖2可知，間作行距為___________cm時葉綠素含量達到最大值，間作行距為30cm時，與單作組比較，葉綠體中色素含量下降了___________%。(保留小數(shù)點后一位)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示遺傳信息的復制和表達等過程，以下相關敘述錯誤的是（）

A. 漿細胞中可發(fā)生①②③過程

B. ①②過程需要模板、原料、酶和能量等基本條件

C. 圖中①②③過程均發(fā)生了堿基互補配對

D. 鐮刀型細胞貧血癥體現(xiàn)了基因通過控制蛋白質的結構直接控制生物性狀

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