2．如圖為細(xì)胞膜的液態(tài)流動(dòng)鑲嵌模型示意圖，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．a指磷脂分子的尾部，具有親水性
B．c指磷脂分子的非極性頭部具有疏水性
C．糖蛋白在細(xì)胞膜的內(nèi)外側(cè)均有分布
D．細(xì)胞膜的選擇透性與b、d的種類和數(shù)量有關(guān)

分析 分析題圖：圖示為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模型示意圖，其中e為蛋白，與多糖合成為糖蛋白，分布在細(xì)胞膜的外表面，具有識(shí)別功能；bd為蛋白質(zhì)，其鑲在、嵌入或貫穿于磷脂雙分子層；a是磷脂分子的尾，具有疏水性；c是磷脂分子的頭，具有親水性．

解答 解：A、a為磷脂的尾部，具有疏水性，A錯(cuò)誤；
B、c為磷脂分子的頭部c，具有親水性，B錯(cuò)誤；
C、糖蛋白分布在細(xì)胞膜外側(cè)，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞膜的選擇透過性與膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量有關(guān)，D正確．
故選：D

點(diǎn)評 本題結(jié)合細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模型示意圖，考查細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型，要求考生識(shí)記細(xì)胞膜的組成成分，掌握細(xì)胞膜流動(dòng)鑲嵌模型的結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省紹興市高三上第一次質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用打孔器打出6塊濾紙小圓片編號(hào)C1﹣C6，浸在一塊點(diǎn)樣瓷板6個(gè)凹穴（C1﹣C6，凹穴中滴加等量相應(yīng)的溶液）中一段時(shí)間，用鑷子將小圓片放在同一淀粉瓊脂培養(yǎng)基上的不同位置，37℃保溫30min，倒入碘液1min后洗去多余碘液，觀察培養(yǎng)基上相應(yīng)位置是否產(chǎn)生透明圈（一圈不產(chǎn)生藍(lán)黑色的范圍），結(jié)果如表所示，對該實(shí)驗(yàn)分析正確的是（ ）

編號(hào)

所加溶液

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

C1

綠豆淀粉酶提取液

透明圈直徑較小

C2

稀鹽酸

無透明圈

C3

稀碳酸鈉溶液

無透明圈

C4

綠豆淀粉酶提取液+1滴稀鹽酸

透明圈直徑很小

C5

綠豆淀粉酶提取液+1滴稀碳酸鈉溶液

透明圈直徑最大

C6

蒸餾水

無透明圈

A．C2、C3、C6中綠豆淀粉酶活性已經(jīng)失去活性

B．C1和C2、C3、C6為對照組，C4、C5為實(shí)驗(yàn)組

C．該實(shí)驗(yàn)說明綠豆淀粉酶在酸性環(huán)境中活性較高

D．若在C4凹穴中再滴加2滴稀碳酸鈉溶液后重復(fù)該實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果與C5相同

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省湖州市高二上月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

香蕉果實(shí)成熟過程中，果實(shí)中的貯藏物不斷代謝轉(zhuǎn)化，香蕉逐漸變甜．圖A中Ⅰ、Ⅱ兩條曲線分別表示香蕉果實(shí)成熟過程中兩種物質(zhì)含量的變化趨勢．取成熟到第X天和第Y天的等量香蕉果肉，分別加等量的蒸餾水制成提取液．然后在a、b試管中各加5mL第X天的提取液，在c、d試管中各加5mL第Y天的提取液，如圖B所示．

請回答下列問題．

（1）在a、c試管中各加入等量碘液后，a管呈藍(lán)色，與a管相比c管的顏色更 ，兩管中被檢測的物質(zhì)是 ，圖A中表示這種物質(zhì)含量變化趨勢的曲線是 ．

（2）在b、d試管中各加入等量的本尼迪特試劑，熱水浴中加熱2～3min后，b管呈紅黃色，與b管相比d管的顏色更 ，兩管中被檢測的物質(zhì)是 ，圖A中表示這種物質(zhì)含量變化趨勢的曲線是 ．

