生物多樣性的直接原因是（　�。�
A、蛋白質(zhì)分子多樣性
B、核酸種類(lèi)多樣性
C、DNA分子多樣性
D、氨基酸分子多樣性
考點(diǎn)：生物的多樣性,蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)蛋白質(zhì)分子多樣性與生物多樣性的關(guān)系分析A．根據(jù)核酸種類(lèi)只有兩種分析B．根據(jù)DNA分子多樣性與生物多樣性的關(guān)系分析C．根據(jù)氨基酸的種類(lèi)分析D．
解答： 解：生物多樣性是指，地球上所有的植物、動(dòng)物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)．
A、蛋白質(zhì)是生物性狀的主要體現(xiàn)者，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性直接決定了生物多樣性．故A對(duì)．
B、核酸只有兩種DNA和RNA，算不上多樣性．故B錯(cuò)．
C、DNA分子多樣性從根本上決定了生物多樣性，因此生物多樣性的根本原因是DNA分子多樣性．故C錯(cuò)．
D、組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種，談不上多樣性．故D錯(cuò)．
本題選正確的，故選A對(duì)．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了生物多樣性的原因等相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)．考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和辨析能力．注意題目問(wèn)的是“直接原因”還是“根本原因”．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了存在于高等生物細(xì)胞中的nuc-1基因，該基因編碼的蛋白質(zhì)能使DNA降解，所以nuc-1基因又被稱(chēng)為細(xì)胞“死亡基因”．據(jù)此分析，下列敘述不正確的是（　�。�
A、靶細(xì)胞在效應(yīng)T細(xì)胞的作用下死亡可能與nuc-1基因被激活有關(guān)
B、在胚胎發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞中的nuc-1基因也在表達(dá)
C、該基因編碼的蛋白質(zhì)需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體的加工運(yùn)輸
D、癌變細(xì)胞中nuc-1基因的表達(dá)可能會(huì)受阻

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

香蕉果實(shí)成熟過(guò)程中由于儲(chǔ)存的物質(zhì)變?yōu)榭扇苄蕴菑亩构麑?shí)甜度增加．某興趣小組對(duì)此生理變化進(jìn)行了初步探究：取未成熟香蕉果實(shí)若干放在適宜條件下讓其自然成熟，每天定時(shí)取10g果肉研磨配制成100ml待測(cè)樣液平分為A、B兩份，分別用碘液和斐林試劑檢測(cè)，記錄顏色深淺的變化．
（1）樣液A用碘液檢測(cè)的目的是
 
；樣液B用斐林試劑檢測(cè)的目的是
 
．
（2）斐林試劑使用時(shí)需甲乙液等量混合均勻后再注入，并
 
觀察顏色變化．
（3）如果探究過(guò)程中每天的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，可施加一定濃度的
 
