【題目】生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)千差萬別，其原因不可能是

A. 組成肽鍵的化學(xué)元素不同

B. 組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類和數(shù)量不同

C. 氨基酸的排列順序不同

D. 蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同

【答案】A

【解析】蛋白質(zhì)千差萬別，但組成肽鍵的化學(xué)元素相同，A不符合題意；在生物體中組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類不同，是蛋白質(zhì)千差萬別的原因之一，B符合題意；氨基酸的數(shù)目成百上千，形成肽鏈時，不同種類的氨基酸排列順序千變?nèi)f化，C符合題意；多肽鏈形成蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)千差萬別，D符合題意．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】探究在適合生長的氮素濃度范圍內(nèi)，不同氮素水平對青花菜葉片光合作用的影響，實驗結(jié)果如下表所示。請回答：

（1）表中凈光合速率是采用葉齡一致的葉片，在_____________相同的實驗條件下，測得的單位時間、單位葉面積___________的吸收量。

（2）光合作用過程中，葉綠素主要吸收_________________光，光合色素吸收的光能一部分用于將水分解為______________，還有一部分轉(zhuǎn)移到__________中。

（3）從表中可知，隨著氮素水平的增高，葉片凈光合速率逐漸___________，氣孔導(dǎo)度_____________（限制/不限制）凈光合速率的變化。

（4）高氮組比偏高組葉片凈光合作用速率高，而葉綠素含量相同，推斷其主要原因可能是參與光合作用的酶_____________。

（5）為使實驗數(shù)據(jù)更可靠，在控制好無關(guān)變量的基礎(chǔ)上，應(yīng)針對每個氮素水平條件下設(shè)置_______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細胞的說法，敘述正確的是

A. 能進行光合作用的細胞一定都含有葉綠體

B. 有線粒體的細胞一定都能進行有氧呼吸

C. 沒有細胞核的細胞一定都是原核細胞

D. 細胞學(xué)說認為一切生物體均由細胞組成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】僅考慮DNA,下列人體細胞中染體數(shù)可能相同，而DNA含量一定不同的是

A.初級精母細胞和精細狍 B.初級卵母細胞和次級卵母細胞

C.卵原細胞和卵細狍 D.精原細胞和次級精母細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列基因的遺傳不符合蓋德爾基因分離定律的是

A.同源染色體上的相同基因 B.非同源染色體的非等位基因

C.XY染色體上的同源區(qū)段的基因 D. —對常染色體上的等位基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于平板劃線法接種細菌的敘述正確的是

A. 接種前可采用干熱滅菌法或紫外線照射對培養(yǎng)基滅菌

B. 連續(xù)劃線的目的是在培養(yǎng)基上獲得單個目的細菌

C. 在每次劃線前及劃線結(jié)束后需要灼燒接種環(huán)

D. 培養(yǎng)后的菌落最少處是接種劃線的起始位置

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中，屬于動物細胞中儲存能量的物質(zhì)是

A. 糖元 B. 淀粉 C. 維生素 D. 核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于下列生物實驗的說法，正確的是

A. 運用同位素標記法，研究CO2中的碳在光合作用過程中的轉(zhuǎn)移途徑

B. 孟德爾運用假說-演繹法進行豌豆的雜交實驗，發(fā)現(xiàn)了基因

C. T2噬菌體侵染細菌的實驗中，攪拌的目的是使細菌裂解，釋放岀子代噬菌體

D. 在稀鹽酸的作用下，小腸黏膜產(chǎn)生促胰液素還需神經(jīng)調(diào)節(jié)的參與

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲表示溫度對淀粉酶活性的影響；圖乙是將一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后，麥芽糖積累量隨溫度（時間）變化的情況，下列說法中不正確的是（ ）

A．T0表示淀粉酶催化反應(yīng)的最適溫度

B．圖甲中，Ta、Tb時淀粉酶催化效率都很低，但對酶活性的影響有本質(zhì)的區(qū)別

C．圖乙中Tb到Tc的曲線表明隨溫度的升高，麥芽糖不再上升，酶的活性已達到最大

D．圖乙中A點對應(yīng)的溫度為T0

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