19．下列不能維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的生理活動(dòng)是（　�。�
A．劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)血液中的乳酸上升，pH明顯下降
B．干渴時(shí)尿量明顯減少
C．人少量失血后，血量很快恢復(fù)正常
D．炎熱的夏天，人體出汗而使體溫不至于上升

分析 內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)主要包括溫度、pH和滲透壓：
（1）人體細(xì)胞外液的溫度一般維持在37℃左右；
（2）正常人的血漿接近中性，pH為7.35～7.45．血漿的pH之所以能夠保持穩(wěn)定，與它含有的緩沖物質(zhì)有關(guān)；
（3）血漿滲透壓的大小主要與無(wú)機(jī)鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān)．在組成細(xì)胞外液的各種無(wú)機(jī)鹽離子中，含量上占有明顯優(yōu)勢(shì)的是Na+和Cl-，細(xì)胞外液滲透壓的90%來(lái)源于Na+和Cl-．

解答 解：A、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)血液中的乳酸上升，但由于血漿中存在緩沖物質(zhì)，因此血漿pH不會(huì)明顯下降，A錯(cuò)誤；
B、干渴時(shí)細(xì)胞外液滲透壓較高，抗利尿激素分泌增多，促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分重吸收，因此尿量明顯減少，這可維持體內(nèi)水平衡，B正確；
C、人少量失血后，血量很快恢復(fù)正常，進(jìn)而維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)，C正確；
D、炎熱的夏天，人體通過(guò)出汗來(lái)增加散熱，使體溫不至于上升，這可維持體溫相對(duì)穩(wěn)定，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查內(nèi)環(huán)境的理化特性，要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境的理化特性，掌握體溫調(diào)節(jié)和水平衡調(diào)節(jié)的具體過(guò)程，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于真核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．tRNA、rRNA和mRNA都從DNA轉(zhuǎn)錄而來(lái)
B．同一細(xì)胞中兩種RNA的合成有可能同時(shí)發(fā)生
C．細(xì)胞中的RNA合成過(guò)程不會(huì)在細(xì)胞核外發(fā)生
D．轉(zhuǎn)錄出的RNA鏈與模板鏈的相應(yīng)區(qū)域堿基互補(bǔ)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．淀粉酶廣泛應(yīng)用于釀酒、食品和環(huán)境治理等行業(yè)．某同學(xué)欲探究某種淀粉酶作用的最適條件，實(shí)驗(yàn)思路為：淀粉酶在不同條件下催化淀粉水解，一段時(shí)間后進(jìn)行相關(guān)測(cè)定以獲得該種淀粉酶作用的最適條件．請(qǐng)回答：
（1）如欲探究溫度對(duì)該種淀粉酶活性的影響，不宜選擇斐林試劑（填“碘液”或“斐林試劑”）作為檢測(cè)試劑，原因是實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度，斐林試劑使用時(shí)需要50-65℃水浴加熱，會(huì)改變?cè)瓕?shí)驗(yàn)溫度．
（2）該同學(xué)的部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．若將已處理的1號(hào)試管的條件改為3號(hào)試管條件，請(qǐng)分析等量淀粉被水解的時(shí)間變化情況及原因．
A．若探究條件為溫度，則等量淀粉被水解的時(shí)間縮短，原因是因?yàn)榈蜏刂皇菚簳r(shí)抑制酶的活性，當(dāng)溫度升至最適溫度時(shí)，酶活性會(huì)升高，反應(yīng)時(shí)間縮短．
B．若探究條件為pH，則等量淀粉被水解的時(shí)間不變，原因是過(guò)酸條件會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu)使其變性失活，當(dāng)酶再處于最適pH時(shí)酶活性也不會(huì)發(fā)生改變．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

