A. | 用健那綠染色時,在光學(xué)顯微鏡下可看到線粒體內(nèi)膜某些部位向內(nèi)腔折疊形成的嵴 | |
B. | 用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)是因為其與蛋白質(zhì)作用產(chǎn)生顏色反應(yīng) | |
C. | 向錐形瓶的酵母菌培養(yǎng)液通入空氣是為了滿足有氧呼吸的需要 | |
D. | 成熟植物細(xì)胞在高滲溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離是因為細(xì)胞壁有選擇透過性 |
分析 1、健那綠是專一性線粒體的活細(xì)胞染料,可使線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色,而細(xì)胞質(zhì)接近無色,以在高倍顯微鏡下觀察線粒體分布和形態(tài),線粒體中細(xì)胞色素氧化酶使染料保持氧化狀態(tài)(即有色狀態(tài))呈藍(lán)綠色,而在周圍的細(xì)胞質(zhì)中染料被還原,成為無色狀態(tài).
2、蛋白質(zhì)可用雙縮脲試劑進(jìn)行鑒定,發(fā)生紫色反應(yīng).
3、酵母菌是兼性厭氧型生物,即在有氧條件下能進(jìn)行有氧呼吸,在缺氧條件下也能進(jìn)行無氧呼吸.
4、質(zhì)壁分離的原因分析:外因:外界溶液濃度>細(xì)胞液濃度;內(nèi)因:原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜,細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層;表現(xiàn):液泡由大變小,細(xì)胞液顏色由淺變深,原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離.
解答 解:A、健那綠是對線粒體進(jìn)行染色的,在光學(xué)顯微鏡下可以觀察到藍(lán)綠色的線粒體,但看不到其具體結(jié)構(gòu),A錯誤;
B、蛋白質(zhì)可用雙縮脲試劑進(jìn)行鑒定,是因為肽鍵的存在而發(fā)生紫色反應(yīng),B錯誤;
C、酵母菌是兼性厭氧型生物,即在有氧條件下能進(jìn)行有氧呼吸,在缺氧條件下也能進(jìn)行無氧呼吸,C正確;
D、成熟植物的原生質(zhì)層具有選擇透過性,細(xì)胞壁是全透性的,發(fā)生質(zhì)壁分離是因為外界溶液濃度>細(xì)胞液濃度,且細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查線粒體的鑒定、蛋白質(zhì)的鑒定、質(zhì)壁分離和復(fù)原、酵母菌的代謝類型,意在考查學(xué)生的識記和理解能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省淮北市濉溪縣高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物學(xué)是一門實驗性科學(xué),下列有關(guān)實驗操作和敘述不正確的是( )
①科研上鑒別細(xì)胞死活可用臺盼藍(lán)染色,凡是活的動物細(xì)胞會被染成藍(lán)色;
②在高倍物鏡下觀察細(xì)胞,調(diào)焦時只能使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
③還原糖組織樣液在加入斐林試劑后呈無色,在加熱后變成磚紅色
④用鹽酸處理人的口腔上皮細(xì)胞有利于健那綠對線粒體的染色
⑤脂肪鑒定中50%的酒精是為了溶解組織中的油脂
⑥檢測生物組織中的還原糖和“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”都需要水浴加熱或保溫
⑦換用高倍鏡觀察細(xì)胞時,為增加視野亮度可使用較大光圈
⑧用黑藻葉片觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗時,葉綠體的存在不會干擾實驗現(xiàn)象的觀察.
A.有兩項 B.有三項 C.有四項 D.有五項
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③①③② | B. | ③①②③ | C. | ②③①③ | D. | ①③②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中各細(xì)胞中都有兩種核酸 | |
B. | 具有核膜、核仁的細(xì)胞是①②③⑤ | |
C. | ②③所代表的生物一定是異養(yǎng)生物 | |
D. | ③的攝食行為體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小鼠性狀的改變一定會引起該種群的進(jìn)化 | |
B. | X表示基因突變和染色體變異,為進(jìn)化提供原材料 | |
C. | Y使該種群基因頻率發(fā)生定向改變,決定了進(jìn)化的方向 | |
D. | Z表示隔離,但新物種的形成可以不經(jīng)過Z |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 零項 | B. | 一項 | C. | 二項 | D. | 三項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 清除侵入體細(xì)胞中的病原體 | B. | 刺激T細(xì)胞分化成效應(yīng)T細(xì)胞 | ||
C. | 中和破傷風(fēng)桿菌產(chǎn)生的毒素 | D. | 刺激B細(xì)胞分化成效應(yīng)B細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用X射線照射青霉菌使青霉菌的繁殖能力增強(qiáng) | |
B. | 用一定濃度的生長素處理番茄雌蕊獲得無子果實 | |
C. | 用一定濃度的秋水仙素處理,獲得八倍體小黑麥 | |
D. | 人工栽培,選出矮稈抗銹病的小麥品種 |
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