研究人員測定了蘋果果實發(fā)育過程中某些激素含量的變化,結(jié)果如圖甲所示,請分析并回答:

(1)在蘋果果實發(fā)育過程中,細胞分裂素的作用是
 
,乙烯的作用是
 

(2)由圖甲可知,蘋果果實發(fā)育過程中,各種植物激素并不是孤立地起作用,而是多種激素
 

(3)有研究認為,GA(赤霉素)和IAA(吲哚乙酸)關(guān)系如圖乙所示.由圖乙分析,GA與IAA-樣,也能夠
 
,這是由于GA能促進蛋的酶的活性,導(dǎo)致
 
,GA還能促進
 
和抑制
 
,使IAA的含量增加.綜合分析,GA和IAA對植物生長具有
 
作用.
考點:植物激素及其植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用價值
專題:
分析:植物體內(nèi)一定部位產(chǎn)生,從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课,對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物.
細胞分裂素:促進細胞分裂和組織分化. 
生長素:通過促進細胞伸長、增大細胞體積促進生長.
乙烯:促進果實成熟.
赤霉素:促進細胞伸長,引起植株增高
脫落酸:抑制細胞分裂,促進果實的衰老和脫落.
植物生命活動中,各種植物激素并不是孤立地起作用,而是多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié).
圖乙表示GA(赤霉素)和IAA(吲哚乙酸)關(guān)系,其中+是促進作用,-是抑制作用.
解答: 解:(1)細胞分裂素的作用是促進細胞分裂,另外影響根的生長和分化,促進萌發(fā)等作用,乙烯的作用是促進果實成熟,還有對抗生素的作用等.
(2)由圖甲可知,蘋果果實發(fā)育過程中,不是單獨一種激素孤立地起作用,而是多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié),控制著植物的生長和發(fā)育.
(3)從乙圖分析,GA(赤霉素)和IAA(吲哚乙酸)一樣也能夠促進生長,GA能促進蛋的酶的活性,導(dǎo)致蛋白質(zhì)分解為色氨酸,增加了合成IAA的原料,還能促進束縛IAA轉(zhuǎn)化為IAA,還能抑制IAA氧化酶的活性,減少IAA的氧化分解,使IAA的含量增加,GA和IAA一起協(xié)同植物生長.
故答案為:(1)促進細胞分裂(和組織分化)    促進果實成熟
(2)相互作用、共同調(diào)節(jié)(或協(xié)調(diào)平衡起作用)
(3)促進生長    蛋白質(zhì)分解為色氨酸,增加了合成IAA的原料    束縛IAA轉(zhuǎn)化為IAA    IAA氧化酶的活性,減少IAA的氧化分解    協(xié)同
點評:本題考查植物激素的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生能從材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

免疫接種包括兩種方法:①注射抗體,②注射抗原.下列相關(guān)說法正確的是(  )
A、用治愈者的血清進行的治療屬于方法②
B、方法①在接種對象體內(nèi)引起B(yǎng)細胞的增殖、分化
C、方法②是通過人體患病后獲得免疫力
D、醫(yī)學(xué)上一般采用方法②預(yù)防一些傳染病

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體內(nèi)殘留著哺乳動物相當發(fā)達的闌尾,這可作為生物進化中( 。
A、古生物學(xué)的證據(jù)
B、比較解剖學(xué)的證據(jù)
C、生物遺傳學(xué)方面的證據(jù)
D、胚胎學(xué)的證據(jù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析有關(guān)科學(xué)探究的資料,回答問題.
I.細胞分裂素有延緩葉片衰老的作用.請你設(shè)計一個實驗證明細胞分裂素有延緩葉片衰老的作用.
(1)實驗原理:
葉綠素逐漸喪失而失去綠色是葉片衰老最明顯的特點,離體葉片很快就會出現(xiàn)衰老的特點,因此,可通過用細胞分裂素處理離體的葉片,記錄
 
來證明.
(2)實驗步驟:
第一步:選取
 
葉片隨機分成A、B兩大組,每大組再分別平分為三小組,分別標記為A1、A2、A3和B1、B2、B3;第二步:在A大組葉片上涂滿一定濃度的細胞分裂素,在B大組葉片的
 
.第三步:
 

(3)設(shè)計記錄結(jié)果的表格
(4)預(yù)測實驗結(jié)果,并得出實驗結(jié)論
 

(5)舉一例說明細胞分裂素在生產(chǎn)實踐中的運用:
 

