如圖為酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,下面說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)與菠菜葉肉細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是酵母菌沒(méi)有葉綠體

B.與藍(lán)藻細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是酵母菌具有由核被膜包圍的細(xì)胞核

C.圖中含有RNA的結(jié)構(gòu)有②④⑥⑧

D.圖中能直接分解葡萄糖且能釋放CO2的結(jié)構(gòu)是⑥

D

【解析】酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)與菠菜葉肉細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是酵母菌沒(méi)有葉綠體,A正確;酵母菌是真核細(xì)胞,與藍(lán)藻細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是酵母菌具有由核被膜包圍的細(xì)胞核,B正確;圖中含有RNA的結(jié)構(gòu)有②細(xì)胞核,④核

糖體(由蛋白質(zhì)和rRNA組成),⑥線粒體,⑧細(xì)胞質(zhì),C正確;⑥是線粒體,它分解的底物是丙酮酸,不是葡萄糖,D錯(cuò)誤。

考點(diǎn):真、原核細(xì)胞

考點(diǎn)分析: 考點(diǎn)1:細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能 考點(diǎn)2:細(xì)胞呼吸 試題屬性

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(10分)生物技術(shù)與我們的生活密切相關(guān),如微生物發(fā)酵制作果酒、果醋的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)果酒的制作離不開酵母菌。酵母菌是一類 (呼吸類型)微生物。在缺氧條件下,酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式為 。

(2)溫度是酵母菌生長(zhǎng)和發(fā)酵的重要條件。酒精發(fā)酵時(shí)一般將溫度控制在 ℃,

在發(fā)酵過(guò)程中,隨著酒精度數(shù)的提高,葡萄酒呈現(xiàn)深紅色的原因是 。在發(fā)酵獲得葡萄汁的過(guò)程中為了提高出汁率,可以使用果膠酶,它可以將果膠分解為 。

(3)酵母菌廣泛分布在自然界中,現(xiàn)要將其從土壤中分離出來(lái)應(yīng)接種到特定培養(yǎng)基上,

這種培養(yǎng)基叫 培養(yǎng)基,該實(shí)驗(yàn)中使用的試管、接種環(huán)和 可放入干熱滅菌箱中滅菌,培養(yǎng)過(guò)程中需要對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù):取0.2mL樣品,用固體培養(yǎng)基對(duì)其培養(yǎng),最后統(tǒng)計(jì)了三個(gè)平板,菌落數(shù)分別是200、 180、 220。則樣品中微生物的數(shù)量為 個(gè)/mL。該統(tǒng)計(jì)結(jié)果 (低于/高于)實(shí)際值,原因是 。

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江富陽(yáng)二中高二上學(xué)期第三次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(8分,每空一分,第(3)小題3分) 圖中1~6表示某高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂圖像,圖中1、3細(xì)胞內(nèi)的字母表示染色體上的基因,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)該細(xì)胞分裂圖最可能發(fā)生在動(dòng)物體的 (填部位)。判斷理由是 。

(2)根據(jù)著絲粒在染色體中的位置可看出,圖中B基因所在的染色體稱為 ,存在同源染色體的細(xì)胞圖有 ,該生物細(xì)胞內(nèi)同源染色體最多有 對(duì)。

(3)請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)系中畫出該動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中每條染色體中DNA分子變化的曲線圖。

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江富陽(yáng)二中高二上學(xué)期第三次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞敘述正確的是

A.溶酶體內(nèi)含有多種水解酶,能吞噬外來(lái)顆粒和自身碎渣

B.核糖體是蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”,由蛋白質(zhì)和DNA組成

C.醋酸洋紅進(jìn)入細(xì)胞使染色體著色,體現(xiàn)了膜的選擇透性

D.酵母菌細(xì)胞不具有染色體,其代謝類型是異養(yǎng)兼性厭氧型

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下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的說(shuō)法中,正確的是

A.真核細(xì)胞都能進(jìn)行需氧呼吸

B.原核細(xì)胞無(wú)線粒體,不能進(jìn)行需氧呼吸

C.空氣中的病毒一般進(jìn)行需氧呼吸

D.進(jìn)行需氧呼吸的細(xì)胞中肯定含有與需氧呼吸有關(guān)的酶

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江富陽(yáng)二中高二上學(xué)期第三次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下面有關(guān)課本實(shí)驗(yàn),說(shuō)法正確的是