（3）已知乙烯利能增加細(xì)胞內(nèi)乙烯（能促進(jìn)果實(shí)成熟）的含量．如果在第X天噴施乙烯利，從第X天開始曲線Ⅰ將呈現(xiàn)出 （“加快”或“減慢”）下降的趨勢，曲線Ⅱ?qū)⒊尸F(xiàn)出 （“加快”或“減慢”）上升的趨勢．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．【加試題】生活飲用水的微生物安全性日常檢測是很重要的．請回答下列問題：
（1）培養(yǎng)大腸桿菌所用的LB培養(yǎng)基一般用高壓蒸汽滅菌法滅菌．檢驗(yàn)大腸桿菌的含量時(shí)，通常將水樣用無菌水進(jìn)行一系列的梯度稀釋．
（2）將稀釋后的水樣分別用玻璃刮刀涂布到LB固體培養(yǎng)基，倒置于恒溫培養(yǎng)箱，在37℃條件進(jìn)行培養(yǎng)．用該方法統(tǒng)計(jì)樣本菌落數(shù)時(shí)需要（填需要或不需要）設(shè)置對照組．
（3）如圖表示培養(yǎng)和純化大腸桿菌的部分操作步驟，下列相關(guān)敘述正確的是C．

A．步驟①倒平板操作時(shí)，倒好后應(yīng)立即將其倒過來放置
B．步驟②接種環(huán)火焰上灼燒后迅速蘸取菌液后劃線
C．步驟③多個(gè)方向劃線，使接種物逐漸稀釋，培養(yǎng)后出現(xiàn)單個(gè)菌落
D．步驟④恒溫培養(yǎng)箱培養(yǎng)后可用來對大腸桿菌進(jìn)行計(jì)數(shù)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖所示表示“物質(zhì)出入細(xì)胞的方式”的簡要概念圖，相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸的方式為 ①
B．葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式為 ②
C．唾液腺細(xì)胞分泌唾液淀粉酶的方式為 ③
D．四種出入細(xì)胞方式中速度最快的方式為 ④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條，分為a、b、c、d、e和f組（每組的細(xì)條數(shù)相等），取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時(shí)間后測量各組花冠細(xì)條的長度，結(jié)果如圖所示．假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換，則（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)后，a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高
B．使細(xì)條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.4～0.5 mol•L-1之間
C．a組細(xì)胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗能量大于b組
D．浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列哪項(xiàng)不屬于細(xì)胞膜的功能（　�。�
A．能將細(xì)胞和外界環(huán)境分隔開B．能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C．能進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流D．具有一定的流動(dòng)性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．抗癌藥物通常對人體正常分裂的細(xì)胞有一定的副作用，為使抗癌藥特異性作用于癌細(xì)胞并順利進(jìn)入癌細(xì)胞內(nèi)，科學(xué)家運(yùn)用“人工膜技術(shù)”制作了攜有單克隆抗體的磷脂微球體藥物-生物導(dǎo)彈（如圖所示）．當(dāng)藥物被注射到實(shí)驗(yàn)鼠血液中一段時(shí)間后，首先在某種癌細(xì)胞內(nèi)檢測到藥物已經(jīng)進(jìn)入．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．定向作用是利用了抗原-抗體的專一性識(shí)別特點(diǎn)
B．進(jìn)入細(xì)胞是利用了細(xì)胞膜的流動(dòng)性原理
C．只殺癌細(xì)胞是利用了藥物的專一性殺滅作用
D．此特效藥一般是利用了抑制細(xì)胞分裂的原理

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．2013年12月20日，美國《細(xì)胞》雜志發(fā)布，中國科研團(tuán)隊(duì)在國際上率先完成了“單個(gè)卵細(xì)胞的高精度基因組測序”，該技術(shù)或可將試管嬰兒的活產(chǎn)成功率從30%提至60%，并檢測與遺傳疾病有關(guān)的DNA序列變異，降低帕金森氏綜合征等疾病遺傳到下一代的風(fēng)險(xiǎn)．
（1）“試管嬰兒”技術(shù)與克隆人本質(zhì)的區(qū)別是前者為有性生殖方式．
（2）獲得“試管嬰兒”需要的胚胎工程技術(shù)有早期胚胎培養(yǎng)、體外受精和胚胎移植等．胚胎移植通常要將胚胎培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚階段．理論上要得到“同卵雙胞胎”，采用的技術(shù)是胚胎分割．
（3）在醫(yī)學(xué)上可用胚胎干（ES、EK）細(xì)胞來治療帕金森氏綜合征．該細(xì)胞是由早期胚胎或原始性腺中分離出來的一類細(xì)胞．

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同步練習(xí)冊答案