9．下列關(guān)于酶和ATP的敘述合理的是（　�。�
A．ATP的合成不一定伴隨有機(jī)物的氧化分解
B．酶都是通過轉(zhuǎn)錄和翻譯合成的
C．無氧呼吸的各階段均生成少量的ATP
D．溶菌酶可以溶解細(xì)菌的細(xì)胞壁，屬于非特異性免疫

分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA．
2、酶的特性：專一性、高效性、作用條件溫和．
3、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式為：ATP$\stackrel{酶}{?}$ADP+Pi+能量（1molATP水解釋放30.54KJ能量），方程從左到右時(shí)能量代表釋放的能量，用于一切生命活動(dòng)；方程從右到左時(shí)能量代表轉(zhuǎn)移的能量，動(dòng)物中為呼吸作用轉(zhuǎn)移的能量，而植物中來自光合作用和呼吸作用．

解答 解：A、ATP的合成不一定伴隨著有機(jī)物的氧化分解，如光反應(yīng)中ATP的合成，A正確；
B、酶是蛋白質(zhì)或RNA，其中蛋白質(zhì)是通過轉(zhuǎn)錄和翻譯合成的，RNA只是通過轉(zhuǎn)錄合成的，B錯(cuò)誤；
C、無氧呼吸包括兩個(gè)階段，其中第一階段能生成少量ATP，第二階段不能產(chǎn)生ATP，C錯(cuò)誤；
D、溶菌酶可以溶解細(xì)菌的細(xì)胞壁，屬于非特異性免疫，D正確．
故選：AD．

點(diǎn)評(píng) 本題考查酶的概念、ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過程，要求考生識(shí)記酶的概念、化學(xué)本質(zhì)及特性；識(shí)記ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過程，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•合肥校級(jí)期末）下列物質(zhì)吸收方式中，符合圖兩種曲線的是 （ ）

A．腎小管吸收原尿中的葡萄糖

B．胃黏膜上皮細(xì)胞吸收食物中的乙醇

C．葡萄糖進(jìn)入人的紅細(xì)胞

D．肝細(xì)胞從組織液中吸收氨基酸

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽省安慶市高一上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•冀州市校級(jí)期末）如圖表示用含3H標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)某細(xì)胞過程中蛋白質(zhì)的合成和分泌示意圖，則該細(xì)胞中出現(xiàn)3H的部位依次為（ ）

A．②→③→④→⑤ B．①→②→③→④

C．①→②→④→⑤ D．①→③→④→⑤

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科目：高中生物 來源：2015屆山東省高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•濟(jì)南校級(jí)期末）霍亂弧菌是霍亂的病原體，1992年在印度又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新型菌株，該菌產(chǎn)生蛋白質(zhì)類的霍亂腸毒素．從病愈者血清中提取的抗體對(duì)患者有顯著療效．下列說法不正確的是（ ）

A．利用血清進(jìn)行治療的免疫過程和結(jié)核桿菌侵入人體細(xì)胞引起的免疫過程不完全相同

B．如果該菌侵入人體，效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子在刺激B細(xì)胞分化成為漿細(xì)胞的體液免疫中也可以發(fā)揮作用

C．多數(shù)情況，抗原抗體結(jié)合后會(huì)發(fā)生進(jìn)一步變化，如形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán)，而被吞噬細(xì)胞吞噬消化

D．病人痊愈后，記憶細(xì)胞會(huì)保持對(duì)抗原的記憶，當(dāng)機(jī)體再次接觸這種抗原時(shí)，記憶細(xì)胞可迅速產(chǎn)生大量抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．為了探究生長素和乙烯對(duì)某植物生長的影響，科學(xué)家在該植物某一生長周期內(nèi)，發(fā)現(xiàn)莖中兩種激素的含量和莖段生長情況如圖所示．下列相關(guān)推測(cè)正確的是（　�。�
A．C點(diǎn)時(shí)莖的生長速度最快
B．生長素濃度增高到一定值時(shí)，可能促進(jìn)乙烯的合成
C．莖段中乙烯含量增高，會(huì)增強(qiáng)生長素的促進(jìn)作用
D．圖中a、b兩個(gè)時(shí)刻，該植物莖段的生長速度相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作的說法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)中，要在卡諾氏液固定后用清水進(jìn)行沖洗
B．“探究溫度對(duì)酶活性的影響”實(shí)驗(yàn)與魯賓和卡門“研究光合作用氧氣來源實(shí)驗(yàn)”中對(duì)照思想一致
C．在體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法中，取得的紅細(xì)胞應(yīng)該用生理鹽水稀釋，以觀察細(xì)胞的正常形態(tài)
D．在研究生長素類似物對(duì)某植物插條生根影響的實(shí)驗(yàn)中，可用生根數(shù)作為實(shí)驗(yàn)觀察的指標(biāo)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．某局部麻醉藥單獨(dú)使用時(shí)不能通過細(xì)胞膜起不到麻醉作用，與辣椒素共同使用時(shí)可抑制突觸處的興奮傳遞，其作用機(jī)理如圖所示．下列敘述不正確的是（　�。�
A．若在靜息時(shí)有較多離子通過通道蛋白Ⅰ出細(xì)胞，則通道蛋白Ⅰ為K+通道
B．該麻醉藥的作用機(jī)理可能是堵塞了通道蛋白Ⅲ，導(dǎo)致Na+無法內(nèi)流
C．神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)相比，作用范圍準(zhǔn)確但比較局限
D．寒冷刺激時(shí)，突觸后膜可位于神經(jīng)元、骨骼肌及甲狀腺等

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．某哺乳動(dòng)物的基因型為AABbEe，如圖是其一個(gè)精原細(xì)胞在產(chǎn)生精細(xì)胞過程某個(gè)環(huán)節(jié)的示意圖．據(jù)此可以判斷（　　）
A．圖示細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞，細(xì)胞中含一個(gè)染色體組
B．該精原細(xì)胞產(chǎn)生的精細(xì)胞的基因型有ABe、aBe、AbE
C．該精原細(xì)胞僅在減數(shù)第二次分裂過程中出現(xiàn)A、a彼此分離現(xiàn)象
D．圖示細(xì)胞中，a基因來自基因突變或基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

18．關(guān)于糖類和脂質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞中的糖類和脂肪可氧化分解為為生命活動(dòng)提供能量工
B．某些激素可促進(jìn)人體細(xì)胞中的糖類轉(zhuǎn)化為脂肪
C．細(xì)胞膜中的糖類含量小于脂質(zhì)
D．糖類都可以用斐林試劑檢測(cè)，脂質(zhì)都可以用蘇丹Ⅲ染液檢測(cè)

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