【題目】濕地生態(tài)系統(tǒng)是地球的腎臟,其中物種資源豐富,孕育著濕地松,蘆葦,藻類植物,浮游動(dòng)物,細(xì)菌真菌等生物。某研究小組對(duì)某濕地生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行研究分析,請(qǐng)回答以下相關(guān)問(wèn)題:
(1)該濕地生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的全部生物稱為________________,蘆葦能分泌抑制藻類生長(zhǎng)的物質(zhì),兩種生物之間的關(guān)系是_____________________。
(2)下圖代表該濕地生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的生物能量金字塔,圖中數(shù)字代表不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)中不同的種群,依據(jù)此塔繪制相關(guān)食物鏈____________________________。
(3)調(diào)査發(fā)現(xiàn)濕地內(nèi)某些植物的種子必須接受某種波長(zhǎng)的光處理才能萌發(fā)生長(zhǎng),這體現(xiàn)的信息傳遞的作用是_____________________________。
(4)生物圏內(nèi)所有的__________________,它們所擁有的_________________以及各樣的生態(tài)系統(tǒng),共同構(gòu)成了生物多樣性。濕地生態(tài)系統(tǒng)之所以稱為地球的腎臟是因?yàn)樗梢院B(yǎng)水源,這體現(xiàn)了生物多樣性的__________________價(jià)值。
【答案】群落 競(jìng)爭(zhēng) 1→2→4→5、1→2→3、1→3 生命活動(dòng)的正常進(jìn)行離不開信息傳遞的作用 植物,動(dòng)物和微生物 全部基因 間接
【解析】
種群:生活在同一區(qū)域的同種生物的所有個(gè)體;群落:同一時(shí)間生活在同一區(qū)域的所有生物的總和。
生物多樣性:基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
生物多樣性的價(jià)值:直接價(jià)值、間接價(jià)值、潛在價(jià)值。
(1)濕地的所有生物構(gòu)成了群落,蘆葦能分泌抑制藻類生長(zhǎng)的物質(zhì),說(shuō)明二者存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。
(2)根據(jù)能量金字塔可知,2、3之間既存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,又存在捕食關(guān)系,2與4之間存在捕食關(guān)系,4與5之間存在捕食關(guān)系,3同時(shí)處于二三兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),4只處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),5只處于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)。食物鏈如下:1→2→4→5、1→2→3、1→3。
(3)某些植物的種子必須接受某種波長(zhǎng)的光(物理信息)處理才能萌發(fā)生長(zhǎng),體現(xiàn)了生命活動(dòng)的正常進(jìn)行離不開信息傳遞的作用。
(4)生物圈的所有動(dòng)物、植物、微生物,以及它們所擁有的全部基因,及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng),共同構(gòu)成了生物的多樣性。濕地可以涵養(yǎng)水源,體現(xiàn)了維持生態(tài)平衡的價(jià)值,屬于間接價(jià)值。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖甲是某高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)回答下面的問(wèn)題:
(1)與圖甲比較,高等動(dòng)物細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)有____________。
(2)圖甲細(xì)胞具有單層膜的結(jié)構(gòu)有____________。
(3)圖乙中若B在轉(zhuǎn)運(yùn)離子或分子時(shí)自身構(gòu)象發(fā)生改變,則B叫做____________。
(4)細(xì)胞膜的這種結(jié)構(gòu)模型被稱為____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用14CO2來(lái)追蹤光合作用的碳原子,這種碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是( )
A.二氧化碳→葉綠體→ATPB.二氧化碳→葉綠體→ADP
C.二氧化碳→乙醇→糖類D.二氧化碳→三碳化合物→糖類
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為二倍體生物的一個(gè)正在分裂的細(xì)胞(不考慮交叉互換),相關(guān)敘述正確的是 ( )
A. 該細(xì)胞可以是植物細(xì)胞
B. 3和4上的基因完全相同
C. 該細(xì)胞處于有絲分裂后期
D. 含有該細(xì)胞的生物體細(xì)胞含有4個(gè)染色體組
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)代生物科技在畜牧業(yè)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,以下是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)為提高良種奶牛的繁殖能力,在獲取卵細(xì)胞之前需用_____對(duì)奶牛進(jìn)行處理使其_______
(2)“轉(zhuǎn)基因!盌培育過(guò)程中,常用受精卵作為外源基因的受體細(xì)胞,主要原因是______,過(guò)程h常用的方法是____________。
(3)圖中數(shù)字標(biāo)號(hào)①代表的結(jié)構(gòu)為______,A、B;蛐褪欠裣嗤?______
(4)在培育良種牛的過(guò)程中,都運(yùn)用了動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)。在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中,為防止雜菌的污染而要加入一定量的____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有兩重性。下圖中虛線表示對(duì)植物生長(zhǎng)既不促進(jìn)也不抑制的濃度。據(jù)此分析下列說(shuō)法正確的是
A. 該圖可表示水平放置的根近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度的變化
B. 該圖可表示水平放置的莖近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度的變化
C. 該圖可表示正常放置的胚芽鞘尖端向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度的變化
D. 該圖可表示去掉頂芽后側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度的變化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是某實(shí)驗(yàn)小組利用A酶和B酶進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后繪制的曲線圖。下列相關(guān)敘述正確的是( )
A. 該實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度,因變量是酶活性
B. 酶活性可用底物的消耗量或產(chǎn)物的生成量來(lái)表示
C. 若要探究pH對(duì)酶活性的影響,應(yīng)將溫度控制在50℃左右
D. 80℃時(shí)A酶的空間結(jié)構(gòu)完整,B酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】ATP是細(xì)胞中重要的高能磷酸化合物,圖1為ATP的結(jié)構(gòu),圖2為ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 圖1的A代表腺嘌呤核苷酸,b、c為高能磷酸鍵
B. 圖2中的能量可以來(lái)源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
C. 在無(wú)氧與有氧的條件下,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都可發(fā)生圖2向左的反應(yīng)
D. 酶1和酶2的作用結(jié)果不同,但機(jī)理都是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲圖是某種動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的示意圖,乙圖是某時(shí)期染色體、DNA、染色單體的數(shù)量關(guān)系圖。下列有關(guān)分析正確的是( )
A.甲圖的下個(gè)時(shí)期細(xì)胞中赤道板位置會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞板
B.甲圖細(xì)胞中的著絲點(diǎn)分裂,核DNA數(shù)目加倍
C.乙圖細(xì)胞中會(huì)發(fā)生中心粒倍增,形成紡錘體
D.乙圖所示細(xì)胞可能是觀察染色體的最佳時(shí)期
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