甲圖表示燕麥幼苗生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況;丙圖表示燕麥胚芽鞘。(12分)
(1)甲圖中, c點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是___________,對(duì)芽的效應(yīng)是____________。甲圖中曲線的來(lái)歷是:材料培養(yǎng)→IAA處理→測(cè)量、記錄→統(tǒng)計(jì)、計(jì)算并分析。如果選擇小麥,需要將切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸餾水浸泡,其目的是 。圖中的二條曲線表明,IAA作用的特點(diǎn)具有
(2)乙圖中b側(cè)生長(zhǎng)素濃度__________(選填“大于”“小于”或“等于”)a側(cè),這是由于______________引起的,a側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是__________________。
(3)為驗(yàn)證單側(cè)光照射下,丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素其橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是B段。某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)幫助其完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
①實(shí)驗(yàn)材料及用具:燕麥胚芽鞘,一側(cè)開(kāi)孔的硬紙盒,薄云母片,光源等。
②實(shí)驗(yàn)過(guò)程;給以左側(cè)單側(cè)光照射,在下列圖中繪出插入云母片的位置,并在下面用文字說(shuō)明。
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果:a.__________________。b._______________。
(1)既不促進(jìn)也不抑制 促進(jìn) 去除內(nèi)源激素對(duì)結(jié)果的干擾 兩重性
(2)小于 重力 促進(jìn)
(3)
a.直立生長(zhǎng) b.彎向光源生長(zhǎng)
【解析】
試題分析:生長(zhǎng)素生理作用:促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育;特點(diǎn):具有雙重性,即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng);與濃度和器官有關(guān):如根比芽敏感,芽比莖敏感。根據(jù)題意和圖示分析可知:c點(diǎn)是b曲線與X軸的交點(diǎn),所以對(duì)根生長(zhǎng)是既不促進(jìn)也不抑制;而對(duì)芽則有很大的促進(jìn)作用;胚芽鞘尖端能產(chǎn)生生長(zhǎng)素,并儲(chǔ)存在體內(nèi),所以用蒸餾水浸泡的目的是去除內(nèi)源激素對(duì)結(jié)果的干擾。
由于重力的影響,導(dǎo)致生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸,造成b側(cè)生長(zhǎng)素濃度小于a側(cè),又由于莖對(duì)生長(zhǎng)素濃度最不敏感,所以a側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)莖生長(zhǎng)具有促進(jìn)作用。
因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證單側(cè)光照射下,燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素其橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是B段,所以應(yīng)分別阻斷A段和B段,并用不作處理的胚芽鞘作對(duì)照進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。由于生長(zhǎng)素橫向運(yùn)輸是在胚芽鞘尖端,所以阻斷A段后,生長(zhǎng)素不能向背光側(cè)運(yùn)輸,因而胚芽鞘直立生長(zhǎng);而阻斷B段后,生長(zhǎng)素能向背光側(cè)運(yùn)輸,所以胚芽鞘彎向光源生長(zhǎng)。
考點(diǎn):本題考查生長(zhǎng)素的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解生長(zhǎng)素濃度與作用關(guān)系的知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力以及識(shí)圖分析能力,同時(shí)考查對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江西省安福中學(xué)高二第二學(xué)期第一次月考生物試卷 題型:綜合題
(18分)甲圖表示燕麥幼苗生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況;丙圖表示燕麥胚芽鞘。
(1)甲圖中,根和芽的最適宜生長(zhǎng)素濃度分別為_(kāi)_________ mol/L、__________mol/L。
c點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是________________________________________,對(duì)芽的效應(yīng)是______________________。
(2)乙圖中b側(cè)生長(zhǎng)素濃度__________(選填“大于”“小于”或“等于”)a側(cè),這是由于______________引起的,a側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是__________________。
(3)為驗(yàn)證在單側(cè)光照射下,丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段。某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)幫助其完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
①實(shí)驗(yàn)材料及用具:燕麥胚芽鞘,一側(cè)開(kāi)孔的硬紙盒,薄云母片,光源等。
②實(shí)驗(yàn)過(guò)程;給以左側(cè)單側(cè)光照射,在下列圖中繪出插入云母片的位置,并在下面用文字說(shuō)明。
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
a.________________________________________________________________________。
b._______________________________________________________________________。
c.________________________________________________________________________。
④實(shí)驗(yàn)結(jié)論:______________________________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年河南省鄭州市第47中學(xué)高一下學(xué)期第二次月考生物試卷 題型:綜合題
