關(guān)于植物激素的敘述，正確的是（　　）
A、植物激素的產(chǎn)生部分和作用部位可以不同
B、植物的頂端優(yōu)勢(shì)與根的向地性、莖的背地性都能體現(xiàn)生長(zhǎng)素的兩重性
C、引起植物向光性外因是單側(cè)照光，內(nèi)因一定是生長(zhǎng)素分布不均勻
D、生長(zhǎng)素可通過(guò)促進(jìn)乙烯合成來(lái)促進(jìn)莖段細(xì)胞伸長(zhǎng)
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性,植物激素的概念
專(zhuān)題：
分析：本題是對(duì)植物激素的概念、生長(zhǎng)素的作用和生長(zhǎng)素作用兩重性、植物向光生長(zhǎng)的原因和植物激素間的相互影響的綜合性考查，梳理植物激素的概念生長(zhǎng)素的作用和生長(zhǎng)素作用兩重性、植物向光生長(zhǎng)的原因和植物激素間關(guān)系，然后結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容分析綜合進(jìn)行判斷．
解答： 解：A、植物激素是植物體產(chǎn)生的、可以從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课弧?duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物，A正確；
B、植物的頂端優(yōu)勢(shì)、根的向地性能體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性，莖的背地性不能體現(xiàn)，B錯(cuò)誤；
C、引起植物向光性的外因是單側(cè)光照，內(nèi)因可能的生長(zhǎng)素分布不均勻，也可能是生長(zhǎng)抑制物質(zhì)分布不均勻，C錯(cuò)誤；
D、生長(zhǎng)素可以通過(guò)促進(jìn)乙烯合成抑制莖段細(xì)胞伸長(zhǎng)，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是植物激素，涉及植物激素產(chǎn)生的部位、生長(zhǎng)素的作用、植物激素間的相互影響，理解運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，形成知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為探究吲哚乙酸對(duì)月季插條生根作用的結(jié)果．有關(guān)實(shí)驗(yàn)的分析和評(píng)價(jià)，錯(cuò)誤的是（　　）
A、對(duì)照組的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖桥懦齼?nèi)源性激素的影響
B、實(shí)驗(yàn)要確定促進(jìn)插枝生根的最適IAA濃度，可預(yù)先做預(yù)實(shí)驗(yàn)確定濃度范圍
C、實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，吲哚乙酸在一定濃度范圍內(nèi)促進(jìn)插枝生根，超過(guò)一定濃度抑制插枝生根
D、IAA是一種高效有機(jī)物，在植物頂芽、幼葉處能大量合成，作用后被分解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列現(xiàn)象中哪些是由于對(duì)植物激素的敏感程度不同造成的（　�。�
A、胚芽鞘背光側(cè)比向光側(cè)生長(zhǎng)快
B、水平放置的幼苗根向地生長(zhǎng)，莖背地生長(zhǎng)
C、頂芽比側(cè)芽生長(zhǎng)快
D、2，4-D清除田間雜草

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、成熟的生殖細(xì)胞產(chǎn)生后立即進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期
B、機(jī)體內(nèi)所有的體細(xì)胞都處于細(xì)胞周期中
C、抑制DNA的合成，細(xì)胞將停留在分裂間期
D、細(xì)胞分裂間期為細(xì)胞分裂期提供物質(zhì)基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在減數(shù)第一次分裂后期，父方和母方的染色體如何移向細(xì)胞兩極（　�。�
A、父方和母方染色體在兩極隨機(jī)地結(jié)合
B、通常母方染色體移向一極而父方染色體移向另一極
C、父方和母方染色體中各有一半移向一極，另一半移向另一極
D、未發(fā)生交叉互換的染色體移向一極，而發(fā)生交叉互換的染色體移向另一極

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體及動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述正確的是（　　）
A、一次性飲水過(guò)多→抗利尿激素分泌增多→尿量增加
B、病毒再次入侵人體→記憶B細(xì)胞產(chǎn)生抗體→清除病毒
C、短時(shí)間饑餓→胰高血糖素分泌增加→血糖濃度維持正常
D、炎熱刺激→哺乳動(dòng)物體溫調(diào)節(jié)中樞興奮→皮膚血管收縮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

