【題目】在一個(gè)細(xì)胞周期中，最可能發(fā)生在同一時(shí)期的是（ ）

A. DNA分子復(fù)制和中心粒復(fù)制B. 染色體數(shù)加倍和染色單體形成

C. 細(xì)胞板的出現(xiàn)和紡錘體的出現(xiàn)D. 著絲點(diǎn)的分裂和細(xì)胞質(zhì)的分裂

【答案】A

【解析】

細(xì)胞周期指連續(xù)分裂的細(xì)胞，從一次分裂完成時(shí)開始，到下一次分裂完成時(shí)為止。

A、DNA分子復(fù)制和中心粒復(fù)制均發(fā)生在分裂間期，A正確；

B、染色體數(shù)加倍發(fā)生在有絲分裂的后期，染色單體在間期形成，B錯(cuò)誤；

C、細(xì)胞板在末期出現(xiàn)，紡錘體在前期出現(xiàn)，C錯(cuò)誤；

D、著絲點(diǎn)的分裂發(fā)生在后期，細(xì)胞質(zhì)分裂發(fā)生在末期，D錯(cuò)誤。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為突觸傳遞示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是

A. ①和③都是神經(jīng)元細(xì)胞膜的一部分

B. ②進(jìn)入突觸間隙需消耗能量

C. ②發(fā)揮作用后被快速清除

D. ②與④結(jié)合使③的膜電位呈外負(fù)內(nèi)正

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是反射弧的組成示意圖，①～⑤是反射弧的組成部分。根據(jù)圖示信息回答下列問題：

(1)圖中表示感受器的是________(填圖中序號(hào))，若②被刺激，受刺激部位興奮前后膜外電位變化是________，②上興奮以________形式傳導(dǎo)，方向與________(填“膜內(nèi)”或“膜外”)電流方向一致。

(2)若該感受器位于手指皮膚，并被火焰灼傷從而引起紅腫，紅腫的原因是毛細(xì)血管舒張和通透性增強(qiáng)，血漿蛋白滲出引起________(填“組織液”“淋巴”或“血漿”)增多。

(3)若此圖為縮手反射示意圖，某人車禍后，脊髓在頸部折斷，除此之外其余部分都正常，此時(shí)用針刺此人的手，其______(填“會(huì)”或“不會(huì)”)有痛覺，痛覺中樞位于______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】自20世紀(jì)中葉系統(tǒng)分析方法引入生態(tài)學(xué)后，在解決復(fù)雜的生態(tài)學(xué)問題上發(fā)揮了巨大的作用．如圖為一般系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖。表格是某森林生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)情況調(diào)查結(jié)果，表中的A、B、C表示生態(tài)系統(tǒng)中三種不同的組成成分，字母Pg表示生物同化作用固定能量的總量，Pn表示生物體貯存的能量，R表示生物呼吸消耗的能量。請(qǐng)回答下列問題：

（1）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)包括能量的輸入、______________散失等過程。研究生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)時(shí)，應(yīng)該以___________為基本單位。

（2）從生態(tài)系統(tǒng)的功能來(lái)看，圖中①、②、③雙向箭頭不能用來(lái)表示物質(zhì)循環(huán)，原因是_______________________________________________________________________。

（3）根據(jù)表格數(shù)據(jù)（能/不能）反映生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)逐級(jí)遞減的特點(diǎn)，為什么?

_________，_________________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】【生物一選修1生物技術(shù)實(shí)踐】下圖是生物興趣小組為研究“金河牌酸奶中乳酸菌種類及其耐藥情況”而制定的流程圖。請(qǐng)分析回答：

（1）與酵母菌相比，乳酸菌在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是 ， （有、無(wú)）染色體。

（2）本研究使用的細(xì)菌培養(yǎng)基中特別加入了一定量的碳酸鈣，乳酸菌在 （生理過程）中產(chǎn)生的乳酸能與不溶性的碳酸鈣生成可溶性的乳酸鈣，從而在菌落周圍形成溶鈣圈。從物理形態(tài)分析，本研究使用的培養(yǎng)基屬于 （類型）。

（3）在利用高壓蒸汽滅菌鍋對(duì)培養(yǎng)基滅菌時(shí)，把鍋內(nèi)水加熱煮沸，必須

后，將鍋密閉，繼續(xù)加熱以保證鍋內(nèi)氣壓上升，達(dá)到121 ℃。滅菌后的培養(yǎng)基應(yīng)當(dāng)冷卻后，在 附近倒平板。

（4）請(qǐng)完善“檢測(cè)乳酸菌對(duì)青霉素、四環(huán)素耐藥性”實(shí)驗(yàn)操作步驟：

步驟1：分別取 加入三組無(wú)菌培養(yǎng)皿中，再加入滅菌并冷卻到50 ℃左右的培養(yǎng)基，立即混勻，靜置凝固成平板。

步驟2：向三組培養(yǎng)基中分別接種待檢測(cè)的乳酸菌菌種。

步驟3：將接種后的三組培養(yǎng)基和一個(gè) 都置于適宜溫度等條件下培養(yǎng)若干天，觀察比較培養(yǎng)基中菌落生長(zhǎng)情況。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在下列四種化合物的化學(xué)組成中，“O”中所對(duì)應(yīng)的含義最接近的是（）

A. ①和②B. ②和③C. ③和④D. ②和④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】三化螟是水稻害蟲，危害嚴(yán)重時(shí)可導(dǎo)致水稻顆粒無(wú)收。利用人工合成的信息素誘殺是防治三化螟的方法之一。為了檢驗(yàn)該方法在防治三化螟時(shí)的作用效果，科研小組選擇兩塊相同的稻田進(jìn)行試驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)組放置信息素，對(duì)照組不放置，結(jié)果如下圖，請(qǐng)回答下列問題：

（1）圖中白色柱是__________（填“實(shí)驗(yàn)組”或“對(duì)照組”）的測(cè)定結(jié)果；信息素誘殺雄性個(gè)體能降低害蟲種群密度的原因是_____________________________________。

（2）三化螟成蟲在春季將卵產(chǎn)于水稻葉片上，但產(chǎn)卵時(shí)的溫度必須達(dá)到16℃以上。由此

可見，_______________________________________________________離不開信息的傳遞。要調(diào)查水稻葉片上三化螟蟲卵的密度，通常采用的方法是____________。

（3）除了利用信息素誘殺外，還可以通過引入天敵等方式來(lái)提高________________以降低三化螟的種群數(shù)量。防治過程中應(yīng)將三化螟種群數(shù)量控制在K/2以下，理由是_________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示，動(dòng)物體體溫調(diào)節(jié)過程的部分示意圖，圖中①、②、③代表激素，當(dāng)某人走出房間進(jìn)入寒冷環(huán)境中，下列有關(guān)敘述正確的是

A. 血液中激素①、②的含量會(huì)增加，③減少

B. 激素①、②對(duì)垂體的作用效應(yīng)都為促進(jìn)

C. 骨骼肌受神經(jīng)支配，不自主戰(zhàn)栗

D. 激素①作用的靶細(xì)胞也可以是甲狀腺細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和某種免疫過程，數(shù)字表示過程，字母表示細(xì)胞或物質(zhì)。下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 由造血干細(xì)胞形成的a、b、c細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的種類有所不同

B. 與Y合成和分泌直接有關(guān)的膜性細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體

C. d細(xì)胞為漿細(xì)胞，③過程需要細(xì)胞膜上糖蛋白的參與

D. ④⑤過程是細(xì)胞的增殖與分化，⑥過程是抗原與抗體的結(jié)合

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