【題目】細(xì)胞中存在嚴(yán)格的機(jī)制完成對(duì)錯(cuò)誤折疊蛋白質(zhì)的修復(fù)，如下圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.錯(cuò)誤折疊的蛋白質(zhì)使得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上活化的受體失去活性

B.轉(zhuǎn)錄因子可通過(guò)核孔復(fù)合體進(jìn)入細(xì)胞核，調(diào)控伴侶蛋白基因的表達(dá)

C.伴侶蛋白mRNA被附著型核糖體所翻譯

D.伴侶蛋白的存在使錯(cuò)誤折疊的蛋白質(zhì)完成重新折疊

【答案】A

【解析】

由圖可知，錯(cuò)誤折疊的蛋白A能使內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜上的受體活化形成轉(zhuǎn)錄因子，轉(zhuǎn)錄因子通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核，促進(jìn)伴侶蛋白基因的轉(zhuǎn)錄，形成的伴侶蛋白mRNA通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)與核糖體結(jié)合，翻譯形成伴侶蛋白，形成的伴侶蛋白可將錯(cuò)誤折疊的蛋白進(jìn)行修正形成正確折疊的蛋白。

A、根據(jù)分析可知，錯(cuò)誤折疊的蛋白質(zhì)能使內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的受體活化形成轉(zhuǎn)錄因子，A錯(cuò)誤；

B、由圖可知，轉(zhuǎn)錄因子可通過(guò)核孔復(fù)合體進(jìn)入細(xì)胞核，調(diào)控伴侶蛋白基因的轉(zhuǎn)錄，進(jìn)而通過(guò)形成的mRNA調(diào)控伴侶蛋白的合成過(guò)程，B正確；

C、由圖可知，伴侶蛋白mRNA與附著型核糖體結(jié)合翻譯形成伴侶蛋白，C正確；

D、根據(jù)分析可知伴侶蛋白的存在使錯(cuò)誤折疊的蛋白質(zhì)完成重新折疊形成正確蛋白，D正確。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)氨基酸的描述，正確的是(　　)

A.氨基酸是構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位，由氨基和羧基組成

B.每種氨基酸至少具有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基

C.人體內(nèi)的氨基酸必須從食物中獲取

D.每個(gè)氨基酸分子都只含有C、H、O、N四種元素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究者以北美東部25個(gè)不同大小的湖泊為調(diào)查對(duì)象，統(tǒng)計(jì)生態(tài)系統(tǒng)最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)位置（食物網(wǎng)中食物鏈長(zhǎng)度的平均值）及生態(tài)系統(tǒng)單位體積的生產(chǎn)力（同化有機(jī)物量），結(jié)果如圖所示。據(jù)此分析，正確的是（ ）

A. 湖泊體積越大單位體積生產(chǎn)力越高

B. 食物鏈的長(zhǎng)短與生態(tài)系統(tǒng)的大小無(wú)關(guān)

C. 單位體積生產(chǎn)力越高支持的營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多

D. 湖泊面積越大食物鏈長(zhǎng)度的平均值越大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類白化病是常染色體隱性遺傳病。某患者家系的系譜圖如圖甲。已知某種方法能夠使正�；駻顯示一個(gè)條帶，白化基因a則顯示為不同的另一個(gè)條帶。用該方法對(duì)上述家系中的每個(gè)個(gè)體進(jìn)行分析，條帶的有無(wú)及其位置標(biāo)示為圖乙，圖示實(shí)驗(yàn)結(jié)果都是正確的。根據(jù)圖示分析錯(cuò)誤的是

A. 條帶1代表基因A，個(gè)體2的基因型是Aa

B. 該家系中個(gè)體10的條帶與其父母的不符合，可能是基因突變的結(jié)果

C. 個(gè)體11的基因型是aa，是父母基因重組導(dǎo)致的

D. 調(diào)查人群中白化病的發(fā)病率不需要畫系譜圖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某些生物學(xué)概念間的關(guān)系，其中Ⅰ代表整個(gè)大圓，Ⅱ包含Ⅳ。下列各項(xiàng)符合圖示關(guān)系的是（ ）

A.Ⅰ體液 Ⅱ細(xì)胞外液 Ⅲ細(xì)胞內(nèi)液 Ⅳ組織液

B.Ⅰ突觸 Ⅱ突觸前膜 Ⅲ突觸后膜 Ⅳ突觸間隙

C.Ⅰ免疫細(xì)胞 Ⅱ淋巴細(xì)胞 Ⅲ吞噬細(xì)胞 ⅣT細(xì)胞

D.Ⅰ免疫 Ⅱ特異性免疫 Ⅲ非特異性免疫 Ⅳ細(xì)胞免疫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1是胃酸形成過(guò)程中離子跨膜運(yùn)輸示意圖，圖2是某種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

（1）圖1中胃壁細(xì)胞控制合成的通道蛋白和質(zhì)子泵結(jié)構(gòu)不同，其根本原因是________ 。

（2）圖1中維持細(xì)胞內(nèi)外K+離子濃度差依靠的是____________（填“通道蛋白”或“質(zhì)子泵”）。

（3）如果圖2為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，則應(yīng)去掉的結(jié)構(gòu)有__________（填編號(hào)）。

（4）圖2中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有__________(填編號(hào))。

（5）圖2中的細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和____（填編號(hào)）共同構(gòu)成了細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)。生物膜系統(tǒng)的______作用保證了細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序的進(jìn)行。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲是馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng)示意圖，其中①～⑤表示生理過(guò)程，A～D表示生命活動(dòng)產(chǎn)生的物質(zhì)。乙圖是溫度影響馬鈴薯植株光合作用與呼吸作用的研究結(jié)果。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）甲圖中在生物膜上發(fā)生的生理過(guò)程有______ (用圖中數(shù)字表示），A表示______，④表示的生理過(guò)程是______， D表示______。

（2）缺氧時(shí)馬鈴薯塊莖細(xì)胞與玉米根細(xì)胞產(chǎn)物不相同，直接原因是________________。

（3）假設(shè)每天光照12小時(shí)，從乙圖中可以看出，30℃下植株一晝夜有機(jī)物的生產(chǎn)量為______(用CO2的量表示)，最有利于植株生長(zhǎng)的溫度是________________。

（4）在研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用影響的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)控制的無(wú)關(guān)變量有__________(至少列舉兩項(xiàng))。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列圖示中只能用來(lái)表示有絲分裂過(guò)程變化的是

A.B.

C.D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示生物圈中碳元素的循環(huán)過(guò)程，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.④過(guò)程代表綠色植物的光合作用

B.圖中A、B分別代表分解者和生產(chǎn)者

C.碳元素在B、C之間以有機(jī)物的形式傳遞

D.圖中A、B、C包含的所有種群和大氣中的CO2一起構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)

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