7．如圖是一種可測(cè)定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置，把三套裝置放在隔熱且適宜的條件下培養(yǎng)（三裝置中種子的質(zhì)量相等）．下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．取適量的幼胚研碎，滴加少量的一種被還原后為白色的試劑，一段時(shí)間后試劑顏色可能變白的原因與種子呼吸過(guò)程產(chǎn)生[H]有關(guān)
B．當(dāng)種子中的有機(jī)物消耗完畢，溫度計(jì)讀數(shù)TB最高
C．一段時(shí)間后，玻璃管中的有色液滴移動(dòng)的距離hC＞hB=hA
D．A、B兩試管有色液滴右移的速率不一樣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．自養(yǎng)需氧型的硝化細(xì)菌能夠降低水體中的銨鹽，對(duì)水體有一定的凈化作用，請(qǐng)回答：
（1）培養(yǎng)硝化細(xì)菌時(shí)，將含固體培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿倒置的目的是防止冷凝形成水滴污染培養(yǎng)基（或防止培養(yǎng)基表面的水分過(guò)快揮發(fā)）．培養(yǎng)基中加入銨鹽為硝化細(xì)菌的生長(zhǎng)提供氮源（或氮源和能量），培養(yǎng)基中沒(méi)有加入有機(jī)碳，從功能上看這種培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基．
（2）硝化細(xì)菌純化并計(jì)數(shù)時(shí)，對(duì)照組應(yīng)該涂布等量的無(wú)菌水．樣液稀釋103倍后，取0.1mL涂布到四個(gè)平板，統(tǒng)計(jì)其菌落數(shù)分別為251、265、276、348個(gè)，可推測(cè)原樣液中硝化細(xì)菌的濃度為2.64×106個(gè)/mL，該方法測(cè)定的硝化細(xì)菌的含量和實(shí)際值相比，一般偏�。ㄌ睢捌蟆被颉捌　保�
（3）若要探究弱酸弱堿條件下硝化細(xì)菌對(duì)銨鹽轉(zhuǎn)化能力的大小，現(xiàn)提供足量含某銨鹽的液體培養(yǎng)基及PH值分別為5、9的弱酸和弱堿緩沖液，寫(xiě)出你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：將含胺鹽的液體培養(yǎng)基均分成三等份，分別加入等量的弱酸、弱堿緩沖液和無(wú)菌水（作為對(duì)照）使其PH值依次調(diào)節(jié)為5、9、7，培養(yǎng)相同時(shí)間后，測(cè)定培養(yǎng)基中的胺鹽的剩余量來(lái)判斷硝化細(xì)菌對(duì)銨鹽轉(zhuǎn)換能力的大�。�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．構(gòu)成高等植物細(xì)胞的主要糖類(lèi)是（　�。�
A．葡萄糖B．糖原C．纖維素D．淀粉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．抗維生素D佝僂病基因（D）位于X染色體上，則男性抗維生素D佝僂病患者的基因型是（　　）
A．DDB．DdC．XDXdD．XDY

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．請(qǐng)看圖回答問(wèn)題：
（1）碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行．驅(qū)動(dòng)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)的能量主要來(lái)源于綠色植物固定（或光合作用固定）的太陽(yáng)能．
（2）分解者通過(guò)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸（或發(fā)酵）的方式將有機(jī)物分解成CO2等釋放到無(wú)機(jī)環(huán)境中．
（3）如圖所示的食物網(wǎng)中共有3條食物鏈，其中初級(jí)消費(fèi)者是兔和鼠．蛇和鷹的種間關(guān)系為捕食和競(jìng)爭(zhēng)．
（4）如果環(huán)境中的某種有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)既不能分解，也不能排出體外，則該物質(zhì)經(jīng)食物鏈的傳遞后，便可在不同的生物體內(nèi)積累．因此，通常生物所在的營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，該有毒物質(zhì)在其體內(nèi)的積累量越大．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料選擇的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．考慮到材料的易得和對(duì)實(shí)驗(yàn)顏色的干擾，鑒定蛋白質(zhì)時(shí)可選用雞蛋清
B．制備純凈細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)可選用細(xì)菌替代哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞
C．觀察動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)，可選用動(dòng)物的精巢作為材料
D．選用細(xì)胞分裂期相對(duì)長(zhǎng)的材料觀察有絲分裂，以便觀察細(xì)胞分裂全過(guò)程

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