1.1859年,一位英格蘭農(nóng)場(chǎng)主攜帶了24只歐洲兔來到了澳大利亞.如圖1為引進(jìn)歐洲兔后的100多年內(nèi),歐洲兔對(duì)袋鼠等本地生物的影響及防治措施;圖2為澳大利亞草原上的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)示意圖,其中的澳洲塔斯馬尼亞狼數(shù)量稀少,已于1933年滅絕.請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(l)a年之前,歐洲兔種群數(shù)量的增長(zhǎng)曲線類型類似于J型,由圖2分析,其主要原因是缺失天敵.
(2)a年引入狐貍防治兔災(zāi),據(jù)a-b年歐洲兔和袋鼠數(shù)量的變化推測(cè),狐貍和袋鼠的種間關(guān)系為捕食.
(3)d年后,歐洲兔種群數(shù)量回升,從進(jìn)化的角度分析,最可能的原因是歐洲兔對(duì)病毒的抗性增強(qiáng).
(4)圖2中的食物網(wǎng)包含13條食物鏈.雜食性小鳥的食物分配是$\frac{1}{2}$來自于昆蟲,$\frac{1}{4}$來自于蝸牛,$\frac{1}{4}$來自于草,則雜食性小鳥增重1千克,至少需要消耗草20千克.

分析 據(jù)圖1分析,歐洲兔急劇增加,呈現(xiàn)J型曲線,而袋鼠減少,引入狐貍后歐洲兔數(shù)量小幅度減少,而袋鼠仍然減少,說明狐貍和袋鼠的種間關(guān)系為捕食;引入黏液瘤病毒后,歐洲兔的數(shù)量減少,而袋鼠的數(shù)量恢復(fù).
據(jù)圖2分析,表示澳大利亞草原上的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)示意圖,該食物網(wǎng)包含13條食物鏈.食物網(wǎng)中只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者,沒有分解者、非生物的物質(zhì)和能量.

解答 解:(l)a年之前,歐洲兔種群數(shù)量的增長(zhǎng)曲線類型類似于J型,由圖2分析,其主要原因是缺失天敵.
(2)a年引入狐貍防治兔災(zāi),據(jù)a-b年歐洲兔和袋鼠數(shù)量的變化推測(cè),狐貍和袋鼠之間為捕食關(guān)系.
(3)d年后,歐洲兔對(duì)病毒的抗性增強(qiáng),歐洲兔種群數(shù)量回升.
(4)圖2中的食物網(wǎng)包含13 條食物鏈.雜食性小鳥的食物分配是$\frac{1}{2}$來自于昆蟲,$\frac{1}{4}$來自于蝸牛,$\frac{1}{4}$來自于草,則雜食性小鳥增重1千克,至少需要消耗草的質(zhì)量為$\frac{\frac{1}{4}}{20%}$+$\frac{\frac{\frac{1}{4}}{20%}}{20%}$+$\frac{\frac{\frac{1}{2}}{20%}}{20%}$=20千克.
故答案為:
(1)J    缺失天敵
(2)捕食   
(3)歐洲兔對(duì)病毒的抗性增強(qiáng)
(4)13   20

點(diǎn)評(píng) 本題考查種群的數(shù)量變化和生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.生長(zhǎng)激素是一種由垂體分泌的蛋白質(zhì)類激素,缺乏生長(zhǎng)激素會(huì)導(dǎo)致侏儒癥.傳統(tǒng)制藥工業(yè)是從豬腦中提取這類激素,產(chǎn)量很低.基因工程以細(xì)菌為受體細(xì)胞,將人生長(zhǎng)激素基因?qū)肫渲,?xì)菌增殖并表達(dá)產(chǎn)物.示意圖如圖:

(1)D是重組質(zhì)粒.A在基因工程中稱為運(yùn)載體.獲得B與C需要相同的限制酶,過程④需要DNA連接酶.
(2)C在基因工程中稱為目的基因.
(3)過程⑦通過細(xì)菌的分裂增殖獲得大量的工程菌,產(chǎn)物的表達(dá)是通過轉(zhuǎn)錄和翻譯過程完成.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.關(guān)于生物學(xué)研究方法的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.利用熒光標(biāo)記法可將基因定位在染色體上
B.沃森和克里克用模型方法發(fā)現(xiàn)了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)
C.探究酶活性的最適溫度時(shí),進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)可減小實(shí)驗(yàn)誤差
D.設(shè)置兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)可探究酵母菌的呼吸方式