A.在蛋清溶液中加入適量的蛋白酶,適宜條件下充分反應(yīng),再往溶液中加入雙縮脲試劑,溶液中不能產(chǎn)生紫色反應(yīng)

B.用洋蔥外表皮觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)過(guò)程有顏色變化

C.用稀釋過(guò)的紅墨水對(duì)玉米籽粒進(jìn)行染色,未煮過(guò)的胚不能被染色胚乳可以被染色,其原因是胚乳細(xì)胞的質(zhì)膜是全透性的

D.探究pH對(duì)過(guò)氧化氫酶的影響,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中只需采用一份材料連續(xù)觀察即可

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇阜寧中學(xué)高二上第三次階段檢測(cè)生物試卷(選修)(解析版) 題型:綜合題

31.(8分)近年來(lái),隨著全球變暖,極端天氣和氣候事件發(fā)生頻繁發(fā)生。2009年12月,聯(lián)合國(guó)氣候變化峰會(huì)在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_,190多個(gè)國(guó)家就未來(lái)應(yīng)對(duì)氣候變化的全球行動(dòng)共同協(xié)商,簽署新的協(xié)議。右圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向,請(qǐng)結(jié)合示意圖回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)寫出圖中包含的一條食物鏈: (用字母和箭頭表示)。

(2)分析A→B和B→C過(guò)程中碳流動(dòng)形式的不同點(diǎn) 。

(3)隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展,大量化石燃料的燃燒,打破生物圈中 的平衡,形成溫室效應(yīng)。

(4)若生產(chǎn)者固定的能量?jī)?chǔ)存在1800 kg葡萄糖中,則圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)釋放CO2的最大量為 (假設(shè)最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)所獲得的能量全部用于自身消耗)。

(5)“周一請(qǐng)吃素”,這是哥本哈根環(huán)保會(huì)議中支持環(huán)保的進(jìn)步青年提出的一個(gè)新理念,這一理念也得到了廣大環(huán)保人士的支持。試從碳循環(huán)和能流動(dòng)角度分析該理念的合理性: 。

(6)松土是許多地方栽培植物中經(jīng)常使用的一項(xiàng)措施。但是現(xiàn)在有些專家認(rèn)為松土?xí)觿∪蜃兣,結(jié)合示意圖分析這一觀點(diǎn)的正確性。 。

(7)哥本哈根會(huì)議上溫家寶總理再次重申,到2020年我國(guó)二氧化碳排放比2005年下降40%-45%,為實(shí)現(xiàn)這一減排目標(biāo)應(yīng)該采取哪些減排措施(答出兩點(diǎn)即可) ,為落實(shí)國(guó)家減排目標(biāo),我省制定《黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展計(jì)劃》,擬在黃河三角洲建立一個(gè)大型生態(tài)農(nóng)業(yè)基地。與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比,生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)點(diǎn)是 。

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右圖是某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做的專題研究并繪制成的食物網(wǎng),他們作出的以下結(jié)論其中不正確的是

A.該生態(tài)系統(tǒng)中含能量最多的種群是蛇

B.農(nóng)民除草.滅蟲的目的是調(diào)整能量流動(dòng)的方向,使能量更多地流向?qū)θ祟愑幸娴牡胤?/p>

C.該生態(tài)系統(tǒng)含有五個(gè)以上的種群

D.大田輪作(每年輪換種植不同作物)可改變?cè)袪I(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),減輕病蟲害

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇省東臺(tái)市高二12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于人體三道防線的敘述,錯(cuò)誤的是

A.與非特異性免疫相關(guān)的結(jié)構(gòu)主要是皮膚、黏膜、吞噬細(xì)胞等

B.非特異性免疫人人生來(lái)就有,作用范圍廣

C.第二道防線包括吞噬細(xì)胞的識(shí)別、處理、呈遞抗原和溶菌酶的殺菌作用

D. 三道防線共同作用,承擔(dān)起免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能

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