原因 | 哺乳動(dòng)物 | 鳥類 |
偷獵 | 31% | 20% |
喪失棲息地 | 32% | 60% |
生物入侵 | 17% | 12% |
其他原因 | 20% | 8% |
分析 據(jù)圖分析:A是生產(chǎn)者,B、C是消費(fèi)者,圖中共有兩條食物鏈,分別是A→B→C,A→C.
生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的范圍:在種內(nèi)、種間及生物與無機(jī)環(huán)境之間.
信息傳遞作用:生命活動(dòng)的正常進(jìn)行離不開信息作用;生物種群的繁衍也離不開信息傳遞;信息還能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
在計(jì)算第(3)小題時(shí),由于能量傳遞效率已經(jīng)確定,可以假設(shè)A有1kg,分別分別用不同的比例計(jì)算出C中所含有的能量,最后比例即可.
解答 解:(1)在碳循環(huán)過程中,碳元素以二氧化碳的形式通過生產(chǎn)者的光合作用進(jìn)入生物群落,通過生物群落的呼吸作用和分解作用以二氧化碳的形式返回?zé)o機(jī)環(huán)境.
(2)神經(jīng)細(xì)胞間傳遞的信息分子是神經(jīng)遞質(zhì).生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞可以調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(3)①在該系統(tǒng)中存在如圖所示的食物網(wǎng),如將C的食物比例由A:B=1:1調(diào)整為1:2,能量傳遞效率按10%計(jì)算.設(shè)A總共為1kg,比例未改變前能使C增重Xkg,比例改變后能使C增重Ykg;由于能量傳遞效率為10%,因此比例改變前:1kg=10×$\frac{X}{2}$+10×10×$\frac{X}{2}$,由此計(jì)算出X=$\frac{1}{55}$;比例改變后:1kg=10×$\frac{X}{3}$+10×10×$\frac{2X}{3}$,由此計(jì)算出Y=$\frac{1}{70}$,因此該生態(tài)系統(tǒng)能承載C的數(shù)量約是原來的=$\frac{Y}{X}$=0.79倍.最高營養(yǎng)級(jí)由于缺少天敵,因此其能量去向與其他營養(yǎng)級(jí)的區(qū)別是不流向下一營養(yǎng)級(jí).
②據(jù)表分析,該生態(tài)系統(tǒng)哺乳動(dòng)物受到威脅的主要原因是偷獵和喪失棲息地,繪制的柱狀圖見答案.
③退耕還林(還草)增加草原哺乳動(dòng)物和鳥類的棲息地,依據(jù)的主要生態(tài)工程原理是物種多樣性.
故答案為:
(1)光合作用和細(xì)胞呼吸
(2)神經(jīng)遞質(zhì) 調(diào)節(jié)種間關(guān)系 維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
(3)①0.79 不流向下一營養(yǎng)級(jí)
②偷獵和喪失棲息地,如下圖所示
③物種多樣性
點(diǎn)評(píng) 本題考查了信息傳遞在生物體內(nèi)以及生態(tài)系統(tǒng)中的生理作用、能量流動(dòng)的相關(guān)計(jì)算等知識(shí),考生要能夠識(shí)記信息傳遞的功能;明確頂級(jí)消費(fèi)者缺少天敵,因此能量的去向中沒有流向下一營養(yǎng)級(jí);并要求考生能夠準(zhǔn)確應(yīng)用能量的傳遞率進(jìn)行相關(guān)計(jì)算,該小題具有一定的難度,考生要有一定的理解能力和數(shù)據(jù)處理能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
基因型 | rr | Rr | RR |
滅鼠靈 | 敏感 | 抗性 | 抗性 |
維生素K依賴性 | 無 | 中度 | 高度 |
A. | 絕大多數(shù)抗性個(gè)體的基因型為Rr | B. | RR個(gè)體數(shù)量增加,rr個(gè)體數(shù)量減少 | ||
C. | 基因型RR與Rr數(shù)量趨于相等 | D. | 基因r的頻率最終降至0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 信息愛傳遞可以調(diào)節(jié)種間關(guān)系 | |
B. | 利用性外激素?cái)_亂某些動(dòng)物雌雄交配,屬于化學(xué)防治 | |
C. | 蜜蜂跳舞屬于行為信息 | |
D. | 生命活動(dòng)的正常進(jìn)行和生物種群的繁衍離不開信息的傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能 | |
B. | 圖中有3條食物鏈 | |
C. | 秸稈利用后的廢渣中的有機(jī)物被分解者分解后產(chǎn)生的CO2和礦質(zhì)元素均可被農(nóng)作物利用 | |
D. | 建立該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的目的是使能量得到最有效的利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不被所培養(yǎng)的微生物分解利用,對(duì)所培養(yǎng)的微生物無毒害作用 | |
B. | 在微生物生長溫度范圍內(nèi)保持固體狀態(tài) | |
C. | 瓊脂凝固點(diǎn)溫度低,利于微生物的生長 | |
D. | 凝固劑在滅菌過程中不會(huì)被破壞,透明度好,凝固力強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中②和④時(shí)期都可發(fā)生基因A與A的分離和A與a的分離 | |
B. | 乙圖中不含同源染色體的細(xì)胞有b、c、e | |
C. | 乙圖中位于Ⅰ階段的細(xì)胞有d、e | |
D. | 孟德爾遺傳定律發(fā)生于甲圖中的④階段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
成分 | 蛋白胨 | 葡萄糖 | K2HPO4 | 伊紅 | 美藍(lán) | 蒸餾水 | 瓊脂 |
含量 | 10g | 10g | 2g | 0.4g | 0.065g | 1000mL | 20g |
A. | 1項(xiàng) | B. | 2項(xiàng) | C. | 3項(xiàng) | D. | 4項(xiàng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DE階段發(fā)生遺傳物質(zhì)的平均分配 | |
B. | CD階段完成DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成 | |
C. | BC階段結(jié)束時(shí)DNA含量增加一倍 | |
D. | “CD+DE”為一個(gè)細(xì)胞周期,等于17.3h |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
測(cè)定指標(biāo) 組別 | PIN蛋白基因表達(dá)水平(相對(duì)值) |
對(duì)照組 | 7.3 |
一定濃度BL處理組 | 16.7 |
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