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖為科學(xué)家在某一生態(tài)系統(tǒng)中開展了輕度、中度、重度入侵區(qū)的群落植物多樣性調(diào)查(結(jié)果如圖1).同時(shí)對(duì)輕度入侵區(qū)的能量流動(dòng)進(jìn)行了研究(結(jié)果如圖2).
(1)群落中物種數(shù)隨入侵物種的入侵程度的增加而減小.該入侵物種能分泌化學(xué)物抑制其它植物,同時(shí)能引起昆蟲和動(dòng)物拒食.可見信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系.
(2)研究發(fā)現(xiàn),經(jīng)濟(jì)植物黑麥草能抑制該入侵物種的生長(zhǎng).為了解其抑制機(jī)制,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
①用完全營養(yǎng)液培養(yǎng)黑麥草幼苗;
②取一定量培養(yǎng)過黑麥草的營養(yǎng)液加入用于培養(yǎng)該入侵物種幼苗的完全營養(yǎng)液中作為實(shí)驗(yàn)組,對(duì)照組加入等量的該入侵物種幼苗的完全營養(yǎng)液.
③在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察并比較兩組入侵物種幼苗的長(zhǎng)勢(shì).該實(shí)驗(yàn)的目的是探究黑麥草根部是否分泌抑制該入侵物種生長(zhǎng)的物質(zhì).
(3)在調(diào)查田鼠種群數(shù)量時(shí),若被標(biāo)記過的田鼠易被捕食,則估算數(shù)值會(huì)偏大(填“偏大”、“偏小”或“不變”).在研究能量流動(dòng)時(shí),圖2中次級(jí)消費(fèi)者糞便的能量占B的比例為0.初級(jí)消費(fèi)者到次級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率是3%.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述不準(zhǔn)確的是( 。
A.可以使用H2O2溶液作為實(shí)驗(yàn)材料探究pH對(duì)酶活性的影響
B.“體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法”和“探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實(shí)驗(yàn)都要使用蒸餾水
C.調(diào)查種群密度時(shí),若田鼠被捕捉一次后更難捕捉,則估算出的種群密度比實(shí)際高
D.探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系時(shí),NaOH進(jìn)入不同體積瓊脂塊的速率相同,效率也相同

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年天津市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某一DNA分子中,A為200個(gè),復(fù)制數(shù)次后消耗周圍環(huán)境中含A的脫氧核苷酸3000個(gè),該DNA分子已經(jīng)復(fù)制了幾次( )

A.4次 B.3次 C.5次 D.6次

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年天津市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于雙鏈DNA分子的敘述,哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的( )

A.一條鏈中A和T的數(shù)量相等,則互補(bǔ)鏈中A和T的數(shù)量也相等

B.一條鏈中G為C的2倍,則互補(bǔ)鏈中G為C的0.5倍

C.一條鏈的C:T=1:2,則互補(bǔ)鏈的G:A=2:1

D.一條鏈中A:T:G:C=1:2:3:4,則互補(bǔ)鏈中相應(yīng)的堿基比為2:1:4:3

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年天津市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列各種遺傳現(xiàn)象中,不屬于性狀分離的是( )

A.F1的高莖豌豆自交,后代中既有高莖豌豆,又有矮莖豌豆

B.F1的短毛雌兔與短毛雄兔交配,后代中既有短毛兔,又有長(zhǎng)毛兔

C.花斑色茉莉花自交,后代中出現(xiàn)綠色、花斑色和白色三種茉莉花

D.黑色長(zhǎng)毛兔與白色短毛兔交配,后代均是白色長(zhǎng)毛兔

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省高一上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

從生物圈到細(xì)胞,地球上最基本的生命系統(tǒng)是( )

A.細(xì)胞 B.種群 C.生態(tài)系統(tǒng) D.生物圈

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同步練習(xí)冊(cè)答案