如圖為生活在一個(gè)生物群落中的兩個(gè)種群（a、b）的數(shù)量變化曲線．下列判斷正確的是（ ）

①K值是環(huán)境條件所允許達(dá)到的種群數(shù)量的最大值

②在K值時(shí)，a種群的增長速率最大

③如果不考慮遷入、遷出等其他因素，在K值時(shí)a種群的出生率等于死亡率

④a種群與b種群為捕食關(guān)系，a種群依賴于b種群

⑤a種群與b種群為競爭關(guān)系，在最初的一段時(shí)間內(nèi)，競爭程度由弱到強(qiáng)．

A．①②④ B．①②⑤ C．①③⑤ D．③④

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．研究表明赤霉素（GA）可以通過調(diào)節(jié)生長素（IAA）的水平從而促進(jìn)植物的生長，具體調(diào)節(jié)過程如圖1所示，圖中“束縛態(tài)IAA”無生物活性．某研究小組為探究IAA和GA對植物生長的調(diào)節(jié)作用，設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)探究萘乙酸（NAA）和GA對豌豆莖段伸長生長的影響，得到如圖2所示結(jié)果．（本題中涉及到的“+”表示促進(jìn)，“-”表示抑制）．請分析回答有關(guān)問題：

（1）圖1中前體物質(zhì)X是色氨酸，a、b、c表示的調(diào)節(jié)效應(yīng)分別是+、+、-（分別用“+”或“-”表示）．
（2）結(jié)合圖1信息并根據(jù)對照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，圖2中所示B組、D組處理方法分別為B組加NAA，D組不加激素．
（3）由圖2中結(jié)果可知NAA和GA表現(xiàn)出激素間相互作用類型中的協(xié)同作用．
（4）圖示探究實(shí)驗(yàn)?zāi)酥赁r(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中不直接使用生長素（IAA），而是利用NAA等物質(zhì)代替IAA進(jìn)行使用，請結(jié)合圖1和所學(xué)知識分析原因在于生長素含量低、易于被氧化，萘乙酸是人工合成的生長素類似物，可大量生產(chǎn)．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省高一上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于植物細(xì)胞主動運(yùn)輸方式吸收所需礦質(zhì)元素離子的敘述，正確的是（ ）

A．吸收不同礦質(zhì)元素離子的速率都相同

B．低溫不影響礦質(zhì)元素離子的吸收速率

C．主動運(yùn)輸?shù)V質(zhì)元素離子的過程只發(fā)生在活細(xì)胞中

D．葉肉細(xì)胞不能以主動運(yùn)輸?shù)姆绞轿盏V質(zhì)元素離子

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省高一上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面對幾種細(xì)胞器的說法中，正確的是（ ）

A．所有真核細(xì)胞中都含有圖示的五種細(xì)胞器

B．分離這些細(xì)胞器常用的方法是差速離心法

C．通過一定的染色技術(shù)，光學(xué)顯微鏡下可以看到以上五種細(xì)胞器

D．組成①與③膜成分的脂質(zhì)和蛋白質(zhì)種類、含量相同

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省三門峽市高二上精英對抗賽2生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖表示下丘腦與垂體的兩種功能聯(lián)系方式：一種是體液聯(lián)系，構(gòu)成下丘腦一腺垂體系統(tǒng)，一種是神經(jīng)聯(lián)系，構(gòu)成下丘腦一神經(jīng)垂體系統(tǒng)．（A、B表示垂體的兩部分，C、D表示聯(lián)系方式），據(jù)圖回答相關(guān)問題：

（1）腺垂體和神經(jīng)垂體分別對應(yīng)圖中

（2）當(dāng)人體缺水時(shí)， 激素在下丘腦神經(jīng)細(xì)胞合成，并在神經(jīng)細(xì)胞中沿軸突運(yùn)到聯(lián)系神經(jīng)垂體的軸突末梢，經(jīng) 方式釋放到神經(jīng)垂體中，通過細(xì)胞間 （內(nèi)環(huán)境組分）進(jìn)入血液，被運(yùn)送到全身各部位，作用于 細(xì)胞，促進(jìn)其