(6)II.對“細胞分裂素”對植物生長的影響作進一步探究:將甲乙丙三株大小相近的同種植物分別進行如下處理,甲:摘除頂芽;乙:保留頂芽,用一定濃度的細胞分裂素浸泡;丙:保留頂芽,不做處理.每隔兩天測量側(cè)芽長度.如圖是研究小組記錄的甲、乙、丙側(cè)芽的長度(單位:mm)
根據(jù)以上研究內(nèi)容,請為此項探究擬訂一課題名稱:
 

(7)實驗結(jié)論
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅是遺傳學(xué)研究理想材料之一,通過誘發(fā)突變和人工選擇可以培育許多新品種.請回答下列問題:
(1)利用合適的方法可誘發(fā)果蠅基因突變,基因突變的本質(zhì)是
 

(2)如圖1為果蠅紅眼基因一條鏈的部分堿基序列,及該基因編碼的部分氨基酸序列.

紅眼基因的表達需經(jīng)過
 
過程.若圖中的賴氨酸變成了谷氨酸,則可推知圖中紅眼基因發(fā)生的堿基序號及變化結(jié)果是[]
 
.([]中填序號)
(3)野生型雄果蠅(XWY)經(jīng)誘變處理后出現(xiàn)了一只突變型(X-Y)雄果蠅,該突變可能是隱性突變、隱性致死突變(XY胚胎期致死)和無義突變(仍保持原有性狀).請設(shè)計雜交實驗確定這只雄果蠅(X-Y)的突變類型,用遺傳圖解表示雜交實驗過程:(表現(xiàn)型不作要求,都為單對交配)
可能結(jié)果和相應(yīng)結(jié)論:
①若
 
;則說明發(fā)生了隱性突變.
②若
 
;則說明發(fā)生無義突變.
③若
 
;則說明發(fā)生了隱性致死突變.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生物膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中a和b為物質(zhì)的兩種運輸方式,下列敘述正確的是( 。
A、a運輸方式中一般不需要消耗能量
B、神經(jīng)細胞膜上識別遞質(zhì)的結(jié)構(gòu)是①
C、b可表示肌細胞從組織液中吸收氧氣
D、細胞膜的選擇透性與②有關(guān),與③無關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析下表,可推測( 。
溶液雙縮脲試劑碘液班氏試劑
+--
-++-
甲、乙混合+++
注:“+”顯色,“++”顯色更深;“-”不顯色.
A、甲溶液含有淀粉
B、乙溶液含有還原糖
C、混合溶液不含淀粉
D、混合溶液含有淀粉酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值(單位為103kJ/m2?y).下列說法錯誤的是(  )
A、圖中A代表的生理過程是呼吸作用
B、碳從動物流向分解者的形式為有機物
C、該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是9.6×104kJ/m2?y
D、捕食關(guān)系一般不可逆轉(zhuǎn),所以能量流動具單向性

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科目:高中生物 來源: 題型:

草原生態(tài)系統(tǒng)進行著能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞.請回答:
(1)對某草原生態(tài)系統(tǒng)中一個由草、田鼠和黃鼬三個環(huán)節(jié)組成的食物鏈進行了能量流動分析,得到下表相關(guān)數(shù)據(jù)cal?hm-2?a-1.NP(凈同化量)=GP(總同化量)-R(呼吸量).
食物鏈環(huán)節(jié)


GP
5.56×103

1.76×105

5.93×107
NP
1.3×102

6×105

4.95×107
NP/GP
0.02
0.03 0.85
NP/GP 54.3×105 1.7×105
8.8×106
未利用 --
62.8%

99.7%
由上表可知第
 
環(huán)節(jié)代表田鼠,該食物鏈中,第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為
 
,該數(shù)據(jù)不在正常能量傳遞效率范圍內(nèi),主要原因
 
.從生物多樣性的價值來看,草地對水土的保持、調(diào)節(jié)氣候等方面的作用屬于生物多樣性的
 
價值:
(2)碳在草原生物群落與無機環(huán)境之間的循環(huán)主要以
 
的形式進行,碳元素在生物群落中主要以
 
形式存在.與能量流動相比,碳循環(huán)的特點是
 

(3)當草原返青時,“綠色”為田鼠等食草動物提供可采食的信息,田鼠能根據(jù)黃鼬的氣味躲避獵捕.這說明信息能調(diào)節(jié)生物間的
 
關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(4)草原管理上,采用輪牧或限制放牧量,這主要是提高
 
力穩(wěn)定性.

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