【題目】下列關于溶酶體的敘述,不正確的是( )

A. 含有多種水解酶 B. 能殺死侵入的病毒或病菌

C. 能為細胞提供部分物質(zhì) D. 對自身細胞結構無分解作用

【答案】D

【解析】

溶酶體:含有多種水解酶,能分解衰老、損傷的細胞器,吞噬并殺死侵入細胞的病毒或病菌.據(jù)此答題。

溶酶體含有多種水解酶,能殺死侵入的病毒或病菌,也能分解自身衰老、損傷的細胞器,AB正確,D錯誤;溶酶體將物質(zhì)分解后,對自身有用的物質(zhì)還能被利用,因此溶酶體能為細胞提供部分物質(zhì),C正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為ATP與ADP之間的相互轉(zhuǎn)化示意圖.下列相關敘述錯誤的是(
A.過程①和②也可以發(fā)生在同一個細胞器內(nèi)
B.過程①一般與放能反應相聯(lián)系
C.細胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應機制是生物界的共性
D.維持人體體溫的熱能主要來自過程②中的能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下圖判斷,正確的描述是( )

對于組織細胞的正常生理活動,過程a較過程bc更為重要

組織液中的CO2有害無益

組織液中的物質(zhì)是有變化的

過程bc受阻可導致組織水腫

A. ①③ B. ①② C. ②④ D. ③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于細胞全能性的敘述,正確的是

A. 高度分化的動物的體細胞能表現(xiàn)出全能性

B. 正常情況下植物細胞的分化是可逆的

C. 用紫外線破壞細胞核后的蛙卵細胞仍能發(fā)育成蝌蚪

D. 高度分化的植物細胞仍具有發(fā)育成完整植株的能力

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關生物膜的敘述中,錯誤的是( )

A. 各種生物膜的化學組成和結構完全相同

B. 不同的細胞器或細胞結構的生物膜之間是可以相互轉(zhuǎn)變的

C. 生物膜的研究已經(jīng)深入到分子水平

D. 細胞內(nèi)的生物膜既各司其職,又相互協(xié)作,共同完成細胞的生理功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】每年二月的最后一天為“國際罕見病日”.下列關于罕見病苯丙酮尿癥的敘述,正確的是( 。
A.該病是常染色體多基因遺傳病
B.近親結婚不影響該病的發(fā)生率
C.該病的發(fā)病風險在青春期會增加
D.“選擇放松”不會造成該病基因頻率的顯著增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖中①~④表示某高等生物細胞的部分細胞器,下列有關敘述錯誤的是

A. 電子顯微鏡下可看到圖中①~④所示的結構

B. 所有細胞中均以④作為蛋白質(zhì)合成場所

C. 細胞中合成ATP的細胞器僅有圖中結構①

D. 結構③參與該細胞分裂末期細胞壁的形成

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將提取的完整線粒體和葉綠體的懸浮液,分別加入盛有丙酮酸溶液和NaHCO3溶液的兩支大小相同的A 、B試管中,給予充足光照,都會產(chǎn)生氣泡。假如將上述兩支試管移入黑暗的環(huán)境中,保持溫度不變,短時間內(nèi),A、B兩試管產(chǎn)生氣泡的量分別有什么變化?( )

A. 前者基本不變,后者逐漸減少直至停止

B. 兩者均保持基本不變

C. 后者不變,前者逐漸減少直至停止

D. 兩者均逐漸減少直至停止

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲表示植物光合作用中的光反應,其中數(shù)字表示物質(zhì),a和b表示結構.圖乙為“探究環(huán)境因素對光合作用的影響”的實驗裝置,廣口瓶裝有碳酸氫鈉溶液以維持溶液中二氧化碳濃度.

請回答:

(1)葉片中的光合色素存在于圖甲中的[]_____.“光合色素的提取與分離”實驗中用__液將光合色素在濾紙上分離,其中擴散最快的色素是____

(2)圖甲中,碳反應需要光反應提供的物質(zhì)是[]___和[]___,其中水中的氫轉(zhuǎn)移到___物質(zhì)中,該物質(zhì)在卡爾文循環(huán)中的作用是__________

(3)某研究小組利用圖乙裝置探究不同波長的光對黑藻光合作用的影響.光合作用速率常用圖甲中[]____的相對釋放量表示,其釋放量可依據(jù)圖乙中__________估算。

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