（3）當(dāng)身體的 受到寒冷刺激時(shí)，產(chǎn)生的相應(yīng)神經(jīng)沖動經(jīng)傳入神經(jīng)傳到下丘腦．下丘腦就會分泌 激素，該激素經(jīng)圖中 運(yùn)輸?shù)酱贵w，促使垂體分泌 該激素隨血液運(yùn)輸?shù)?u> ，促進(jìn) 的合成分泌，并促進(jìn)機(jī)體產(chǎn)熱．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省三門峽市高二上精英對抗賽2生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家用小鼠作實(shí)驗(yàn)材料，完成生長激素和胰島素的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示，下列相關(guān)分析正確的是（ ）

A．切除垂體及胰腺可減小小鼠自身生長激素和胰島素對實(shí)驗(yàn)的影響

B．該實(shí)驗(yàn)沒有進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對照，需要增添空白對照組

C．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說明生長激素和胰島素具有協(xié)同作用

D．增大生長激素和胰島素的注射量，實(shí)驗(yàn)效果更顯著

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省三門峽市高二上精英對抗賽2生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為人體某一反射弧的示意圖，a、b為微型電流計(jì)F的兩極，下列敘述正確的是（ ）

A．神經(jīng)元靜息時(shí)，細(xì)胞膜對Na+的通透性增強(qiáng)

B．從a處切斷神經(jīng)纖維，刺激b處，效應(yīng)器能產(chǎn)生反應(yīng)

C．刺激A，電流計(jì)的指針只發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)

D．興奮從B傳到D，只存在化學(xué)信號到電信號的轉(zhuǎn)換

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省高二上月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

研究發(fā)現(xiàn)在促進(jìn)生長的濃度范圍內(nèi)，相同濃度的生長素類似物A和吲哚乙酸（IAA）的促進(jìn)作用不同．為了探究生長素類似物A和IAA的促進(jìn)作用是否存在差異，實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)以小麥胚芽鞘為材料進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．

（1）實(shí)驗(yàn)步驟（填空）：

第1步：取生長狀況完全相同的小麥胚芽鞘若干，并切去尖端4mm，然后浸入蒸餾水中1h．

第2步：選取處理過的胚芽鞘，每10條為一組分別放入 濃度的生長素類似物A溶液（甲組）和IAA溶液（乙組） 中．

第3步：避光且溫度保持在 25℃條件下培養(yǎng)24h后，逐一測量切段長度，并求兩組胚芽鞘長度的平均值．

（2）預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并得出結(jié)論：

①若 ，說明生長素類似物A促進(jìn)生長的作用大于吲哚乙酸（IAA）．

②③略．

（3）實(shí)驗(yàn)分析：

①實(shí)驗(yàn)中要切去胚芽鞘尖端的原因是 ，將切段浸泡在蒸餾水中的目的是 ．

②每一組要10條，而不是1條的原因是 ．

③如果用一系列濃度梯度的IAA溶液處理去掉尖端的胚芽鞘，發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)不同濃度的IAA培養(yǎng)液培養(yǎng)的胚芽鞘的平均長度相同，請根據(jù)生長素作用的特性，解釋產(chǎn)生這種結(jié)果的原因： ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為了檢測酶X在37℃時(shí)對三種二糖（糖A、糖B、糖C）的作用，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．5min后檢測每只試管中的單糖和二糖，結(jié)果如下表．

試管1

試管2

試管3

單糖

無

無

有

二糖

有

有

無

（1）一般來說，酶的基本組成單位是 ．

（2）從本實(shí)驗(yàn)中，可得出的結(jié)論是： ．

（3）為進(jìn)一步檢測該酶與pH的關(guān)系，請用下面所給的材料和實(shí)驗(yàn)室中的基本設(shè)備，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究pH對酶活性的影響．

實(shí)驗(yàn)材料：酶X，糖A溶液、糖B溶液、糖C溶液（自選一種），斐林試劑，不同pH的物質(zhì)（酸、水、堿）．

實(shí)驗(yàn)步驟：

①取三支潔凈試管，向三支試管中均加入1mL的酶X溶液，編號為A、B、C．

②向A試管中加入1mL ，向B試管中加入1mL ，向C試管中加入1mL ，搖勻．

③將 溶液各2mL注入到A、B、C三支試管中，置于 中保溫5min．

④在各支試管中分別加入適量的 ，然后水浴加熱5min，觀察顏色變化．

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同步練習(xí)冊答案