如圖表示用燕麥胚芽鞘做的實(shí)驗(yàn)，A、B不給照光，C、D照右側(cè)光，能夠向左彎曲生長(zhǎng)的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專題：
分析：胚芽鞘中的生長(zhǎng)素是由胚芽鞘尖端合成的，胚芽鞘的尖端部位感受單側(cè)光的刺激，胚芽鞘向光彎曲和生長(zhǎng)的部位是．生長(zhǎng)素能橫向運(yùn)輸，其橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端，引起橫向運(yùn)輸?shù)脑蚴菃蝹?cè)光或地心引力．生長(zhǎng)素生理作用：促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育．生長(zhǎng)素能通過瓊脂但不能通過玻璃片．
解答： 解：根據(jù)題意和圖示分析可知：
A、A不給照光，瓊脂塊不會(huì)阻擋生長(zhǎng)素的向下運(yùn)輸，胚芽鞘直立生長(zhǎng)，A錯(cuò)誤；
B、B不給照光，左側(cè)瓊脂塊不會(huì)阻擋生長(zhǎng)素的向下運(yùn)輸，但是右側(cè)玻璃片會(huì)阻擋生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸，胚芽鞘彎向右側(cè)生長(zhǎng)，B錯(cuò)誤；
C、C沒有尖端，即使照右側(cè)光也不會(huì)感光，而右側(cè)放含生長(zhǎng)素的瓊脂，胚芽鞘尖端下部的右側(cè)伸長(zhǎng)區(qū)生長(zhǎng)素濃度高，胚芽鞘會(huì)彎向?qū)?cè)生長(zhǎng)，C正確；
D、D玻璃片會(huì)阻擋生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸，胚芽鞘尖端下部的伸長(zhǎng)區(qū)沒有生長(zhǎng)素，所以胚芽鞘不生長(zhǎng)．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸、生理作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

高殘留有機(jī)氯農(nóng)藥甲、乙可在人及動(dòng)物的脂肪組織內(nèi)蓄積．某湖泊生態(tài)系統(tǒng)農(nóng)藥殘留量監(jiān)測(cè)結(jié)果顯示，水體中農(nóng)藥甲、乙含量分別為0.3μg/kg、0．lμg/kg，水生生物體中農(nóng)藥含量如圖所示，下列分析正確的是（　�。�
A、該湖泊生態(tài)系統(tǒng)共有4條食物鏈
B、烏魚體內(nèi)的農(nóng)藥均來自銅綠方田螺
C、農(nóng)藥殘留量隨營養(yǎng)級(jí)升高而增加
D、與水體相比，農(nóng)藥甲在烏魚體內(nèi)蓄積的倍數(shù)大于農(nóng)藥乙

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

將小麥種子分別置于20℃和30℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)4天，依次取等量的萌發(fā)種子分別制成提取液Ⅰ和提取液Ⅱ．取3支試管甲、乙、丙，分別加入等量的淀粉液，然后按圖加入等量的提取液和蒸餾水，45℃水浴保溫5分鐘，立即在3支試管中加入等量斐林試劑并煮沸2分鐘，搖勻觀察試管中的顏色．結(jié)果是（　�。�
A、甲呈藍(lán)色，乙呈磚紅色，丙呈無色
B、甲呈無色，乙呈磚紅色，丙呈藍(lán)色
C、甲、乙皆呈藍(lán)色，丙呈磚紅色
D、甲呈淺磚紅色，乙呈磚紅色，丙呈藍(lán)色

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列血漿脂蛋白中致動(dòng)脈粥樣硬化作用最強(qiáng)的是（　　）
A、乳糜微粒
B、極低密度脂蛋白
C、低密度脂蛋白
D、高密度脂蛋白

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在保持細(xì)胞存活的條件下蔗糖溶液濃度與蘿卜條質(zhì)量變化的關(guān)系如圖．若將處于b濃度溶液中的蘿卜條移入a濃度溶液中，則該蘿卜條的質(zhì)量將（　�。�
A、不變B、增大
C、減小D、先增后減

