【題目】圖1為某森林生態(tài)系統(tǒng)部分生物關(guān)系示意圖，圖2為該生態(tài)系統(tǒng)中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)(甲)和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)(乙)的能量流動(dòng)示意圖，其中a～e表示能量值，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.該生態(tài)系統(tǒng)的分解者主要是大型真菌

B.雜食性鳥(niǎo)位于第三和第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)

C.乙糞便中的能量屬于c中能量的一部分

D.a+e表示甲生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量

【答案】C

【解析】

據(jù)圖圖1中：草本植物、喬木等為生產(chǎn)者，蝗蟲(chóng)、蜘蛛、雜食性鳥(niǎo)等為消費(fèi)者。

圖2中：甲表示第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量，e表示第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于呼吸散失的能量，a表示流向第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，b表示第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于呼吸散失的能量。

A、該生態(tài)系統(tǒng)的分解者有大型真菌和跳蟲(chóng)等，A錯(cuò)誤；

B、雜食性鳥(niǎo)分別位于第二、第三和第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)，B錯(cuò)誤；

C、乙糞便中的能量沒(méi)有被乙同化，屬于甲同化進(jìn)入分解者部分，即c中能量的一部分，C正確；

D、a+c表示甲生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示細(xì)胞膜上 3 種膜蛋白與磷脂雙分子層之間的直接相互作用模式。下列相關(guān)敘述正確的是

A.若蛋白 A 具有信息傳遞功能，則該蛋白可能是胰島素的受體

B.若蛋白 B 具有運(yùn)輸功能，氧氣的運(yùn)輸可能與其有關(guān)

C.若蛋白 C 具有催化功能，則其作用的實(shí)質(zhì)是為化學(xué)反應(yīng)提供活化能

D.蛋白 A、B、C 在細(xì)胞膜上均勻分布

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示神經(jīng)纖維某處受到不同刺激后產(chǎn)生的電位變化。下列分析正確的是（ ）

A.指尖受到傷害性刺激時(shí)馬上縮手和產(chǎn)生疼痛的過(guò)程是兩種不同的反射

B.a~g區(qū)段說(shuō)明刺激不達(dá)到一定強(qiáng)度（閾值）也會(huì)引起神經(jīng)元發(fā)生去極化

C.b~c區(qū)段鈉離子內(nèi)流引發(fā)動(dòng)作電位，d~e區(qū)段鉀離子外流恢復(fù)為靜息電位

D.圖中動(dòng)作電位的形成和恢復(fù)的全部過(guò)程只需5毫秒，說(shuō)明神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)速度很快

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為關(guān)于細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的概念圖，下列相關(guān)敘述正確的是

A. 圖中m、p依次指葉綠體內(nèi)膜、線粒體內(nèi)膜

B. 細(xì)胞內(nèi)，g在細(xì)胞中穿梭往來(lái)，繁忙運(yùn)輸，g在其中起重要的交通樞紐作用

C. 生物膜上的蛋白質(zhì)有的與物質(zhì)交換有關(guān)，有的與信息交流有關(guān)，有的與生物催化作用有關(guān)

D. 在腺泡細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸，一段時(shí)間后，最先在a檢測(cè)到放射性，隨后可以在f、h檢測(cè)到放射性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1為某地區(qū)蘋(píng)果種植戶發(fā)展生態(tài)果園模式圖，圖2是該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量流動(dòng)的示意圖。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）該生態(tài)果園中的所有生物構(gòu)成______________，食用菌屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的______________，圖1中屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的有______________。

（2）果園中花天牛以果樹(shù)的花和葉為食，腫腿蜂可以將卵產(chǎn)在花天牛幼蟲(chóng)的體表，吸取幼蟲(chóng)的營(yíng)養(yǎng)，腫腿蜂和花天牛的種間關(guān)系是______________。

（3）從物質(zhì)循環(huán)角度分析，碳元素在該生物群落內(nèi)部以______________形式傳遞。

（4）圖2中的A代表______________，能量從生產(chǎn)者傳遞到植食動(dòng)物的效率為______________。

（5）與森林生態(tài)系統(tǒng)相比較，農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較低，主要原因是______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】假設(shè)某草原上散養(yǎng)的某種家畜種群呈S型增長(zhǎng)，該種群的增長(zhǎng)率隨種群數(shù)量的變化趨勢(shì)如圖所示。若要持續(xù)盡可能多地收獲該種家畜，則應(yīng)在種群數(shù)量合適時(shí)開(kāi)始捕獲，下列四個(gè)種群數(shù)量中合適的是（　�。�

A.甲點(diǎn)對(duì)應(yīng)的種群數(shù)量

B.乙點(diǎn)對(duì)應(yīng)的種群數(shù)量

C.丙點(diǎn)對(duì)應(yīng)的種群數(shù)量

D.丁點(diǎn)對(duì)應(yīng)的種群數(shù)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某農(nóng)科院對(duì)一新品種旱冬瓜種子萌發(fā)所需條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示(實(shí)驗(yàn)所需溫度、濕度、空氣等符合要求)；另又做了光照強(qiáng)度對(duì)不同葉齡該旱冬瓜幼苗葉片吸收CO2量的影響實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如曲線圖所示。請(qǐng)分析回答：

處理

萌發(fā)率%

平均萌發(fā)率%

第1組

第2組

第3組

第4組

第5組

光照培養(yǎng)

23

18

11

17

14

16．6

暗培養(yǎng)

0

2

0

0

1

0．6

暗培養(yǎng)后補(bǔ)充光照

15

13

19

16

20

16．6

（1）該品種旱冬瓜種子萌發(fā)率實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量分別是_______和________。分析表中數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是_____________________________。

（2）該品種旱冬瓜種子萌發(fā)早期某階段測(cè)得CO2釋放量比O2吸收量多，原因是________________，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)分解丙酮酸的場(chǎng)所是______________。

（3）圖中光照為50Lux時(shí)，6月齡和3月齡旱冬瓜葉片每小時(shí)吸收的CO2量為______μmol·m-2；大于此光照時(shí)，兩曲線不再重疊，對(duì)比兩曲線圖，據(jù)3月齡曲線分析可能原因是_____________________________________________。

（4）當(dāng)光照強(qiáng)度為______Lux時(shí)葉片的光合速率不受苗齡的影響，______月齡苗適于在遮陰條件下生長(zhǎng)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】古生物學(xué)家推測(cè)：被原始真核生物吞噬的藍(lán)藻有些未被消化，反而能依靠原始真核生物的“生活廢物”制造營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，逐漸進(jìn)化為葉綠體。下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是

A．圖中葉綠體來(lái)源于原核生物，故其內(nèi)有核糖體、DNA、RNA

B．圖中具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有細(xì)胞膜、線粒體、葉綠體

C．圖中葉綠體的兩層膜成分上有差異

D．被吞噬而未被消化的藍(lán)藻為原始真核生物提供了有機(jī)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了降解工業(yè)廢水中的苯酚，研究人員從土壤中篩選獲得了能降解利用苯酚的細(xì)菌菌株，篩選步驟如下圖所示，①為土壤樣品，④為對(duì)照。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖中②培養(yǎng)目的菌株的選擇培養(yǎng)基中應(yīng)以苯酚為唯一碳源

B.如果要測(cè)定②中活細(xì)菌數(shù)量，常采用稀釋涂布平板法

C.應(yīng)在培養(yǎng)皿的皿蓋上標(biāo)注培養(yǎng)基種類、培養(yǎng)日期等

D.使用⑦所示方法保藏菌種，容易產(chǎn)生變異或被污染

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同步練習(xí)冊(cè)答案