甲圖表示燕麥幼苗生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況;丙圖表示燕麥胚芽鞘。請(qǐng)據(jù)圖回答(10分):
(1)甲圖中,根和芽的最適宜生長(zhǎng)素濃度分別為 mol/L, mol/L。c點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是 ,對(duì)芽的效應(yīng)是 。
(2)乙圖中b側(cè)生長(zhǎng)素濃度 (選填“大于”“小于”或“等于”)a側(cè),這是由于 引起的,a側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是 。
(3)為驗(yàn)證在單側(cè)光照射下,丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段。某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)幫助其完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
①實(shí)驗(yàn)材料及用具:燕麥胚芽鞘,一側(cè)開(kāi)孔的硬紙盒,薄云母片,光源等。
②實(shí)驗(yàn)過(guò)程;給以左側(cè)單側(cè)光,在下列圖中繪出插入云母片的位置,并在下面用文字說(shuō)明。
a _______ b__________ c __ ___
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果及解釋:
a.直立生長(zhǎng)。b.彎向光源生長(zhǎng)。c.彎向光源生長(zhǎng)。
④實(shí)驗(yàn)結(jié)論:胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是B段。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年山東省濟(jì)南市高三12月月考生物試卷 題型:綜合題
甲圖表示燕麥幼苗生長(zhǎng)素濃度與所起作用的關(guān)系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況;丙圖表示燕麥胚芽鞘。
(1)由甲圖可知,對(duì)于不同的器官來(lái)說(shuō)生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的最適濃度 ;對(duì)于同一器官來(lái)說(shuō),生長(zhǎng)素的作用與濃度的關(guān)系是 。
(2)乙圖中a側(cè)生長(zhǎng)素濃度大于 mol/L,b側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是 。
(3)為驗(yàn)證在單側(cè)光照下,丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是B段,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)幫助其完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
Ⅰ、實(shí)驗(yàn)材料及用具:燕麥胚芽鞘、一側(cè)開(kāi)孔的硬紙盒、薄云母片、光源等。
Ⅱ、下圖表示的是該實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
Ⅲ、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及解釋:①裝置內(nèi)胚芽鞘 生長(zhǎng),則表明:
;②、③裝置內(nèi)胚芽鞘 生長(zhǎng),表明:
。
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆河南省鄭州市高一下學(xué)期第二次月考生物試卷 題型:綜合題
甲圖表示燕麥幼苗生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況;丙圖表示燕麥胚芽鞘。請(qǐng)據(jù)圖回答(10分):
(1)甲圖中,根和芽的最適宜生長(zhǎng)素濃度分別為 mol/L, mol/L。c點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是 ,對(duì)芽的效應(yīng)是 。
(2)乙圖中b側(cè)生長(zhǎng)素濃度 (選填“大于”“小于”或“等于”)a側(cè),這是由于 引起的,a側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是 。
(3)為驗(yàn)證在單側(cè)光照射下,丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段。某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)幫助其完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
①實(shí)驗(yàn)材料及用具:燕麥胚芽鞘,一側(cè)開(kāi)孔的硬紙盒,薄云母片,光源等。
②實(shí)驗(yàn)過(guò)程;給以左側(cè)單側(cè)光,在下列圖中繪出插入云母片的位置,并在下面用文字說(shuō)明。
a _______ b__________ c __ ___
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果及解釋:
a. 直立生長(zhǎng)。b. 彎向光源生長(zhǎng)。c. 彎向光源生長(zhǎng)。
④實(shí)驗(yàn)結(jié)論:胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是B段。
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科目:高中生物 來(lái)源:2012屆安徽省高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
)甲圖表示燕麥幼苗生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況;丙圖表示燕麥胚芽鞘。
(1)乙圖中a側(cè)生長(zhǎng)素濃度大于 mol/L,b側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是 。
(2)為驗(yàn)證在單側(cè)光照下,丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是B段,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)幫助其完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
Ⅰ、實(shí)驗(yàn)材料及用具:燕麥胚芽鞘、一側(cè)開(kāi)孔的硬紙盒、薄云母片、光源等。
Ⅱ、下圖表示的是該實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
Ⅲ、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及解釋: 若①裝置內(nèi)胚芽鞘 生長(zhǎng),則表明胚芽鞘的B段沒(méi)有發(fā)生生長(zhǎng)素的 運(yùn)輸;②、③裝置內(nèi)胚芽鞘 生長(zhǎng),表明胚芽鞘A段發(fā)生了生長(zhǎng)素的 運(yùn)輸。
Ⅳ、實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 。
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