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的有（　�。�
①有氧呼吸、無氧呼吸和光合作用過程中都有能量的轉(zhuǎn)化，但是只有綠色植物可以利用光能
②每克脂肪氧化放能多于每克糖類的主要原因是脂肪分子中含氧比例高
③細(xì)胞衰老時(shí)，染色質(zhì)收縮，染色加深，細(xì)胞核的體積減小
④病毒H7N9和肺炎雙球菌核苷酸的種類均為4種
⑤突變可能改變基因的結(jié)構(gòu)，也可能改變基因的數(shù)目和排列順序．
A、0項(xiàng)B、1項(xiàng)C、2項(xiàng)D、3項(xiàng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為反射弧的模式圖．為了驗(yàn)證某藥物只能阻斷興奮在神經(jīng)元之間的傳遞，而不能阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)，下列實(shí)驗(yàn)操作中不需要做的是（　�。�
A、不放藥物時(shí)，刺激B處，觀察現(xiàn)象
B、藥物放在A處，刺激B處，觀察現(xiàn)象
C、藥物放在B處，刺激C處，觀察現(xiàn)象
D、藥物放在C處，刺激B處，觀察現(xiàn)象

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

苦馬豆素（SW）是從灰苦馬豆中分離出來而得名，被認(rèn)為是“未來的腫瘤治療藥物”．以下是相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究過程及結(jié)果．
①將等量的小鼠肝癌Hepal-6細(xì)胞懸液，分別接種于若干支含有等量培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中：
②將培養(yǎng)瓶放于37℃、5% CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h，靜置、去除上清液；
③分別加入等量但含不同SW濃度的培養(yǎng)液，于37℃、5% CO2培養(yǎng)箱中繼續(xù)培養(yǎng)；
④分別在24h、48h、72h時(shí)吸取培養(yǎng)液，觀察結(jié)果，得到不同濃度SW對(duì)細(xì)胞存活率影響曲線（如圖）．
請(qǐng)回答：
（1）實(shí)驗(yàn)所配制的細(xì)胞培養(yǎng)液相當(dāng)于小鼠的
 
；實(shí)驗(yàn)①對(duì)細(xì)胞培養(yǎng)是為了
 
．
（2）處于間期的肝癌Hepal-6細(xì)胞，其分子水平的主要變化是
 
．
（3）③實(shí)驗(yàn)要設(shè)置對(duì)照組，對(duì)照組的處理方法應(yīng)為
 
．步驟③中每個(gè)實(shí)驗(yàn)組設(shè)置5個(gè)培養(yǎng)瓶同時(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，計(jì)數(shù)后統(tǒng)計(jì)平均值，這是為了
 
，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可信．
（4）分析圖中曲線可知，SW對(duì)肝癌Hepal-6細(xì)胞作用效果的特點(diǎn)是（至少2點(diǎn)）
 
．
（5）將培養(yǎng)48h的培養(yǎng)液離心，去除上清液后經(jīng)過一系列的處理及分析，得到下表結(jié)果：
表：培養(yǎng)48h細(xì)胞數(shù)目及凋亡蛋白Bax和Bcl-2的表達(dá)量
SW癌細(xì)胞數(shù)目凋亡細(xì)胞數(shù)目Bax蛋白Bcl-2蛋白
 2微克/ml++++++++++
 1微克/ml++++++++++
0.5微克/ml++++++++++
0微克/ml++++++++++
注：“+”的數(shù)量表示相對(duì)值的多少
據(jù)此推測(cè)，SW可能是通過誘發(fā)癌細(xì)胞
 
來抑制腫瘤生長(zhǎng)的，其原因可能是SW促進(jìn)了癌細(xì)胞內(nèi)
 
的表達(dá)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

一種二肽的化學(xué)式是C8H14N2O5，水解后得到丙氨酸（R基為-CH3）和另一種氨基酸X，則X的化學(xué)式是（　�。�
A、C5H7NO3
B、C5H9NO4
C、C5H11NO5
D、C5H7NO4

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案