15.下列關(guān)于作物育種的敘述,正確的是(  )
A.把兩種小麥優(yōu)良性狀結(jié)合在一起常采用多倍體育種
B.改良缺乏某種抗病性的水稻品種常采用單倍體育種
C.袁隆平培育的髙產(chǎn)、抗逆性強(qiáng)的雜交水稻是基因突變的結(jié)果
D.培育無(wú)子西瓜可用適宜濃度的生長(zhǎng)素處理三倍體西瓜雌蕊柱頭

分析 四種育種方法的比較如下表:

雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法雜交→自交→選優(yōu)輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理基因重組基因突變 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種)染色體變異(染色體組成倍增加)

解答 解:A、若需把兩個(gè)小麥的優(yōu)良性狀結(jié)合在一起常采用雜交育種的方法而不是多倍體育種,A錯(cuò)誤;
B、“缺乏某種抗病性”的本質(zhì)是缺少對(duì)應(yīng)的基因,要產(chǎn)生新基因常用誘變育種,單倍體育種并不能產(chǎn)生新基因,B錯(cuò)誤;
C、袁隆平雜交水稻的推廣和普及,只是利用了基因多樣性,而沒(méi)有提高基因多樣性,是原有的基因重新組合,C錯(cuò)誤;
D、培育無(wú)子西瓜常用方法是四倍體與二倍體西瓜雜交得三倍性西瓜種子,播種得三倍體植株,開花時(shí)再授二倍體西瓜的花粉,授粉目的是促進(jìn)三倍體西瓜產(chǎn)生較多生長(zhǎng)素(缺少發(fā)育種子提供的生長(zhǎng)素),以促進(jìn)的三倍體的子房發(fā)育成無(wú)子西瓜(果實(shí)),所以培育無(wú)子西瓜可用適宜濃度的生長(zhǎng)素處理三倍體西瓜雌蕊柱頭,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查幾種育種方法,意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力;重點(diǎn)考查變異在育種上的應(yīng)用,要求學(xué)生熟練掌握誘變育種、雜交育種、單倍體育種和多倍體育種的原理、方法、優(yōu)缺點(diǎn)和典例.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖北武漢高中畢業(yè)班四月調(diào)研測(cè)試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為某群落中棉蚜及其天敵瓢蟲的種群數(shù)量變化,有關(guān)敘述不正確的是( )

A、7月5日后瓢蟲數(shù)量下降表明該群落中動(dòng)物的豐富度降低

B、棉蚜活動(dòng)能力較弱,可以采用樣方法調(diào)查棉蚜的群群密度

C、棉蚜與瓢蟲的種群數(shù)量變化反映群落內(nèi)部存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)

D、瓢蟲數(shù)量上升具有滯后性,棉蚜發(fā)生初期應(yīng)及時(shí)人工防治

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖為細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的概念圖,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.圖中a、c分別是指細(xì)胞膜、具膜的細(xì)胞器
B.圖中m是指葉綠體的類囊體膜
C.圖中p是指線粒體的內(nèi)膜
D.圖中的f和h分別是指內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.某同學(xué)在學(xué)習(xí)了酶的有關(guān)內(nèi)容后想探究某些問(wèn)題,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),有關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟如表格所示,相關(guān)敘述正確的有( 。
管號(hào)稀釋唾液(滴)置不同溫度中(10min)緩沖液PH6.8(滴)淀粉溶液1%(滴)置不同溫度中(10min)稀碘液(滴)結(jié)果
1537℃恒溫水浴201037℃恒溫水浴1
25沸水浴2010沸水浴1
350-4℃冰浴2010冰浴1
45(煮)37℃恒溫水浴201037℃恒溫水浴1
A.本實(shí)驗(yàn)的目的是探究溫度對(duì)酶活性的影響
B.2號(hào)試管因?yàn)楦邷仄茐拿傅幕钚缘渭拥庖翰蛔兯{(lán)
C.本實(shí)驗(yàn)也可選用斐林試劑代替碘液進(jìn)行檢測(cè)
D.若要進(jìn)一步說(shuō)明高溫和低溫對(duì)酶活性影響不同,可將2號(hào)和3號(hào)試管再分別放入37℃恒溫水浴中保溫10min,觀察藍(lán)色是否褪去

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于細(xì)胞的生命歷程的敘述正確的是(  )
A.細(xì)胞核是活細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所
B.對(duì)所有生物來(lái)說(shuō),細(xì)胞的衰老和個(gè)體的衰老一定不是同步的
C.細(xì)胞凋亡過(guò)程中有新蛋白質(zhì)的合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)
D.受精卵中的所有基因均被表達(dá),因此受精卵具有全能性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖是人體內(nèi)有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)部分結(jié)構(gòu)示意圖.回答下列問(wèn)題

(1)血糖含量降低時(shí),激素 X 通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)糖原分解、非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為糖使血糖升高.
(2)細(xì)胞 A 和細(xì)胞 B 之間相接近的部位稱為突觸.
(3)河豚毒素屬于神經(jīng)毒素,對(duì)人體有極大的毒害作用,為了研究河豚毒素對(duì)圖中細(xì)胞 A、B 之間興奮的傳遞過(guò)程是否有影響,科學(xué)家進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn),處理及結(jié)果見表
實(shí)驗(yàn)組號(hào)處理微電極刺激A測(cè)得
動(dòng)作電位(mV)
室溫,0.5ms后測(cè)得B動(dòng)作電位(mV)
未加河豚毒素3535
浸潤(rùn)在河豚毒素中5min后3329
10min后2818
15min后240
①第Ⅰ組處理說(shuō)明神經(jīng)元興奮時(shí),膜外比膜內(nèi)電位低.
②從Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ組判斷,河豚毒素對(duì)神經(jīng)興奮的傳遞起抑制作用.若河豚毒素對(duì)于圖中上識(shí)別信息分子的敏感性無(wú)影響,突觸后神經(jīng)元?jiǎng)幼麟娢坏慕档涂赡苁牵ㄗ饔糜谕挥|后膜的)神經(jīng)遞質(zhì)數(shù)量減少直接引起的.同時(shí)根據(jù)微電極刺激 A 測(cè)得的動(dòng)作電位的變化還可推測(cè)河豚毒素對(duì)神經(jīng)細(xì)胞接受刺激,產(chǎn)生動(dòng)作電位也有抑制作用,這可能是由于河豚毒素控制Na+內(nèi)流(抑制Na+通道蛋白的作用).
③若利用河豚毒素的生理作用來(lái)開發(fā)藥物,可作bcd(填編號(hào)).
a.降糖藥 b.局部麻醉 c.鎮(zhèn)痛劑 d.抗肌肉痙攣.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖是種群特征的概念圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.利用性引誘劑誘殺害蟲會(huì)影響③B.①②分別表示出生率和死亡率
C.預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是④D.種群密度是種群最基本的數(shù)量特征

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.在一個(gè)計(jì)數(shù)室(中央大格)中有25中格,一個(gè)中格含16小格.大格的邊長(zhǎng)為2毫米,蓋玻片與計(jì)數(shù)室底部的距離為0.1毫米.若5個(gè)中格酵母菌總數(shù)為N,那么100毫升酵母菌培養(yǎng)液中所含酵母菌數(shù)為( 。
A.5N×104B.1.25N×106C.5N×106D.2N×107

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列哪種物質(zhì)組成中含有糖類物質(zhì)( 。
A.RNAB.脂肪C.血紅蛋白D.胰島素

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同步練習(xí)冊(cè)答案