促進(jìn)果實(shí)成熟；也可適當(dāng)提高
 
促進(jìn)果實(shí)成熟，因?yàn)?div id="164nbdh" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（4）根據(jù)預(yù)期結(jié)果在坐標(biāo)圖中畫(huà)出兩種顏色的變化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)有8條染色體的細(xì)胞，發(fā)生了兩次有絲分裂和一次減數(shù)分裂，且有一個(gè)子細(xì)胞受精了，下列能代表上述細(xì)胞中染色體數(shù)目變化的示意圖是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體內(nèi)血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖，下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、血糖平衡的調(diào)節(jié)是由神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同完成的
B、圖中甲表示胰島B細(xì)胞，乙為胰島A細(xì)胞
C、結(jié)構(gòu)①通過(guò)傳出神經(jīng)釋放神經(jīng)遞質(zhì)，直接影響甲的分泌
D、血糖升高能直接刺激胰島通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸分泌相應(yīng)激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是高中生物有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，其中操作和敘述正確的是（　　）
A、若要觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂，應(yīng)選擇圖甲部位3的細(xì)胞
B、圖乙所示為2 m×2 m樣方調(diào)查的結(jié)果，該種群密度為3.25株/m2（圓圈表示個(gè)體）
C、圖丙是在高倍顯微鏡下黑藻細(xì)胞中葉綠體的移動(dòng)方向，其實(shí)際移動(dòng)方向是順時(shí)針的
D、圖丁是植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程，最好選用根尖分生區(qū)細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各曲線所代表的生物學(xué)含義及描述正確的是（　�。�
A、甲圖可表示人的成熟紅細(xì)胞中ATP生成速率與氧氣濃度的關(guān)系
B、乙圖所示物質(zhì)運(yùn)輸速率不受呼吸酶抑制劑的影響
C、丙圖表示酵母菌的細(xì)胞呼吸，圖中a點(diǎn)時(shí)產(chǎn)生的CO2全都來(lái)自有氧呼吸
D、丁圖表示小鼠體內(nèi)酶活性與環(huán)境溫度的關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某家系中有甲、乙兩種單基因遺傳病，如圖一（其中甲性狀由A、a，乙性狀由B、b基因控制），甲病在人群中患病純合體約占
1
10000
，圖二為人類(lèi)性染色體X和Y中不同區(qū)域示意圖，如表為①～④個(gè)群體樣本對(duì)乙病調(diào)查的結(jié)果，請(qǐng)分析題意回答下列問(wèn)題：

（1）據(jù)圖一分析，甲病的遺傳方式為
 
，根據(jù)表1調(diào)查結(jié)果判斷乙病的遺傳方式為
 
，判斷乙病的遺傳方式主要根據(jù)表1中的
 
群體．
表1   乙病遺傳情況調(diào)查表
類(lèi)別 ① ② ③ ④
父親 + - + -
母親 - + + -
兒子 +- + + -
女兒 +- - + -
注：每類(lèi)家庭人數(shù)近200人，表中“+”為發(fā)現(xiàn)該病癥表現(xiàn)者，“-”為正常表現(xiàn)者
（2）決定乙性狀的基因位于圖二中的
 
區(qū)域．
（3）Ⅱ3和Ⅲ5基因型相同的概率為
 
．
（4）如果Ⅲ1和Ⅲ8結(jié)婚，則后代中患有一種病的概率為
 
．
（5）如果Ⅲ8和一個(gè)人群中患有甲病但沒(méi)有乙病的男性婚配，則生出一個(gè)正常小孩的概率為
 
．（請(qǐng)保留分?jǐn)?shù)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科研人員以常規(guī)稻作（不放養(yǎng)鴨、使用農(nóng)藥和除草劑）作為對(duì)照，研究“稻鴨共生”生態(tài)系統(tǒng)中碳的輸入與輸出情況，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表所示．請(qǐng)分析回答：
生態(tài)系統(tǒng) 輸入碳（㎏/hm2） 部分輸出碳（㎏/hm2）
人為輸入 總輸入 水稻籽粒 鴨 CO2等氣態(tài)碳
常規(guī)稻作 287.75 15329.81 7845.77 - 1819.36
稻鴨共生 1916.88 18649.94 8700.63 175.44 3629.94
（1）請(qǐng)寫(xiě)出“稻鴨共生”生態(tài)系統(tǒng)中一條含有三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的捕食鏈
 
．
（2）請(qǐng)列舉上表中“人為輸入”碳的兩個(gè)實(shí)例
 
．“總輸入”碳中，除了“人為輸入”外，其他輸入碳的主要途徑是
 
．
（3）下面是“稻-鴨共生”生態(tài)系統(tǒng)中水稻種群碳輸入和輸出模型．除了圖示輸出碳的途徑外，輸出碳的途徑還有
 
、
 
．

（4）與常規(guī)稻作相比，“稻鴨共生”生態(tài)系統(tǒng)取得了明顯的經(jīng)濟(jì)和生態(tài)效益，主要表現(xiàn)在
 
．

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