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某研究性課題小組研究植物生長素,設計了下圖所示實驗:探究單側光是使胚芽鞘尖端的生長素轉移了,還是將生長素分解了。下列有關說法不正確的是

A.該實驗的自變量是ABCD四組瓊脂塊中的生長素濃度,因變量是abcd四組胚芽鞘的長度

B.瓊脂塊中的生長素能促進胚芽鞘生長,原因是生長素促進了細胞伸長生長

C.如果胚芽鞘的長度關系為c<a=b=d,說明單側光將生長素分解了

D.如果胚芽鞘的長度關系為c<a=b<d,說明單側光將生長素轉移了

 

【答案】

A

【解析】

試題分析:

A.該實驗的自變量單側光,因變量是abcd四組胚芽鞘的長度;錯誤.

B.瓊脂塊中的生長素能促進胚芽鞘生長,原因是生長素促進了細胞伸長生長;正確。

C.如果胚芽鞘的長度關系為c<a=b=d,說明單側光將向光側生長素分解了;正確。

D.如果胚芽鞘的長度關系為c<a=b<d,說明單側光將生長素轉移了,從向光側運輸?shù)奖彻鈧;正確。

考點:生長素的作用,向光性的原因。

點評:本題比較綜合,提升了學生獲取圖示信息、審題能力以及實驗知識,注重學生的重點知識的過關。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2013屆安徽省屯溪一中高三第一次質量檢測生物試卷(帶解析) 題型:單選題

某研究性課題小組研究植物生長素,設計了下圖所示實驗:探究單側光是使胚芽鞘尖端的生長素轉移了,還是將生長素分解了。下列有關說法不正確的是

A.該實驗的自變量是ABCD四組瓊脂塊中的生長素濃度,因變量是abcd四組胚芽鞘的長度
B.瓊脂塊中的生長素能促進胚芽鞘生長,原因是生長素促進了細胞伸長生長
C.如果胚芽鞘的長度關系為c<a=b=d,說明單側光將生長素分解了
D.如果胚芽鞘的長度關系為c<a=b<d,說明單側光將生長素轉移了

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科目:高中生物 來源:2015屆海南省高二上期教學質量監(jiān)測生物卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣。設計了如下實驗,以探究單側光是使胚芽鞘尖端的生長素轉移了,還是將向光側的生長素分解了。

(1)某同學研究植物向光性的原因時,進行了如圖1所示的實驗,你從實驗中獲得的結論是______________________________________________。

你獲得這一結論的理由是____________________________________________________。

(2)結合(1)題有人做了如圖2所示的實驗設計,將經過圖2甲處理后的瓊脂塊分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上(見圖2中乙),一段時間后,觀察胚芽鞘的生長情況。

①若胚芽鞘的長度關系為_____________________,說明單側光使胚芽鞘尖端的生長素轉移了。

②若胚芽鞘的長度關系為_________________________________,說明單側光將向光側的生長素分解了。

(3)生長素的兩重性表現(xiàn)在                                                  

                                       既能防止落花落果。也能疏花疏果。

 

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

某研究性課題小組研究植物生長素,設計了下圖所示實驗:探究單側光是使胚芽鞘尖端的生長素轉移了,還是將生長素分解了。下列有關說法不正確的是


  1. A.
    該實驗的自變量是ABCD四組瓊脂塊中的生長素濃度,因變量是abcd四組胚芽鞘的長度
  2. B.
    瓊脂塊中的生長素能促進胚芽鞘生長,原因是生長素促進了細胞伸長生長
  3. C.
    如果胚芽鞘的長度關系為c<a=b=d,說明單側光將生長素分解了
  4. D.
    如果胚芽鞘的長度關系為c<a=b<d,說明單側光將生長素轉移了

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究性課題小組研究植物生長素,設計了下圖所示實驗:探究單側光是使胚芽鞘尖端的生長素轉移了,還是將生長素分解了。下列有關說法不正確的是

A.該實驗的自變量是ABCD四組瓊脂塊中的生長素濃度,因變量是abcd四組胚芽鞘的長度

B.瓊脂塊中的生長素能促進胚芽鞘生長,原因是生長素促進了細胞伸長生長

C.如果胚芽鞘的長度關系為c<a=b=d,說明單側光將生長素分解了

D.如果胚芽鞘的長度關系為c<a=b<d,說明單側光將生長素轉移了

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