假設(shè)鯉魚(yú)種群的最大值K=200，N表示種群數(shù)量水平，根據(jù)下表、下列說(shuō)法正確的是（　�。�
曲線(xiàn)上的點(diǎn)
K-N
k
S10.90
S20.75
S30.50
S40.25
S50.10
A、環(huán)境阻力對(duì)種群增長(zhǎng)的影響出現(xiàn)在S4點(diǎn)之后
B、在S3時(shí)捕撈鯉魚(yú)最易獲得最大日捕獲量
C、漁業(yè)捕撈后需控制剩余量在S3點(diǎn)
D、在S3時(shí)，鯉魚(yú)種群增長(zhǎng)率最大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

DC細(xì)胞在特異性免疫中能提高效攝取、處理和呈遞抗原．如圖表示DC細(xì)胞參與免疫的部分過(guò)程，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）特異性免疫中能攝取、處理及呈遞抗原的細(xì)胞還有
 
．
（2）DC細(xì)胞攝取、處理抗原后，細(xì)胞膜上的特定物質(zhì)與T細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，激活信號(hào)分子（S1、S2），進(jìn)而激發(fā)T細(xì)胞的免疫效應(yīng)．T細(xì)胞產(chǎn)生的
 
可作用于已被少數(shù)抗原刺激的
 
，促進(jìn)其增殖、分化為漿細(xì)胞或記憶細(xì)胞．
（3）效應(yīng)T細(xì)胞直接殺傷腫瘤細(xì)胞、改免疫過(guò)程屬于
 
免疫．效應(yīng)T細(xì)胞殺傷癌細(xì)胞主要有以下兩種途徑：I是效應(yīng)T細(xì)胞以
 
方式將穿孔蛋白質(zhì)釋放到細(xì)胞膜上形成通道，使癌細(xì)胞的K*及蛋白質(zhì)分子等流出，最終導(dǎo)致癌細(xì)胞死亡．II是效應(yīng)T細(xì)胞的Fas L（死亡分子）與癌細(xì)胞表面的Fas結(jié)合后，導(dǎo)致癌細(xì)胞
 
．控制合成Fas的基因
 
（填“存在”或“不存在”）于癌細(xì)胞中．
（4）研究發(fā)現(xiàn)，異體器官移植排斥反應(yīng)的發(fā)生主要與受害者的DN4*T細(xì)胞和CD8*T細(xì)胞有關(guān)，用某種小鼠進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)．
組別 處理措施 處理后進(jìn)行異體移植實(shí)驗(yàn)結(jié)果
1 單獨(dú)用抗CD4*抗體處理小鼠 可顯著延長(zhǎng)移植物的存活期
2 單獨(dú)用抗CD8*抗體處理小鼠 對(duì)移植物的存活幾乎沒(méi)有影響
3 合用抗體CD4*和抗CD8*抗體處理小鼠 移植的存活期比“組別1”更長(zhǎng)
?①上述實(shí)驗(yàn)表明受者
 
T細(xì)胞在器官移植排斥反應(yīng)發(fā)揮的作用更大．
?②為使實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)更加完美，應(yīng)增設(shè)一對(duì)照實(shí)驗(yàn)，該組實(shí)驗(yàn)小鼠在移植實(shí)驗(yàn)前
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因工程又稱(chēng)基因拼接技術(shù)和DNA重組技術(shù)，以分子遺傳學(xué)為理論基礎(chǔ)，將不同來(lái)源的基因按預(yù)先設(shè)計(jì)的藍(lán)圖，在體外構(gòu)建雜種DNA分子，然后導(dǎo)入活細(xì)胞，改變生物原有的遺傳特性、獲得新品種和生產(chǎn)新產(chǎn)品．回答以下問(wèn)題：
（1）培育轉(zhuǎn)基因植物過(guò)程中，基本操作需要的工具酶是
 
．基因表達(dá)載體中目的基因首端必須含有
 
，它是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合位點(diǎn)．
（2）請(qǐng)寫(xiě)出一種將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法
 
；如果受體細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞，則該細(xì)胞一般是
 
；如果受體細(xì)胞是植物細(xì)胞可采用
 
技術(shù)獲得轉(zhuǎn)基因植物，該技術(shù)的原理是植物細(xì)胞的全能性．
（3）為獲得大量的目的基因，可以用
 
技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增，其原理是
 
，該過(guò)程需要以
 
為模板，所用酶最大的特點(diǎn)是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案